冀教版数学六年级下册用正、负数表示事物教案+反思

第4课时 用正、负数表示事物
教学内容：用正、负数表示事物
教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生学会用正、负数表示事物，并学会区分负数和正数。
2、过程与方法：
通过利用生活中的情境学习用正、负数表示事物，培养学生对负整数和正数的描述与理解。
情感目标:通过学习用正、负数表示事物，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用正、负数表示事物，解决生活中的问题。
教学难点:正确会用正、负数表示事物。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:同学们看一下大屏幕，填一填下面的空。
1.亮亮到银行的提款机取300元，结果屏幕上显示“结余
-200元”，“结余-200元”意思表示__________________________。
2.潜水艇在水里的高度是-200米，一条鲸鱼在潜水艇的下方30米处。鲸鱼的位置是_______米。
学生：“结余-200元”意思表示亮亮的银行余额透支200元；鲸鱼的位置是-230米。
教师：我们上节课学习的用正、负数表示意义相反的量，我看同学们掌握的很好。那么同学们，这节课就让我们接着探索负数的世界，一起探究一下《用正、负数表示事物》。
探究新知
教师： 同学们，某班利用课外活动时间举办“兔博士”数学竞赛。
答对1题得10分，答错1题扣10分，不回答得0分。
教师：下面是聪聪记录的三个队前5道题的答题结果。
教师：那你们知道如何用正负数表示每个队的答题结果。
学生：
教师：请你当场外裁判员，汇报一下三个队现阶段的得分。
第一队得_______分；
第二队得_______分；
第三队得_______分。
学生：
第一队得10分；
第二队得20分；
第三队得0分。
巩固练习
师：有一批袋装白糖，标准质量为每袋455克。质检人员抽取了7袋进行检测，结果如下：
用整数表示超过标准质量的克数，用负数表示比标准质量少的克数，符合标准质量的用0表示，填写下表：
学生：
师:同学们真是太棒了这么快就掌握了。
课堂小结
用正、负数表示表示事物
1.先规定一个方向为正。
2.再用正负数表示相反意义的量。
eg.
答对1题得10分，表示+10；
答错1题扣10分，表示-10；
不回答得0分，表示0。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕，六（1）班第一组6名同学的体重如下。
（1）这6名同学的平均体重是多少千克？
学生：
（42+36+37+40+38+35)÷6
=228÷6
=38（千克）
答：这6名同学的平均体重是38千克。
师：（2）用正数、负数或0表示出每个人的体重与平均体重相比的结果。
学生：（平均体重是38千克。用正数表示平均体重的克数，用负数表示比平均体重少的克数，用0表示与平均体重克数相等。）

教学反思
在这节课的学习与探究中，我利于之前学习的用正、负数表示意义相反的量开始这节课的复习导入，然后接着带领学生继续走进负数的世界，继续深入探索负数里的奥秘。我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生用正、负数表示事物，让学生知道负数和我们的生活是息息相关的。引导学生自主学习合作探究，思考。这节课其实与我们的生活息息相关，是充分挖掘生活中素材的好机会。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。教会学生用正、负数表示事物首先要确立好正方向，与上节课学习的正负数表示意义相反的量密切相关，所以教师一定要做好对上节课的复习导入，使学生知识点更加连贯。