(共39张PPT)
教学目标：
简介作者，认清字词。
理解内容，熟读成诵。
总结全文，领略风光。
作者简介
郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿县人。地理学家散文家。《水经》是我国第一部记述河道水系的 专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为《水经》作注。郦道元的《水经注》是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。课文选的是总写三峡的一段，是全注的精华所在。三峡，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
阙处 素湍 属引
曦月 飞漱 沿溯
郦道元 重岩叠嶂
给加点的字注音。
quē
tuān
xī
shù
sù
lì
chóng
dié
zhǔ
解释下列词语在课文中的意思
亭午：
素湍：
传响：
略无：
襄陵：
属引：
沿溯：
清荣峻茂：
完全没有。
漫上山陵。
连续不断。
正午。
白色的急流。
传来回声。
顺流而下，逆流而上。
水清、树荣、山峻、草茂。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在
完全没有
空缺
翻译：在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空隙的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
直立像屏障的山峰
翻译：重重叠叠的岩峰像屏嶂一样，遮盖住了蓝天和太阳。
自非亭午夜分，不见曦月。
除非
正午
太阳
翻译：除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“＿＿＿”可见其长；“＿＿”可见其多。第二、三句写山的 ＿、＿，以及江面的 狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。
七百里
略
陡
高
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
漫上山陵
顺流而下
逆流而上
翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
有时
即使
奔驰的骏马
翻译：有时遇到皇帝的命令要急需传达， 早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有1200多里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的 夏水，表现江水凶险的词有“＿＿” 、“＿＿”，表现江水迅疾的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”使人感到惊心动魄，豪气万丈。
襄陵
阻绝
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
白色的急流
回旋着清波
翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。
绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
极高的山峰
冲荡
翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的 古柏，悬挂着泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，实在趣味无穷。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张 变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“＿＿＿＿”是作者由衷的感叹。
良多趣味
每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸，
寂静
秋雨初晴，降霜的早晨。
翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
连续不断
回声
翻译：叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声 泪沾裳！
翻译：所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
所以
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
第四层写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨的生活。
三峡两岸的山
三峡的夏水
三峡的春冬景色
三峡的秋天景象
三峡的壮丽风光
说说下列句子各表现了三峡的什么特点。
1.自非亭午夜分，不见曦月。
侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
2.虽乘奔御风，不以疾也。
用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
3.素湍绿潭，回清倒影
表现三峡山水的壮美。
4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。
指导学生朗读,划分句子停顿
第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。
第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
思考讨论：
1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
晴初霜旦
林、涧、猿啸、回声
悲寂、凄凉
3.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。《三峡》同步练习
【基础练习】
1.给加点的字注音。
略无阙处( ) 不见曦月( ) 沿溯阻绝( )
素湍绿潭( ) 夏水襄陵( ) 朝发白帝( )
飞漱其间( ) 林寒涧肃( )
2．解释下列句中加点的文言词语。
(1)．略无阙处( ) (2)．至于夏水襄陵( )
(3)．虽乘奔御风不以疾也( ) (4)．不见曦月( )
(5)．回清倒影( ) (6)．清荣峻茂( )
(7)．属引凄异( ) (8)．漱其间( )
3．下列各句内有通假字的一项是( )
A．素湍绿潭，回清倒影 B．两岸连山，略无阙处
C．重岩叠嶂，稳天蔽日 D．悬泉瀑布，飞漱其间
4．比较下面加点词的不同意义。
自三峡七百里中 ( )
自
自非亭午夜分 ( )
5．对下列句子大意理解不正确的一项是 ( )
A．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
(漫长的)七百里三峡里，两岸都是接连不断的高山，也没有中断的地方。
B．清荣峻茂，良多趣味。
(这时的三峡)水清、树荣、山高、草茂，确实是游览的好地方。
C．故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
所以打鱼的人唱出了：“巴东三峡巫峡最长，听到猿猴声声哀鸣，眼泪就沾湿了衣
裳。”
D．有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
遇到皇帝有命令必须急速传达，这时候，只要早晨(乘船)从白帝城出发，傍晚(就)到了江陵，这两地之间(有)一千二百里，即便骑上快马、驾着风，也没有这样快啊!
6．下列语句与原文不一致的一项是 ( )
A．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
B．清荣峻茂，良多趣味。
C．绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
D．在三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
7．填空。
《三峡》选自——,作者——是 时期著名的——、——。他好学博览,留心水道等地理现象,撰写 。
【综合练习】
自三峡七百里中。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳!”
1.选文《三峡》选自 ，作者是 (朝代)的 ，字 ，三峡是指在长江上游四川、湖北两省之间的 、 和 。
2.解释下列加点的字。
①自三峡七百里中 ②略无阙处 ③重岩叠嶂 ④不见曦月
⑤夏水襄陵 ⑥虽乘奔御风 ⑦绝瞰多生怪柏
⑧林寒涧肃 ⑨属引凄异 ⑩空谷传响
3.从第4句话中(至于夏水襄陵……虽乘奔御风，不以疾也)，找出两对反义词。
① 和 ② 和
4.课文虽仅155字，却写出了七百里三峡的万千气象。请你模仿“山川草木”、“渔歌民谣”，用几个四字词语概括一下，课文一共写了哪些事物
山川草木、 、 、 、 、 、渔歌民谣。
5.清用直线将下列相关的内容连接起来。
自非亭午夜分，不见曦月 水流湍急
朝发白帝，暮到江陵 山间空旷
空谷传响，哀转久绝 山高陡峭
6．认真阅读描写三峡春冬之时的一段文字，然后填空。
①．描写急流下滩，雪浪飞溅，文章用了一个 字；
②．描写潭水澄碧，深沉宁静，文章用了一个 字；
③．描写山峰极高，山势陡峭，文章用了一个 字；
④．描写松柏奇秀，高耸突兀，文章用了一个 字；
7．课文中最能表现三峡林涧萧瑟之秋景象的形容词有 、 、 、 。
8．简述“自三峡七百里中”一句在文中的作用。
9．读过课文，你联想到了李白的哪一首诗
【拓展练习】
一．阅读
自余为谬人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
1 ．下列各组加点的词意思和用法相同的一组是( )
