23.梅兰芳蓄须 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 23*梅兰芳蓄须
教学目标
抓住重点词句了解梅兰芳经历的危险和困难，感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
重难点分析
重点分析
梅兰芳高尚的爱国之情蕴含在文本的字里行间，学生在朗读的过程中，能感受到，但是对于民族气节的感悟则没有那么明确，学生头脑中没有“民族气节”这一概念，对“民族气节”这个词理解起来比较难。
难点分析
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，梅大师所处的那个年代距离学生来说非常遥远，要想让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，就必须采用多种教学方法，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考，激起学生强烈的爱国思想。
教学方法
1、用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟。
2、根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，感受人物的爱国情怀。
教学环节
教学过程
导入
1、大屏出示图片，图片展示同时老师适时讲解，进而引出本课主人公--梅兰芳。今天我们就来学习第23课《梅兰芳蓄须》，走进这位大师。（板书）
2、了解梅兰芳
梅兰芳（1894—1961）：名澜，艺名兰芳，我国京剧表演艺术大师。8岁学戏，9岁拜师，10岁登台，最初学戏天资不佳，老师常因为他的愚笨而罢教，但是梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，终成一代名家，享誉世界。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。代表作有京剧 《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
欣赏梅兰芳的精彩剧照,理解“旦角”。
知识讲解
（难点突破）
检查预习情况。
出示词语：认读词语
蓄须 被迫 租界 纠缠 邀请 骚扰 拒绝 签订 宁可 要求 妄想
4、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
抗日战争期间，闻名世界的京剧表演艺术家梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的故事。
5、梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？
避港拒演 蓄须拒演 卖房拒演 伤身拒演
6、梅兰芳拒绝为日本人演戏，从中你读出了些什么？
预设：梅兰芳是一个具有爱国情怀的人。（师板书：爱国情怀）
7、小组合作学习
梅兰芳在拒演的过程中经历了那些危险和困难？教师明确分工，学生自读课文，交流汇报问题。
预设：
生1：躲避香港，不能演出，不能创作
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
生2：侵略者随时随地的骚扰
蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
生3：没有经济来源，生活困顿
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
生4：自伤身体，差点丢失性命
面对日军的反复邀请，梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
理解斩钉截铁，练习朗读，读出坚定的语气。
8、抗日战争胜利后，梅兰芳是怎么做的？
梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了。”
从中“当即”一词你读出了什么？练习朗读，读出开心、欣喜的语气。
9、思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？
预设：人们喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。
大屏出示：作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人钦佩！
理解“民族气节”。
10、写作手法渗透：对比。
日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演。前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节。凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！
11、梅兰芳所有的表现给你留下了怎样的印象？
酷爱京剧艺术，热爱祖国，爱憎分明，不向侵略者低头，有崇高的民族气节......
课堂练习
（难点巩固）
假如这位大师来到了我们身边，你想对他说些什么，写下来？（可以写你从梅兰芳身上学到了什么，也可以赞美他。）
小结
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。梅兰芳大师和钟南山爷爷他们一样，是我们每一个中国人的偶像，作为新时代的少先队员，你们应该把偶像当做奋斗的目标，热爱我们的祖国，不负韶华，努力向前。