《爱莲说》同步练习
1．解释加点的词语。
①可爱者甚蕃 蕃： ②不蔓不枝 蔓：
2．下列“之”字的用法，不同的一项是：（ ）
A．水陆草木之花 B．花之隐逸者
C．莲之出淤泥而不染 D．牡丹之爱
3．翻译下列句子。
可远观而不可亵玩焉。 译文： 。
菊之爱，陶后鲜有闻。 译文： 。
4．本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？
答： 。
5．自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为盐城市推荐一种花为市花，并说明理由。
答：
6、下列各组加点词意思相同的一组是( )
陶渊明独爱菊 香远益清 陶后鲜有闻 宜乎众矣
无独有偶 精益求精 屡见不鲜 因地制宜
7、解释加点词的意思。
①水陆草木之花 ( ) ②可远观而不可亵玩 ( )
③亭亭净植 ( ) ④濯清涟而不妖 ( )
8、翻译句子。
①莲，花之君子者也。译：
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
译：
9、理解填空。
陶渊明独爱菊，表明他 的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人
的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他 的生活态度。
10、你喜欢哪种花 请简要说明喜欢的原因。
答：
12．下列句中加线词意思相同的一项是（ ）
A．陶后鲜有闻 芳草鲜美，落英缤纷 B．香远益清 清荣峻茂，良多趣味
C．中通外直 指通豫南 D．陶后鲜有闻 此人一为具言所闻
13．用现代汉语翻译下面的句子。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣。
14．阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？
15．某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。
16．解释下列句子中加点的词。
①香远益清（ ） ②陶后鲜有闻（ ）
18．从文章中可以看出，人们对不同花的喜爱，表明了他们不同的生活态度，如陶渊明独爱菊，表明了他 的生活态度；世人甚爱牡丹，表明了世人 的生活态度。
19．“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”你喜欢哪种花？并请你说说喜欢的理由。
【甲】周敦颐《爱莲说》
【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子&8226;咏梅》
25．解释下面句中加点的词：
(1)出淤泥而不染 (2)予谓菊，花之隐逸者也
(3)陶后鲜有闻 (4)待到山花烂漫时
26．翻译下面的句子。
莲，花之君子者也。 译文：
27．作者“独爱莲”的原因是什么 (请用原文回答)
28．【甲】文用 、 衬托了莲花的形象，【乙】文用 、 等自然环境来烘托梅花的形象。
29．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处 《爱莲说》教学设计
学习目标：
1、感受文言文特点，学习文言文阅读方法；
2、学习莲花“出淤泥而不染”的可贵品质，了解托物言志的表现手法；
3、背诵全文。
学习重点和难点：分析莲花高贵的品质。
教学用具：实物投影仪、录音机
教学方法：媒体启发，主体参与，美育渗透。
教学思路：情景引导----欣赏了解----课文浅析----讨论研读----理解主旨----读文体会
教学过程；
一、能力训练：
请同学们说出自己最喜爱的花，并说明理由。最好引用课文和诗词回答。
二、引课：
请学生在音乐中欣赏《荷塘月色》片断，谈你对荷花的认识，引出新课《爱莲说》。
三、作者简介：
阅读课下注释，制作作者名片（按姓名、朝代、籍贯、著作、爱好顺序）。如：
周敦颐，字茂源
宋朝
道州营道人
《周元公集》
独爱莲
四、欣赏课文《爱莲说》，掌握生字、词，把握课文内容。
五、找出重点字词，制成生字卡片并展示。（重点把握）
生字： 颐 蕃 淤 濯 亵 逸 蔓 焉
释词：
1、濯清涟而不妖
2、可远观而不可亵玩焉
3、亭亭净植
4、菊之爱，陶后鲜有闻
句释：
1、予独爱莲之出淤泥而不染
2、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣
六、自读课文，思考问题。（投影提示问题）
文中提到几种花？作者最喜欢的是哪种？为什么？用自己的话概括。
七、细读课文，用原文回答喜爱莲的原因。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
八、分组讨论，深入分析莲的喻意
1、 分组，根据课文分成6组，具体如下：
一组：出淤泥而不染
二组：濯清涟而不妖
三组：中通外直，不蔓不枝
四组：香远益清
五组：亭亭净植
六组：可远观而不可亵玩焉
2、 学习讨论：
3、 互听互评：
学生依组分析，并互评互改，形成答案。
4、 教师小结：
出淤泥而不染，喻人的洁身自好
濯清涟而不妖，喻人清纯，保持天真自然的本色
中通外直 不蔓不枝，喻人豁达正直