穷回溪 日与其徒上高山
A. B.
复前行，欲穷其林。 环堵萧然，不蔽风日
醉则更相枕以卧 施施而行
C. D.
威天下不以兵革之利 人不知而不愠
2 ．用现代汉语写出下面句子的意思。(任选一句)
①．幽泉怪石，无远不到。
②．到则披草而坐，倾壶而醉。
3．文中画线的句子“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。请你结合自己的生活体验，谈谈对这一哲理的理解。
二．作文
阅读下面材料，按要求作文。
小敏因多读课外书没多做课外练习而遭到母亲的责备；王军因捐款10元帮助失学儿童而被有的同 学说成是“傻子”；工程队挖开刚填上不久的一条路 铺设煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、王军、工程队做得对还是不对呢 在家庭、学校、社会生活中，人们常面临着“对与错”的问题。
请以“对与错”为话题，写一篇文章。
要求：
(1)这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要 与这个话题相关，都符合要求。
(2)除诗歌外，文体不限。可以记叙自己或他人 经历的事情、编述故事(包括小小说、童话、寓言、戏 剧)、发表议论、抒发感情等等。无论用什么文体，都不得围绕上述三个事例作文。
(3)写记叙文(包括小小说、童话、寓言、戏剧等)不得少于600宇，写议论文不得少于500字。
(4)题目自拟。
【综合练习】
1《水经注) 北魏 郦道元 善长 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 2①于 在 ②通“缺” ③直立像屏障的山峰 ④早晨的阳光，这里指大阳 ⑤大的土山，这里泛指山陵 ⑥即使 ⑦山峰 ⑧寂静 ⑨连续
⑩回声
3“沿”和“溯” “朝”和“暮”
4．峡谷深涧，悬泉瀑布，急流绿潭，高猿怪石，古柏寒林。 5略
6．素绿绝怪 7寒、肃、凄、哀
8．点明了地点和范围。
9．早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【拓展练习】
1 .A 2.①.幽深的溪泉，奇异的石头，无论多远都能到达(再远都到了)。
②.到了就分开野草坐下，将壶中的酒喝完，喝醉了。
3哲理如“天外有天，人外有人”“求学之路，永无止境，永不知足”“对事物的认识不能靠主观臆断，要探索实践”等；联系生活体验略。
分析 ：本题材料是一个课外文言语段，涉及的题目有字词、句子翻译和文意理解。第1题中A项 “穷”都可译为“尽”，B项的“日”分别作状语(副词)和名词，c项“以”分别作连词和介词，D项的“而”分别表示修饰关系和转折关系；第2题中翻译的重点是“幽…‘坚…‘无……不”及“则”“披”“倾”；第3题其哲理性较丰富，能抓住一点并联系自己的生活体验即可。《三峡》教学设计
【教学目标】
〖知识目标〗
１、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
２、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
３、把握本文景物描写的特点。
４、背诵并默写全文。
〖能力目标〗
１、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
２、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
３、引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
〖德育目标〗
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
１、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
２、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
３、背诵课文。
【教学难点】
１、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
２、把握作者的思想感情。
【教学方法】
１、诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
２、拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
３、讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
【教具准备】
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
〖教学步骤〗
一、导语设计
多媒体显示《三峡》图。
设计（一）：
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题）
设计（二）：
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。
设计（三）：
电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题）
二、作者及作品简介
多媒体显示：
郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》４０卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。
三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美
１、学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
⑴ 教师分发文字资料，指导学生积累词语。
资料内容如下：
① 读准字音：
⑵ 以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
２、教师指导学生朗读：
⑴ 教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
⑵ 教师提示朗读需要注意的地方：
第１段，
自／三峡七百里中
自非／亭午夜分，不见曦月
第２段：
至于／夏水／／襄陵
沿／／溯／阻绝
或／王命急宣，有时／朝发白帝
其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也
第３段：
则／素湍／／绿潭，回清／倒影
绝 ／多生怪柏
清／荣／峻／茂
第４段：
每至／晴初霜旦
故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳。”
⑶ 教师领读，学生跟读。
⑷ 学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
四、理清背诵思路
根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。
１、学生明确：第１段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。
教师根据学生讲述板书：
山 两岸连山 隐天蔽日
学生齐读第１段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。
２、学生明确：第２、３、４段写水，描绘不同季节的不同景象。
第２段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。
教师根据学生讲述板书：
水 夏水襄陵 乘奔御风
学生齐读第２段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。
３、学生明确：第３段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。
教师根据学生讲述，板书：
春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂
学生齐读第３段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。
４、学生明确：第４段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
教师根据学生讲述板书：
秋 林寒涧肃 高猿长啸
学生齐读第４段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。
五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵
