北师大版七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物过关与测试一(第5章)（word版含答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物过关与测试一(第5章)（word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 484.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-10 20:04:41 | ||
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文档简介
第3单元过关与测试一(第5章)
(时间:60分钟 满分:100分)
题 号
一
二
总 分
得 分
一、选择题(每小题2分,共32分)
1.在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中,把叶片放入酒精中隔水加热的目的是( )
A.溶解淀粉,避免将叶片烫死
B.将淀粉煮熟,避免将叶片烫死
C.溶解叶绿体,避免酒精过度挥发
D.溶解叶绿素,避免酒精燃烧起来
2.一般情况下,叶片正面的绿色比背面要深些,这是因为( )
A.靠近叶的上表皮栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较多
B.靠近叶的下表皮海绵组织细胞中含有的叶绿体比较多
C.靠近叶的上表皮栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较少
D.叶肉细胞排列紧密,无色透明
3.植物体进行呼吸作用的部位是( )
A.只在种子里 B.只在叶片内
C.只在根系中 D.在植物体的各个活细胞中
4.北方农民常将采收的玉米穗、高粱穗吊挂在自家房檐下面,这样做的好处是( )
A.防止虫、鸟取食
B.保持种子干燥、 降低呼吸作用
C.使种子顺利渡过休眠期
D.增加光照,提高种子光合作用
5.下面是某小组进行实验时设置的装置图,能验证植物光合作用产生氧气的装置是( )
A B C D
6.下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( )
A.蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快
B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多
C.干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应
D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
7.夜间,菜农适当降低蔬菜大棚内的温度,主要目的是( )
A.温度降低,可以减少病虫害
B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗少
C.温度降低,光合作用增强,有机物积累多
D.温度降低,蒸腾作用减弱,水分散失的少
8.下列生产措施中,应用了光合作用原理的是( )
A.插秧时,秧苗之间要保持适当的距离
B.早春播种后,使用透光塑料薄膜覆盖地表
C.插秧时,秧苗之间要密集点
D.插秧时,秧苗之间要稀疏点
9.下列属于合理施肥的措施是( )
A.种棉花时,多施氮肥使茎秆健壮
B.在玉米壮苗期追加磷肥
C.种甘薯时多施氮肥和磷肥,使枝叶健壮,提早开花结果
D.在玉米成熟期追加磷肥
10.下图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下,绿色植物蒸腾作用强度变化的是( )
11.如果一次施肥过多,有可能引起植物叶、茎秆枯死,俗称为“烧苗”,下列各种解释中,错误的是( )
A.施肥过浓会引起土壤溶液浓度大于根细胞的细胞液浓度
B.土壤溶液浓度过高,引起植物体内许多无机盐丢失
C.土壤溶液浓度过高,引起植物体内水分渗出,造成植物体严重失水
D.植物细胞失水,光合作用无法进行,细胞也得不到能量,植物会慢慢死去,枯黄呈“烧苗”状
12.保护树皮的意义是( )
A.有利于有机物的运输
B.保护木质部不被破坏
C.促进水分和无机盐的运输
D.保护形成层,使树能不断长粗
13.下列关于蒸腾作用对植物本身的意义叙述中,不正确的是( )
A.降低植物体的温度
B.促进根从土壤吸收水分
C.提高空气温度,调节气候
D.促进水分和无机盐在植物体内的运输
14.下列关于光合作用和呼吸作用的说法,错误的是( )
A.光合作用在含叶绿体的细胞中进行,呼吸作用在所有的活细胞中进行
B.光合作用在白天进行,呼吸作用在夜间进行
C.光合作用与呼吸作用相互依存
D.呼吸作用释放的能量,正是光合作用贮存在有机物里的能量
15.夏天,人在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽,原因是( )
A.植物能够吸收土壤中的水分 B.光合作用释放了氧气
C.蒸腾作用带走了大量的热 D.树木遮挡了阳光
16.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图,以下分析正确的是( )
A.ab段表示该植物不进行光合作用
B.bc段表示该植物的光合作用不断增强
C.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
D.cd段表示该植物的光合作用不再进行
二、非选择题(共68分)
17.(6分)将下列对应内容用线连起来。
18.(9分)下图A为光合作用实验的几个步骤,据图回答下列问题:
(1)结合你在此实验中的操作过程,将A图中操作环节正确排序 。图②步骤中,将盆栽天竺葵放置在暗处一昼夜的目的是 。?
(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后,该实验中的变量是 。?
(3)经过酒精隔水加热后,叶片变成了 色,以便于观察显色反应。 ?