香远益清，喻人美名远播
亭亭净植，喻人亭亭玉立，一尘不染
可远观而不可亵玩焉，喻人气节高尚，耿介不屈
5、 引申问题：莲花具体喻什么人？
“作者”
6、饱含感情齐背莲的高贵品质一段。
九、画莲花图，体会莲的品质和作者写莲的深意。
概括：作者以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，表明作者对这种生活态度的赞赏和追求。
十、再读课文，完善对莲的形象塑造（投影提示问题）。
文中写菊和牡丹，喻人的什么特点？为什么写这两种花？
（生）：菊喻隐逸者，指陶潜；牡丹喻富贵者，指世人。
作用：衬托莲的形象，含蓄的表达文章主旨。
十一、 总结：
本文通过对莲花的爱慕与赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。
十二、在古琴声中诵读课文
注：古琴声可取《高山流水》和《渔舟唱晚》。(共26张PPT)
初一（3）蔡支彪
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
说
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
一、初步感知
水陆草木之花，可爱者甚蕃
之：
结构助词，的
蕃：
本义是茂盛、繁殖的意思，这里解释成“多”。
水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。
晋陶渊明独爱菊。
独：
副词，只
晋代陶渊明只爱菊花。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
自：
从，自从
来：
以来
世人：
当世的人，社会上多数的人
自从李氏的唐朝以来，世上的人都很喜欢牡丹
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
予：
我
之：
结构助词，取消句子独立性
染：
沾染（污秽）
濯：
洗涤
妖：
美丽而不庄重
出淤泥而不染，濯清涟而不妖：
省略句，出（于）淤泥而不染，濯（于）清涟而不妖
我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚
中通外直，不蔓不枝，香远益清
中通：
指荷梗中空，贯通而没有阻隔
外直：
外部挺直而不弯曲
不蔓不枝：
不生藤蔓，不牵牵挂挂的；不生旁枝，不枝枝节节的
香远：
香气散得很远
益：
更，越发
清：
单纯不杂。这里形容莲花香气纯净和清淡。
荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
亭亭：
耸立的样子
净：
洁净
植：
原义为栽种，这里引申为树立。
亵玩：
玩弄。亵，亲近而不庄重
焉：
语气词，“啊”“呀”。
笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
谓：
以为，认为
之：
结构助词，的
君子：
指品德高尚的人
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
之：
结构助词，宾语前置，这里“不译”
鲜：
少
闻：
听到
宜乎：
宜，当，这里和“乎”连用，有“当然”的意思
众：
很多人
矣：
语气词，相当于“了”
唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了！
二、再读课文
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）并想想这是从哪几个方面来描写的？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝，香远益清
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
生长环境
体态香气
风度气质
2、作者把“莲”“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？“菊”“牡丹”在文中的作用是什么？
莲
菊
牡丹
君子
隐逸者
富贵者
爱（自比）
惜
厌
正衬
反衬
3、文中作者把莲比作君子，并且以莲自比。那么请同学们说说，我们从莲身上感受到了君子哪些品质呢？
1、君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉，洁身自好；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。——“出淤泥……而不妖”
2、君子豁达正直、决不阿附、志洁行廉、德声远播。——“中通外直……香远益清”
3、君子端庄严肃、受人敬重而不敢轻侮。——“亭亭净植……亵玩焉”
4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
三、总结
通过理解全文，请同学们谈谈本文的中心思想。
采用托物言志的表现手法，通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙视追名逐利、趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。
谢谢！再见！
