(共24张PPT)
找规律
北师大版
三年级下
新知导入
算一算
3
5
9
2
7×
21
63
14
35
11
33
43
24
2×
22
86
48
66
新知导入
一辆小汽车每小时行驶60千米，3小时能行驶多少千米？
60×3=180（千米）
答：3小时能行驶180千米。
60×3就是3个60，是180。
新知导入
你能很快的计算出下面几道题的答案吗？
50×3=
80×9=
600×2=
400×7=
9000×6=
7000×3=
150
720
1200
2800
54000
21000
新知导入
温馨提示：
末尾有0的多位数乘一位数，只要把0前面的数字相乘，再看多位数后面有几个0，就在乘得的结果后面添上几个0。
新知导入
大家还有什么疑问吗？
一个乘数末尾有0，那么有没有两个乘数后面都有0的算式呢？
新知讲解
5×1=
5×10=
50×10=
3×2=
3×20=
30×20=
12×4=
12×40=
120×40=
算一算。
5
50
500
6
60
600
48
480
4800
说说你是如何计算的？
新知讲解
5×1=
5×10=
50×10=
5
50
500
50×10就是10个50，是500。
新知讲解
3×2=
3×20=
30×20=
12×4=
12×40=
120×40=
6
60
600
48
480
4800
30×20就是20个30，是600。
120×40就是40个120，是4800。
新知讲解
5×1=
5×10=
50×10=
5
50
500
观察下面的式子，你有什么发现吗？
我发现下面两行的题目和第一行的题目有关系。
新知讲解
观察下面的式子，你有什么发现吗？
5×1=
5×10=
50×10=
5
50
500
我还发现乘积末尾0的个数与乘数末尾0的个数有关。
0
0
0
0
00
新知讲解
根据自己的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3=
15×4=
18×2=
60×3=180
18
60×30=1800
15×40=600
60
150×40=6000
18×20=360
36
180×20=3600
新知讲解
根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30=
160×3=
160×30=
16×300=
480
480
4800
4800
新知讲解
温馨提示：
计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
课堂练习
摘桃子。
20×13=
20×30=
120×30=
110×20=
300×10=
260
600
3600
2200
3000
21×40=
840
课堂练习
根据24×4=96，直接写出下面算式的结果。
240×4=
240×40=
2400×40=
24×4000=
960
9600
96000
96000
课堂练习
把结果相同的算式连起来。
60×80
40×200
900×6
500×40
20×300
6×800
400×20
90×60
40×500
200×30
课堂练习
修路队修一条长150米的路，如果每天修20米，7天能修完吗？
20×7=140（米）
答：7天不能修完。
140＜150
拓展提高
根据7×9=63，你能填一填吗？
（
）×（
）=63000
（
）×（
）=63000
（
）×（
）=63000
（
）×（
）=63000
7
9000
70
900
700
90
7000
9
课堂总结
你们有什么收获？
我学会计算末尾有0的乘法了。
我知道了计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
板书设计
找规律
——乘数末尾有0的乘法
5×1=5
5×10=50
50×10=500
先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
作业布置
完成“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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北师大版三年级下册第三单元第一课时
《找规律》教学设计
课题
找规律
单元
第三单元
学科
数学
年级
三年级
学习目标
1.通过算一算、看一看等数学活动，引导学生探索乘数末尾有0的乘法计算，找出规律。2.在探究新知的过程中，充分培养学生观察、分析、比较、归纳、总结等思维能力。3.充分利用迁移，让学生感受到新旧知识之间的联系，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点
探索乘数末尾有0的乘法计算，找出规律。
难点
理解“计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0”的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知1.算一算2.一辆小汽车每小时行驶60千米，3小时能行驶多少千米？师提问：能说说你们是怎么计算“60×3”的？引导学生得出：60×3就是3个60，是180。3.导入新课师：那么你能很快的计算出下面几道题的答案吗？课件出示：50×3=
80×9=
600×2=400×7=
9000×6=
7000×3=师：真厉害！能说说你是怎么这么快计算出结果的吗？引导学生得出：末尾有0的多位数乘一位数，只要把0前面的数字相乘，再看多位数后面有几个0，就在乘得的结果后面添上几个0。师：原来是大家找到了计算的规律呀！老师为大家的精彩表现点赞。不过大家还有什么疑问吗？师：当然有呀！你们看，老师就找到了两组非常有趣的乘法算式，希望大家在享受计算的过程中，找出规律好吗？板书课题：找规律
学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。
学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生：一个乘数末尾有0，那么有没有两个乘数后面都有0的算式呢？
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的学习做准备。让学生自己提出问题，为开课做准备，极大的提高了学生探究新知的愿望。
讲授新课
1.算一算师：你能很快计算出这些算式的得数吗？师指着每一组的最后一个算式，提问：说说你是如何计算的？反馈：50×10就是10个50，是500。30×20就是20个30，是600。120×40就是40个120，是4800。……2.找规律师：说得真好！观察上面的式子，你有什么发现吗？分组说说。反馈：我发现下面两行的题目和第一行的题目有关系。我还发现乘积末尾0的个数与乘数末尾0的个数有关。……师：看来大家的收获真不少呀！那么你能根据自己的发现再写出几组算式，并计算出结果吗？课件出示：6×3=
15×4=
18×2=师：看大家的表现真不错！看来规律真的可以帮助我们解决很多的问题，你瞧。课件出示：根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结果吗？16×30=
160×3=160×30=
16×300=师：这么快呀！看来大家心中都有自己的规律，那么你能用文字完整的叙述一下你们找到的规律吗？同桌之间先相互说说。引导学生得出：计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
学生独自完成，然后集体汇报。学生自由说说。学生分组交流，然后集体反馈。学生尝试写一写，然后集体交流反馈。学生独自完成，然后集体反馈。同桌相互交流，然后集体交流。
先让学生自己算一算，初步感受两个乘数末尾有0的乘法，然后再通过说一说，明确计算两个乘数末尾有0的乘法的算理。通过观察思考，然后通过集体交流，感受乘数末尾有0的乘法的计算方法，充分让学生经历了知识的发生、发展过程。利用仿写，加深学生对所找规律的认识，符合学生的认知规律。通过一组变式联系，让学生所掌握的规律得到验证与应用，为后面总结计算方法提供帮助。
巩固练习
1.摘桃子
2.根据24×4=96，直接写出下面算式的结果。240×4=
240×40=2400×40=
24×4000=3.把结果相同的算式连起来。4.修路队修一条长150米的路，如果每天修20米，7天能修完吗？5.根据7×9=63，你能填一填吗？（
）×（
）=63000（
）×（
）=63000（
）×（
）=63000（
）×（
）=63000
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习题，检查学生掌握新知的情况，同时提高学生计算能力与解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我学会计算末尾有0的乘法了。我知道了计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。……
学生自由说一说。
通过总结本课，帮助学生梳理知识框架，建立完整的知识体系。
板书
找规律
——乘数末尾有0的乘法
5×1=5
5×10=50
50×10=500
利用简洁、有效的板书，呈现本节课的重点，帮助学生形成知识体系。
先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
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精品试卷·第
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北师大版三年级下册第三单元第一课时
《找规律》导学案
学习目标：
1.通过算一算、看一看等数学活动，引导学生探索乘数末尾有0的乘法计算，找出规律。
2.在探究新知的过程中，充分培养学生观察、分析、比较、归纳、总结等思维能力。
3.充分利用迁移，让学生感受到新旧知识之间的联系，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
探索乘数末尾有0的乘法计算，找出规律。
教学难点：
理解“计算末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0”的算理。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.算一算
2.一辆小汽车每小时行驶60千米，3小时能行驶多少千米？
说一说你们是怎么计算的？
我是这样想的：（
）×（
）就是（
）个（
），是（
）。
3.导入新课
（1）你能很快的计算出下面几道题的答案吗？
50×3=
80×9=
600×2=
400×7=
9000×6=
7000×3=
（2）说说你是怎么这么快计算出结果的吗？
末尾有0的多位数乘一位数，只要把0前面的数字（
），再看多位数后面有几个（
），就在乘得的结果后面添上几个（
）。
（3）大家还有什么疑问吗？
二、探究新知
1.算一算
（1）你能很快计算出这些算式的得数吗？
（2）说说每一组的最后一个算式你是如何计算的？
50×10就是（
）个（
），是（
）。
30×20就是（
）个（
），是（
）。
120×40就是（
）个（
），是（
）。
2.找规律
（1）观察上面的式子，你有什么发现吗？
我发现：我发现下面（
）行的题目和第（
）行的题目有关系。
乘积末尾（
）的个数与乘数末尾（
）的个数有关。
3.根据自己的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3=
15×4=
18×2=
4.根据16×3＝48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30=
160×3=
160×30=
16×300=
5.用文字完整的叙述一下你们找到的规律。
计算末尾有（
）的乘法，先把0前面的数（
），再看乘数末尾一共有几个（
），就在积的末尾添上几个（
）。
随堂检测
1.连一连
2.完成表格
3.在横线里填上”＞”“＜”或”=”。
150×30_____15×300
200×11_____100×22
600×10_____10×660
60×5_____40×5
20×100_____10×200
20×400_____40×190
4.大华超市平均每天用电60度，这个月一共要用电多少度？（这个月按30天算）
5.文具店。
2元
7元
学校开运动会，需要购买150支铅笔和210副三角板，各需要多少钱？
【答案】
1.
2.300
600
540
1500
780
900
3.=，=，＜，＞，=，＞
4.60×30=1800（度）
铅笔：2×150=300（元）
尺子：7×210=1470（元）
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