(4)漂洗后滴加 ,结果发现叶片 部分变蓝色。 ?
(5)有同学在本实验的基础上又设计了图B所示的实验装置进行深入探究,则图中乙、丙叶片对照可以得出的结论是: 。 ?
(6)图B中甲叶被铝箔遮盖的部分与乙叶片能否形成对照,为什么??
。?
19.(10分)图一中字母表示植物不同的生理活动,图二中数字表示叶片的不同结构,分析回答:
(1)植物可以通过图一中所示的C 制造有机物,这一生理活动主要在图二中的结构④ 中进行。?
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示),过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是 ,?
原因是植物幼苗进行 产生二氧化碳。?
(3)将图三装置置于阳光下,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,水珠主要是经图二中叶片的⑤ 散发出来的。?
20.(8分)将正在萌发的种子装入广口瓶,按如下图装置,过一段时间后,取出漏斗口的棉花, 打开阀门,往瓶子里注入清水,请分析回答:
(1)澄清的石灰水变浑浊, 这是因为从萌发的种子里放出了 。?
(2)如果把萌发的种子换成煮熟的种子,上述现象能否发生? 答: 。原因是: ?
。?
(3)该实验证明了 。?
21.(12分)电视台播出的真人秀节目——《跟着贝尔去冒险》介绍了很多在野外获取食物和水的方法。其中钻木取水(如甲图)、树皮充饥令人惊叹不已。请运用所学知识回答下列问题:
甲 乙 丙
(1)由甲图取水装置可知,若要收集到树干中的水分,钉入的竹管应到达茎中的 管处,该结构的主要功能是运输 。?
(2)野外取水还可以采用乙图所示的方法:选择枝叶繁茂的小树,用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子,一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠,这种取水方法利用的是植物的 作用。?
(3)树皮可以用来充饥的原因是树皮中有 管,其功能是运输 。?
(4)每年枣农都会对5年以上已结实的枣树进行环状剥皮,如丙图所示,这样做的目的是?
,以提高果实产量。?
22.(9分)右图为叶片横切面的结构示意图,请据图回答问题:
(1)结构②是 ,其特点是细胞排列紧密。?
(2)叶片呈现绿色,是因为图中标号 (填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。?
(3)结构① 中有导管,能将水运送至叶肉细胞进行 作用,制造有机物。?
(4)⑤的张开和闭合是由 细胞控制的。?
(5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构 (填序号)中散失,这种生理过程叫 作用。?
(6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 (填一种细胞器名称)。?
23.(14分) 探究叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料,它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果把泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照,过一段时间后,它就变成绿色的韭菜了。
一同学按照以下方法“探究叶绿素与光照的关系”,请回答下列问题:
(1)根据以上资料,你提出的问题是: ??
(2)针对你提的问题,请作出假设: 。 ?
(3)如果给你若干新鲜的韭黄幼苗,两个盛有少量水的烧杯,一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案:?
?
。(4)你认为本探究实验的变量是 。?
(5)请你预测实验现象: 。?
(6)你可以得出的结论是 。?
(7)你认为实验用一棵韭黄幼苗行吗?为什么??
。
第3单元过关与测试一(第5章)
1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D
10.D 11.B 12.A 13.C 14.B 15.C 16.B
17.A—b B—a C—c
18.(1)②⑦③⑥⑤④① 将叶片中原有的淀粉运走耗尽
(2)对照 光照
(3)黄白
(4)碘液 见光
(5)二氧化碳是光合作用的原料、淀粉是光合作用的产物
(6)不能,有两个变量
19.(1)光合作用 叶肉
(2)澄清石灰水变浑浊 呼吸作用
(3)气孔
20.(1)二氧化碳
(2)不能 煮熟的种子已经死亡,没有生命力
(3)呼吸作用产生二氧化碳
21.(1)导 水分和无机盐
(2)蒸腾
(3)筛 有机物
(4)有机物向下的运输通道筛管被割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实
22.(1)上表皮 (2)③
(3)叶脉 光合
(4)保卫
(5)水蒸气 ⑤ 蒸腾
(6)线粒体
23.(1)叶绿素是在光下形成的吗
(2)叶绿素在光下才能形成
(3)将新鲜的韭黄幼苗分为两等份,分别放入两个盛有少量水的烧杯中,一个罩上黑色塑料袋,另一个罩上透明塑料袋,同时放在阳光下,一段时间后观察颜色变化
(4)光照
(5)透明塑料袋内的韭黄变绿,黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色
(6)叶绿素在光下才能形成
(7)不行。数量太少,实验具有偶然性,没有说服力
(时间:60分钟 满分:100分)
题 号
一
二
总 分
得 分
一、选择题(每小题2分,共32分)
1.在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中,把叶片放入酒精中隔水加热的目的是( )
A.溶解淀粉,避免将叶片烫死
B.将淀粉煮熟,避免将叶片烫死
C.溶解叶绿体,避免酒精过度挥发
D.溶解叶绿素,避免酒精燃烧起来
2.一般情况下,叶片正面的绿色比背面要深些,这是因为( )
A.靠近叶的上表皮栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较多
B.靠近叶的下表皮海绵组织细胞中含有的叶绿体比较多
C.靠近叶的上表皮栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较少
D.叶肉细胞排列紧密,无色透明
3.植物体进行呼吸作用的部位是( )
A.只在种子里 B.只在叶片内
C.只在根系中 D.在植物体的各个活细胞中
4.北方农民常将采收的玉米穗、高粱穗吊挂在自家房檐下面,这样做的好处是( )
A.防止虫、鸟取食
B.保持种子干燥、 降低呼吸作用
C.使种子顺利渡过休眠期
D.增加光照,提高种子光合作用
5.下面是某小组进行实验时设置的装置图,能验证植物光合作用产生氧气的装置是( )
A B C D
6.下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( )
A.蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快
B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多
C.干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应
D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
7.夜间,菜农适当降低蔬菜大棚内的温度,主要目的是( )
A.温度降低,可以减少病虫害
B.温度降低,呼吸作用减弱,有机物消耗少
C.温度降低,光合作用增强,有机物积累多
D.温度降低,蒸腾作用减弱,水分散失的少
8.下列生产措施中,应用了光合作用原理的是( )
A.插秧时,秧苗之间要保持适当的距离
B.早春播种后,使用透光塑料薄膜覆盖地表
C.插秧时,秧苗之间要密集点
D.插秧时,秧苗之间要稀疏点
9.下列属于合理施肥的措施是( )
A.种棉花时,多施氮肥使茎秆健壮
B.在玉米壮苗期追加磷肥
C.种甘薯时多施氮肥和磷肥,使枝叶健壮,提早开花结果
D.在玉米成熟期追加磷肥
10.下图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下,绿色植物蒸腾作用强度变化的是( )
11.如果一次施肥过多,有可能引起植物叶、茎秆枯死,俗称为“烧苗”,下列各种解释中,错误的是( )
A.施肥过浓会引起土壤溶液浓度大于根细胞的细胞液浓度
B.土壤溶液浓度过高,引起植物体内许多无机盐丢失
C.土壤溶液浓度过高,引起植物体内水分渗出,造成植物体严重失水
D.植物细胞失水,光合作用无法进行,细胞也得不到能量,植物会慢慢死去,枯黄呈“烧苗”状
12.保护树皮的意义是( )
A.有利于有机物的运输
B.保护木质部不被破坏
C.促进水分和无机盐的运输
D.保护形成层,使树能不断长粗
13.下列关于蒸腾作用对植物本身的意义叙述中,不正确的是( )
A.降低植物体的温度
B.促进根从土壤吸收水分
C.提高空气温度,调节气候
D.促进水分和无机盐在植物体内的运输
14.下列关于光合作用和呼吸作用的说法,错误的是( )
A.光合作用在含叶绿体的细胞中进行,呼吸作用在所有的活细胞中进行
B.光合作用在白天进行,呼吸作用在夜间进行
C.光合作用与呼吸作用相互依存
D.呼吸作用释放的能量,正是光合作用贮存在有机物里的能量
15.夏天,人在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽,原因是( )
A.植物能够吸收土壤中的水分 B.光合作用释放了氧气
C.蒸腾作用带走了大量的热 D.树木遮挡了阳光
16.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图,以下分析正确的是( )
A.ab段表示该植物不进行光合作用
B.bc段表示该植物的光合作用不断增强
C.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
D.cd段表示该植物的光合作用不再进行
二、非选择题(共68分)
17.(6分)将下列对应内容用线连起来。
18.(9分)下图A为光合作用实验的几个步骤,据图回答下列问题:
(1)结合你在此实验中的操作过程,将A图中操作环节正确排序 。图②步骤中,将盆栽天竺葵放置在暗处一昼夜的目的是 。?
(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验。这样设置后,该实验中的变量是 。?
(3)经过酒精隔水加热后,叶片变成了 色,以便于观察显色反应。 ?
(4)漂洗后滴加 ,结果发现叶片 部分变蓝色。 ?
(5)有同学在本实验的基础上又设计了图B所示的实验装置进行深入探究,则图中乙、丙叶片对照可以得出的结论是: 。 ?
(6)图B中甲叶被铝箔遮盖的部分与乙叶片能否形成对照,为什么??
。?
19.(10分)图一中字母表示植物不同的生理活动,图二中数字表示叶片的不同结构,分析回答:
(1)植物可以通过图一中所示的C 制造有机物,这一生理活动主要在图二中的结构④ 中进行。?
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示),过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是 ,?
原因是植物幼苗进行 产生二氧化碳。?
(3)将图三装置置于阳光下,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,水珠主要是经图二中叶片的⑤ 散发出来的。?
20.(8分)将正在萌发的种子装入广口瓶,按如下图装置,过一段时间后,取出漏斗口的棉花, 打开阀门,往瓶子里注入清水,请分析回答:
(1)澄清的石灰水变浑浊, 这是因为从萌发的种子里放出了 。?
(2)如果把萌发的种子换成煮熟的种子,上述现象能否发生? 答: 。原因是: ?
。?
(3)该实验证明了 。?
21.(12分)电视台播出的真人秀节目——《跟着贝尔去冒险》介绍了很多在野外获取食物和水的方法。其中钻木取水(如甲图)、树皮充饥令人惊叹不已。请运用所学知识回答下列问题:
甲 乙 丙
(1)由甲图取水装置可知,若要收集到树干中的水分,钉入的竹管应到达茎中的 管处,该结构的主要功能是运输 。?
(2)野外取水还可以采用乙图所示的方法:选择枝叶繁茂的小树,用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子,一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠,这种取水方法利用的是植物的 作用。?
(3)树皮可以用来充饥的原因是树皮中有 管,其功能是运输 。?
(4)每年枣农都会对5年以上已结实的枣树进行环状剥皮,如丙图所示,这样做的目的是?
,以提高果实产量。?
22.(9分)右图为叶片横切面的结构示意图,请据图回答问题:
(1)结构②是 ,其特点是细胞排列紧密。?
(2)叶片呈现绿色,是因为图中标号 (填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。?
(3)结构① 中有导管,能将水运送至叶肉细胞进行 作用,制造有机物。?
(4)⑤的张开和闭合是由 细胞控制的。?
(5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以 的形式从结构 (填序号)中散失,这种生理过程叫 作用。?
(6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是 (填一种细胞器名称)。?
23.(14分) 探究叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料,它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果把泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照,过一段时间后,它就变成绿色的韭菜了。
一同学按照以下方法“探究叶绿素与光照的关系”,请回答下列问题:
(1)根据以上资料,你提出的问题是: ??
(2)针对你提的问题,请作出假设: 。 ?
(3)如果给你若干新鲜的韭黄幼苗,两个盛有少量水的烧杯,一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案:?
?
。(4)你认为本探究实验的变量是 。?
(5)请你预测实验现象: 。?
(6)你可以得出的结论是 。?
(7)你认为实验用一棵韭黄幼苗行吗?为什么??
。
第3单元过关与测试一(第5章)
1.D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D
10.D 11.B 12.A 13.C 14.B 15.C 16.B
17.A—b B—a C—c
18.(1)②⑦③⑥⑤④① 将叶片中原有的淀粉运走耗尽
(2)对照 光照
(3)黄白
(4)碘液 见光
(5)二氧化碳是光合作用的原料、淀粉是光合作用的产物
(6)不能,有两个变量
19.(1)光合作用 叶肉
(2)澄清石灰水变浑浊 呼吸作用
(3)气孔
20.(1)二氧化碳
(2)不能 煮熟的种子已经死亡,没有生命力
(3)呼吸作用产生二氧化碳
21.(1)导 水分和无机盐
(2)蒸腾
(3)筛 有机物
(4)有机物向下的运输通道筛管被割断,减少了有机物向根部运输,能使有机物集中运输到果实
22.(1)上表皮 (2)③
(3)叶脉 光合
(4)保卫
(5)水蒸气 ⑤ 蒸腾
(6)线粒体
23.(1)叶绿素是在光下形成的吗
(2)叶绿素在光下才能形成
(3)将新鲜的韭黄幼苗分为两等份,分别放入两个盛有少量水的烧杯中,一个罩上黑色塑料袋,另一个罩上透明塑料袋,同时放在阳光下,一段时间后观察颜色变化
(4)光照
(5)透明塑料袋内的韭黄变绿,黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色
(6)叶绿素在光下才能形成
(7)不行。数量太少,实验具有偶然性,没有说服力