辽师大版七下信息技术 2.1向优质看齐--使用公式 教案

课题 向优质看齐—使用公式
教学目标
知识与技能：
1、了解公式的概念和组成；
2、掌握设计公式完成任务的技巧。
过程与方法：
1、在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法；
2、通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力；
3、通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
情感、态度和价值观：
1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养；
2、正确利用推导结论，培养科学严谨的研究态度；
教学重点：使用公式
教学难点：设计公式
教学内容
一、教学导入
老师的手里有一份期中考试成绩表，现在老师想请同学们帮个忙，计算出每位同学的总分，怎么样？没有问题吧！
好，下面大家就拿起笔来算一算，算完的同学马上举手汇报成绩，看看谁算得快。
根据刚才大家的计算速度，估算一下我们计算一位同学的成绩平均时间大概在30秒左右，照这样计算统计全班同学的成绩就得20分钟左右，统计全校成绩就得5个小时左右。由此我们可以看出，手工计算不但操作非常繁琐、花的时间长、而且很容易出错，那么有没有什么方法让我们的统计工作变得轻松、简单而又准确呢？
这节课我们就来共同学习Excel的公式使用，向优质看齐—使用公式。
二、新课教与学
教师活动：
1、讲解公式的概念和组成。
2、演示公式的使用方法
步骤1、插入新列，输入“差距”。
步骤2、选中要写入差值的单元。
步骤3输入“=”，本市的空气质量指数、“-”、优质标准。
步骤4、按下回车键，求计算的结果显示在单元格里。
步骤5、利用填充柄进行填充。
3、引导学生归纳使用单元格地址的方法。
学生活动：观察教师的演示，学习使用公式的基本方法。
设计意图：引导学生思考Excel公式的优势所在，调动深入学习的积极性。
三、巩固练习
1、布置任务：以小组为单位，计算最关心城市距离优质的差距。
2、组织各组汇报结果，展示计算方法。
设计意图：教师鼓励学生在自主学习、交流合作中探索不同方法，锻炼实践和总结能力。
四、总结评价
教师活动：
1、组织学生填写《学习评价》的空白。
2、请学生代表谈本课学习收获。
3、总结本课：本课借助Excel工具，对空气质量指数的计算和研讨，让我们对关爱环境有了更深刻的感受。
4、引出下一节课：计算达人秀—使用函数，可以使用Excel中的函数功能完成。不仅如此，Excel还有很多功能更强大的函数，等待我们去发现。