辽师大版八下信息技术 1.3“请您减速慢行”--形状补间动画 教案

《“请您减速慢行”——形状补间动画》教学设计?
　【教学目标】：
　（一） 知识与技能：?
　　1、了解什么是形变动画
2 、掌握将文本转换为矢量图形的方法
　 3、理解和区分关键帧、空白关键帧、帧
4、掌握形状补间动画的制作方法
　 5、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品
（二） 过程与_??????_：?
　　1、从_è§????__è?????_演示的作品入手，引导学生在观察中_??????_作品的特点。?
　　2、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。?
　　3、让学生在_???è·?_操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。?
　　4、以拓展练习的方式，让学有余力的学生能够继续深入学习?
　（三） 情感态度与价值观：?
　　1、让学生体验到_??????_的_??????_，进一步激发学生学习动画的兴趣；?
　　2、让学生养成仔细观察事物的_??????_，培养学生的创新_??????_、表达能力和审美能力。?
　　3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识的能力。?
　　【教学重、难点】：?
　（一） 教学重点：?
　　1、如何把文字转换为矢量图形?
2、理解和区分关键帧、空白关键帧、帧
　　3、制作flash形变动画的基本方法?
　（二） 教学难点：?
　　1、形变动画的_??????_?
　　2、理解只有矢量图形才能制作形变动画，文字不能直接制作形变动画，必须转换为矢量图形。?
　　【教学内容_??????_】：?
　　本节课的教学内容是“请您减速慢行”---形变动画，在这一节中是作为一个任务出现的，但其作用却是制作flash动画必须具备的基础之一。 本节课的教材是通过制作把“请您减速慢行”转变为一个交通标志的形变动画，来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。（首先将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画，通过_??????_演示和学生模仿，让学生知道形变动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，从而让学生充分掌握形变动画的制作方法。）?
　　【学情分析】：?
　　在本节课之前，学生已经会用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂_è?¨??°_可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于学生基础参差不齐，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在45分钟_???é??_内完成教学_è?????_规定的内容，对个别学生来说还是有一定难度的。?
　　【教学方法】：
根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：任务驱动教学法、_è?¨è??_法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。?
　　【教学策略】：
基于学生基础参差不齐、课时又紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示两个小动画，让学生找出动作补间动画和形变补间动画的异同点，进一步理解形变动画的特点，其次老师演示简单的形变动画（方形变圆形），强调形变动画的对象只能是矢量图形，并给出文字与矢量图形的转换方法；再通过老师边演示边讲解和学生的探究性学习，让学生掌握制作flash形变动画的基本方法，最后通过拓展训练，让基础好的学生能继续深入学习。?
　　【教学_??????_】：
多媒体广播教育平台、自制Flash形变动画、自制PPT课件?
　　【教学过程】??
　　一、创设情境，激发学习兴趣
　　师：请同学欣赏两个动画，（方块的移动和方形变圆形）。
　　生：仔细观察动画。
　　师：同学们，刚才那两个动画有什么相同点和不同点？
　　生：相同点是图形的边都是红色的，填充色是绿色。
　　师：还有呢？
生：都有两个关键帧（一个是起始帧另一个是终止帧）
师：这是它们的共同点，确定了两个关键帧之后，系统会自动在
两个关键帧之间形成补间动画。
　　师：请同学们再看看它们有什么不同点？
　　生：一个是方块从左到右的运动，位置发生了变化，另一个是方形变圆形。
　　师：几位同学说得都非常好。老师总结动作补间动画和形状补间动画的区别和联系，导出我们今天学习的内容形状补间动画。
　　（设计意图：通过欣赏两幅不同的动画，找出它们的异同点，来引出本节课将要学习的动画类型，从而激发学生的学习积极性。）
?
二、师生共同探究，尝试制作动画
演示：任务一 方形变圆形的过程
师：演示方形变圆形的过程（边演示边操作）
教师边演示边操作动画的制作过程，让学生了解形状补间动画的制作方法，强调关键帧、空白关键帧、帧 的区别 ，以及容易出错的地方。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与终止帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。
? 师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？
? 生：学生尝试自己动手操作。
教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。
?师：请同学上教师机去操作
生：制作方形变圆形
?师：演示学生作品
师：请同学点评
（设计意图：“任务一”通过简单的图形变换初步了解形状补间动画的制作方法，强调关键帧、空白关键帧、帧 的区别 ，为“任务二”的学习打下一个基础。 ）
　演示任务二：文字变图形的过程
师：演示文字变图形的过程（边演示边操作）
? 强调文字变矢量图形的操作方法，对文字的分离操作要进行两次。对在制作过程中可能出现的问题，容易混淆的问题重点加以强调。
?师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？
?师：大屏幕展示课件：文字变图形的操作步骤，提示同学们参考
?生：学生尝试自己动手操作。
教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，解决在学生操作过程出现的问题。
师：演示学生作品
生：学生互相点评作品
（意图：通过文字变图形的形状补间动画进一步掌握形变动画的制作方法。 通过作品点评，让学生取长补短，共同进步，调动学生学习的积极性，提高学生的制作水平和审美水平。）
　　三、达标训练
师：展示课件（单项选择题）
生：学生抢答
学生回答的都比较准确，老师强调个别出现的问题
师：展示课件（操作题）
生：学生自主练习操作
师：巡视检查学生完成的情况
（意图：通过达标训练检查学生掌握本堂课的学习情况，激发学生的学习兴趣和制作动画的热情）
四、拓展应用
　师：展示课件（操作题）
酒后驾驶是引发交通事故的最大隐患，为了提醒驾驶员切勿酒后驾驶，请利用Flash软件制作一个警示动画。
　要求（1）将“酒后驾驶，害人害己！”做成文字放大动画。
2）将放大后的文字变成一个醒目的图案，图案要简
洁、醒目，有警示作用。
生：学生自主操作
师：巡视检查学生完成的情况，随时解决个别学生出现的问题
　　（设计意图：结合本堂课的内容加以拓展，理论联系实际，制作一个交通安全方面的动画，做到学以致用。激发学生制作动画的兴趣）
　五、成果展示，共同促进
　　师：请同学来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
　　生：学生代表发言。其他同学认真听讲，共同学习。
　　根据每位学生发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
（设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。同时，通过同学们的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率。
　六、小结
师：通过本堂课的学习，你都掌握了那些内容？
生：学生代表发言，其他同学认真思考，加以补充。
师：对以上同学的发言加以概括。小结本堂课的内容。
（设计意图：通过总结，学生回顾了本堂课的内容，对知识有了更好更全面的了解和掌握。为以后的学习奠定了基础）
【教学_??????_?】
本节课我在45分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。
本节课的成功之处是：
从演示两个小动画入手，导入新课，调动了学生的学习积极性和学习兴趣。
任务设置由简到难，学生容易接受。大部分学生能在课堂上完成。
通过达标训练和拓展应用进一步巩固了学生的学习成果，让学生体会到成功的快乐，激发了制作动画的兴趣。
本节课的成功之处是：
没有从学生的实际出发，有些教学情节没有达到自己事先的意愿。
在信息技术教学中渗透情感教育不足，这一点做的不够好，还有待进一步提高。