部编版语文四年级上册 语文园地七 教案（2课时）

语文园地
教学目标
1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2．正确认读8个形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3．能体会陈述句和反问句的不同语气，并
在具体的情境中运用。
能正确朗读、背诵古诗《别董大》。
教学重点
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学难点
先把每件事弄清楚，再把几件事连起来，就能把握课文的重点了。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
教学目标
1．能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2．正确认读8个形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3．能体会陈述句与反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
教学过程
板块一　交流平台
1．活动一：回顾方法。
(1)回顾：回顾所学课文，你记得哪些归纳课文主要内容的方法？
(2)全班交流。
(3)还有哪些把握课文主要内容的方法呢？让我们进入“交流平台”，从“学习伙伴”的话中，继续了解归纳方法吧。
2．活动二：学习方法。
(1)出示学习提示：
①默读“交流平台”中的内容，勾画关键词句。
②同桌交流：学到了哪些归纳方法？
③同桌分角色读。
(2)全班交流，教师引导梳理。
①课文的题目能揭示文章的主要内容。
②通过理清事情的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。
③串联几件事情能把握文章的主要内容。
3．活动三：运用方法。
(1)实践操作，运用方法概括主要内容。
①课件出示：课文的题目能揭示文章的主要内容。
提示：根据题目归纳文章的主要内容。比如《纸的发明》《赵州桥》《观潮》《梅兰芳蓄须》……
②课件出示：通过理清事情的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。
课文,起因,经过,结果《盘古开天地》,天地未分，宇宙混沌一片,劈开天地、顶天立地、化作万物,创造美丽的宇宙《精卫填海》,女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海《普罗米修斯》,普罗米修斯“盗”取火种,宙斯惩罚普罗米修斯,普罗米修斯获得自由《女娲补天》,天空露出大窟窿,女娲寻找五彩石冶炼,大窟窿补好了　　③课件出示：串联几件事情能把握文章的主要内容。
时间,地点,事情新学年开始,学校,周恩来立志振兴中华十二岁那年,奉天,周恩来听伯父说“中华不振”
一个星期天,外国人占据的地方,周恩来目睹“中华不振”　　(2)小结：把握文章主要内容的方法有很多。题目是文章的眼睛，根据题目进行扩展，就能把握文章的主要内容。理清事情的起因、经过、结果，也能把握文章的主要内容。有的文章写了几件事，先弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事串联起来，就能把握文章的主要内容了。
板块二　词句段运用
1．活动一：用词语形容不同人物的品质。
(1)读词语：自由读词语，读准字音。
(2)辨人物：出示课文中的人物，联系已有经验理解词语。
出示：普罗米修斯、梅兰芳、周恩来
同桌交流：哪些词可以用在哪些人物身上？并说说为什么。
提示：在交流过程中出示难点词语的意思(大义凛然、刚正不阿、视死如归)。
(3)会运用：出示课外读本中的人物故事，运用词语，用适当的词语形容适当的人。
引入方志敏、岳飞和包拯的故事。
小结：用这些词形容这些人，更能传颂他们的高尚品质。
2．活动二：不同语境中用适当的语气。
(1)巧发现：体会句子不同的语气。
①出示句子：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
学生对比读，交流自己的感受，体会反问句表达了大家无奈的心情。
②出示句子：您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
学生交流，反问句强调了梅兰芳先生名气大，体会不同句式表情达意的不同。
(2)巧运用：在语境中运用适当的句式。
①出示：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
学生交流语境，尝试用反问句表达强烈的意愿。
②同桌合作创设语境练习：当在运动会中获得第一名的时候，你高兴地说……
小结：陈述句是为了说清一件事，反问句是表达强烈的情感。要在适当的语境中选择适当的句式。
教学目标
能正确朗读、背诵古诗《别董大》。
教学过程
板块　日积月累
1．活动一：古诗我会读。
(1)借助字典、注音，通过自己读、同桌互读的方式，将《别董大》读正确，读通顺。
(2)学生倾听教师的范读，感受朗读中的节奏和停顿，试着划分节奏。
2．活动二：诗意我会说。
(1)认真观察插图，用自己的话说一说图中画了什么。
提示：能说出画面的主要内容就可以了。如纷纷扬扬的大雪、一匹冻僵的马、背着行囊的董大(原名董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”)……
(2)自己读一读古诗，你从古诗里读到了哪些意象？
提示：古诗里能读到黄云、白日、北风、雁、雪这几种意象。
(3)同桌合作读古诗，结合插图，展开想象，说一说：你仿佛看到了什么？听到了什么？
提示：能说得合情合理就行。如仿佛看到了诗人在漫天飞雪中送别董大，依依不舍；仿佛看到夕阳西下，大雪纷飞；仿佛听到了北风呼呼的声音……
3．活动三：古诗我会背。
(1)根据提示，试背古诗。
千里黄云(　　　　　　)，北风吹雁(　　　　　　)。
(　　　　　　)前路无知己，天下(　　　　)不识君？
(2)隐去提示，试背古诗。
(3)多种形式背诵古诗。
步骤一：和同桌你一句我一句互背。
步骤二：看着投影仪上的插图，背诵古诗。
步骤三：闭上眼睛，想象画面，配乐入境背诵。