Unit 4 Lesson 20 At the Shop教案

四年级英语上教学设计
Lesson 20 At the Shop

学习目标
知识目标1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：want, to, buy, way
2. 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：--- May I help you?
---Yes, please.
3. 学生能听懂、会说下列句子： --- Excuse me. Where are the ____?
--- I’ll show you. This way, please.
能力目标：能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
情感目标：通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。
学习重点 同知识目标1—2
学习难点 能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
教具 单词卡、实物图片和PPT课件
教 学 过 程
Step1 Class opening and review
Greet students . Take a few minutes to review new material from previous lesson. Say Let抯 go shopping. Let抯 go and buy some things. Tell students that I want to buy some tea. Where can I shop for tea? Students should answer
At the tea shop! Repeat for books, clothes and toys.
Step2 Lesson Hook
Teacher: Today, we are going to have some fun. We are going to set up a shop in our class and take turns buying and selling some things. Let's get ready by listening to Danny and Jenny shopping.
Step3 New Concepts
1. May I help you?
(1). Ask students to open their books to part 1, page 52. Begin by asking who can
remember what Danny and Jenny decided to do in the last lesson. Now, tell them that Danny and Jenny are at the shop. Let's look and see what they do there.
(2).Look at the pictures for part 1. What do you see in the first picture? What do they look at first? What does Danny say finally?
Write May I help you? on the blackboard and teach its meaning.
(3).Play the audiotape for part 1 and follow along in the text.
(4). Practice : Role Play
Ask for two volunteers to model the dialogue. One will be Danny, the other will be Jenny. I be the shop clerk. Then help the students play out a simple dialogue.
2. Let抯 act!
Now, let抯 set up a store and have some fun buying and selling things. You will need to spend some time setting up your pretend store. Use desks and tables to show a store. You should have at least two stores set up. Put the posters on the pretend stores and then put things on the table
Choose some students to be the shop keepers and some to be the buyers.
Ask the students to look at part 2, page 53. Explain what is happening. Then, give plenty of time for students to act out simple scenes of buying and selling..
3. Let抯 do it!
Open books to part 3, page 53. Explain how to do this match and write activity. There are charts at the top, Clothes Shop, Toy Shop, Fruit Shop. The students work in pairs.
Step4 Show time
Ask students to show their actions
Step5 Class Closing
Say goodbye to your students as they leave.
板书设计
Lesson20 At the shop
---- May I help you? Want
---- Yes, please. I want to buy a ____. to
---- Excuse me. Where are the____? buy
---- I’ll show you. This way, please. way
教学反思：
四年级英语上
Lesson 20 At the Shop 说课稿

一、教学内容分析：
本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第三册第四单元中的一课,是一节新授课。学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。
1. 教学目标：
●语言知识：
（1）掌握词汇：shop go.
（2）能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s go shopping.
I want to buy...
学生能够听懂会说下列句子：
What do you want to buy?
I want to buy a new dress.
Let’s go to the clothes shop.
●语言技能：
能够在真实情景中表达自己想要买的东西。
●情感态度：
培养的学生生活技能；
通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。
●学习策略：
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
2.教学重点：
掌握听懂、会说单词shop go
能理解并口头运用下列用语和句子：
Let’s go shopping.
I want to buy...
3.教学难点：
在生活中能够运用所学知识进行购物
[设计意图:以交谈的方式导入，创造轻松愉快的氛围]
[设计思路:通过图片，能激发学生学习的积极性，提高他们的注意力。在单词讲解中设计语音教学，帮助孩子了解读音规律，更容易记忆单词]
[设计思路:多样的图片有助于吸引学生注意力，同时练习重要句型，使孩子更容易接受。]
[设计思路:再掌握基本句型的基础上学习文本更容易接受，同时通过文本学习巩固句型。通过听，说，跟读让孩子多接触原音，学习更地道的英语。]
[设计思路：为学生创设真实的语言情境,通过对话的形式来检验学生能否正确地运用本课所学句型去交流。]
学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
设计意图：在欢快的旋律中，同学们既提前感知了要学习的内容，又在互动中获得了身心的愉悦感，使课堂有了一个良好的开端。
设计意图：本环节的设计目的是为了让学生的思维活跃起来，轻松愉悦的完成对句子How many/much…?的复习，从另一个侧面来说，因为这个句子又是本次课的一个教学重点，因此也起到了自然巧妙地呈现新课的作用。
设计意图：英语新课标指导我们要让学生在真实的情境中获取语言信息，给学生们做示范，明白如何进行对话联系，以及知识的具体运用。
设计意图：让学生亲自体验，综合运用新知识。应为How many/much…?是本次课的一个教学重点，让学生在情景中加以练习，巩固新知识。
七、教学反思：
???本课的设计是很自然，有趣生动的。并且课堂活动都是以学生为主体，其中有个人、两人、小组，有教师指导性的也有需要学生独立合作完成的,并把学习的有关知识安排到一定的语境和情景中去，突出培养了学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。但是课堂上，有很多不尽如人意的地方，环节衔接不够流畅，课文学习中让学生听读的较少，而且形式比较单一，在以后的课堂当中应当加强自身的基本功练习，这样才能使自己在课堂上游刃有余。
三 课后反思
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
本课还有一些不足：由于班级人数较多和时间限制，会忽略一些学困生，在以后的教学中多关注学困生，鼓励他们参与课堂活动。