Unit 4 Lesson 23 Shopping Online教案

课例名称 Lesson 23 Shopping Online 教师姓名
学段学科 小学英语 教材版本 冀教版（三年级起始）
章节 Unit4 Shopping in the City 年级 四年级
教学目标 知识与技能：
1.学生能听懂、会说、认读并口头运用下列句子： We can shop online. Let’s take it. Do you like this one? Yes. / No, I like the ____one.
2.学生能借助视频理解课文对话，尝试结合已有语言知识，进行“网购”对话应用。
过程与方法：
学生借助课件和白板的交互功能，体验购物的情境，用英语探讨网购，在合作中进行语言的真实交际。
情感态度价值观：
学生简单了解“网购”这种购物方式，并能正确认识网购，慎重操作。
教学重难点 重点：
能运用本课语言进行购物对话与交际。
难点：
能了解网络环境下购物的基本知识，对“网购”建立正确的认识。
学情分析 四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，乐于探索。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学、用中学。但由于缺乏语境，他们不能自觉地自主地在生活中进行学习于应用。
本课是第四单元的主题内容中最后一课，目的在于使学生能充分运用之前学过的词汇和句型进行情景交际，并了解购物的最便捷方式---网购，增加学生的社会生活知识，培养学生学以致用的能力。
教学方法 教学方法：
1.情境教学法：通过多媒体课件创设真实情境，营造语用氛围。
2.任务型教学法：设置网购任务，用任务引导词汇句子以及会话内容的学习与应用。
3.小组合作教学法：学生在小组中担任不同的任务角色，通过合作互助的学习方式，完成学习任务，进行汇报展示。
教学思路：
学生在之前的学习中已经积累了很多语言知识和能力，复习环节就以学生的作业视频为资源，引导学生看视频听音的同时，获取信息，并思考视频中的人要去什么地方才能买到需要的物品，从而引入“网购”这种更便捷的购物方式，学习本课的重点词汇、句子。学习过程中，设置四个学习任务：任务一是制作购物清单，学生借助白板软件，参与交互式游戏，进行物品单词的复习，再来书写自己的购物清单。任务二是选出自己喜欢的物品，借助白板工具进行板书，选图拖动图片等直观方式，学习相关的英文句子和表达。任务三是学习课文，包括看视频回答问题，阅读完成判断题和听音模仿三个步骤。任务四是了解“网购”过程并尝试进行“网购”和会话。教师利用白板助手实现白板屏与手机屏同步，即在手机上操作的画面同时在屏幕中显示，为学生演示“网购”过程，同时指导学生会话。最后提示学生“网购”存在账户安全，隐私泄露等安全问题，以及过度消费不良习惯，培养学生建立正确的消费观念。
教学过程 Step 1: Warm Up （5’）
Greetings.
T: Hello, boys and girls. How are you? What do you do on Saturday?
学生与教师对话，互致问候。
Duty report
T: Who is on duty today?
学生做课前汇报展示，教师就内容随机提问。
【设计意图：师生在亲切的问候中进入本课英语学习。通过课前展示激发学生大胆表现积极展示的热情。】
Revision
T: Watch and choose. These videos are from your homework, please guess where will they go to?
(利用白板播放学生实践作业视频，就视频内容提问)
学生通过听、看，理解会话内容，猜测人物将会去哪里购物。并将自己的猜测通过拖动课件图片表达出来。
【设计意图：课后实践性作业的视频本身就是非常好的复习素材，通过多媒体展播，学生看到熟悉的人物，学习专注度得到提高，通过听所购物品来猜测购物地点，锻炼学生逻辑思维与推理能力。】
Step 2: Presentation （15’）
Lead into the new topic.
T: I see, you will go shopping around the city. But I don’t like to go shopping like this. It will make me tired. I like shopping online. Let’s learn how to shop online.
New concept
T：Look！This girl is shopping online with a computer. (白板课件出示图片，展示shopping online 的含义。)
教师利用白板“板中板”书写功能，直接下拉书写板，进行板书。单词的元音与辅音字母分别用不同颜色的画笔呈现，突出字母和组合发音规律。
学生跟读和分组朗读，认读词句：We can shop online.
【设计意图：白板书写功能方便实用，颜色突出，有利于学生对词句建立视觉印象。】
Learning Tasks
Task 1: Making a shopping list
Game
T: What do you want to buy? I want to buy some clothes. Will help me to make a shopping list? First find out the words of clothes. Let’s compete in two groups.
（教师切换白板软件，出示词汇分类游戏。）
8名学生分成两队自愿参与游戏，在白板屏幕上触碰衣服的单词获得加分，两组在规定时间内完成单词的分类，得分多者获胜。
【设计意图：白板软件中的备课功能，有游戏模板，根据实际教学内容改编后，学生通过互动，与同伴进行紧张游戏对抗，短时间内进行大量词汇认读辨识复习，学习效率高。】
Writing activity
T: Thank you for helping me. Now I can write down my shopping list. What do you want to buy? Write them down.
利用白板计时功能，计时1分钟，学生在规定时间内完成购物单的书写。
找出较快完成的学生在白板课件中进行书写板书，并交流自己的购物单。
【设计意图：通过词汇的认读游戏，学生的已有知识被调动，书写购物单活动就能展开，计时能督促学生充分利用时间，板书交流培养学生自主学习能力，搭建生生互动的平台。】
Choose my favorite things.
T: I want to buy a cap. I like this yellow one, but i don’t like that blue one. How about you? Talk with your partner.
学生两人一组进行问答练习：
------Do you like this one？
-----No, I don’t like it. I like the blue one.
【设计意图：选择喜欢的物品并未出现在文中，但在购物过程中却是不可缺少的环节， 通过多个实物举例和对话练习，学生扎实掌握，并能实际应用才是真实语境下的学习。】
Step 3: Practice （10’）
Task 2: How do they shopping online
Watch and answer.
T:Jenny is shopping online, too. What does she want to buy? Let’s watch.
播放课文视频，学进行视听，并甄别关键信息，思考问题。
Q1：What does she want to buy?
Q2：How much is the book?
【设计意图：初步了解课文内容，建构购物对话内容。】
Read and judge.
T：Listen and follow. Then finish the exercise below.
学生自由朗读课文，对会话内容和情节等信息进行理解判断。选出自愿展示的同学在白板上通过拖动笑脸和哭脸图标进行订正。
【设计意图：学生在此自由读文，深化理解，逐渐构建自己的语言框架，为语言应用做准备。】
Imitate
学生跟录音朗读课文，模仿原音语音语调。
【设计意图：朗读模仿，熟练语言表达。】
Step 4: Production （8’）
Task 3: Knowing the websites
Websites
T: where can we buy things online? Do you know the websites?
呈现购物网站网址和图标，并用白板聚光灯功能，突出所显示内容。
【设计意图：了解购物网站，为实际购物网上操作做准备。】
Shopping steps
T: Now let’s shop online. 教师通过白板应用助手，建立手机与白板互联，屏幕同步，用手机操作“网购”步骤同时在白板屏幕上进行显示。
随机请学生跟老师进行对话：
T：What do you want to buy?
S1: I want to buy a new book.
T：We can shop on line. Here it is. Do you this one?
S1: No, I like the blue one. How much is it?
T：It’s 20 yuan.
S1: I’ll take it.
Group work
学生在小组内创编对话表演，尝试用网络工具进行网购，并口头交际。
Step 5: class closing（2’）
summary
T: Do you like shopping online? Shopping online is fun and easy. But be careful when you use the credit cards. Don’t be cheated by false information. And don’t buy too much things you don’t need. As a child, please shop online under the help of your parents.
Home work
Make a survey of “What can we buy online?”
Try to shop online with your parents.
教学反思 在本课的教学中，信息技术手段所提供的视频、音频、图片等资源给学生带来视觉听觉的语言感知，从而更好的获得语言知识，西沃白板备课和课堂互动功能，使学生能参与交互游戏，操练语言以及得到更快捷、更准确的反馈。白板小工具的使用使课堂呈现方式更新颖多样，效果直观明了。学生的学习效率和参与度也大大提高了。
课上为了让学生体验网购，允许学生自己带来了手机、平板电脑等移动设备，但由于教室网络内网络不稳定，学生打开购物应用的操作受限，影响了活动时间，学生也是第一次在课堂上体验实际操作，注意力容易被分散，导致购物过程中的会话被忽视。如果能在网络环境较好的教室上课，让学生两人一组进行会话，那么学生的操作和交际会话就能同步进行，将会取得更好的效果。