湘教版七年级上册音乐 4.2青春舞曲 踏浪 教案

《青春舞曲》教学设计
基本信息 课题 青春舞曲
教学内容分析 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光，整个歌曲旋律优美,流畅,节奏鲜明生动，给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
学习者特征分析
初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。
教学目标 知识与能力目标 通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。
过程与方法目标 通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。
情感态度与价值观目标 通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
教学重难点 重点 通过实践活动,学生能用欢快的情绪,自信的演唱<<青春舞曲>>.
难点 能用打击乐器为<<青春舞曲>配伴奏,表演活动的开展.
情境导入使用资源 通过多媒体播放课件，使学生走进新疆去感受那里的风土人情与音乐文化，导入新课
播放下载视频歌曲MV《青春舞曲》
下载舞蹈视频《青春舞曲》，师生共舞
下载舞蹈视频《掀起你的盖头来》视频
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入实施步骤
同学们：今天老师想请你们猜个谜语打一地名
早穿棉袄，午穿纱，守着火炉吃西瓜。
谁知道指的是哪里呀？
　?　
新疆古时被称为什么，位于我国的什么位置呢？
播放课件
　?　
今天老师带你们走进新疆去感受那里的风土人情与音乐文化
运用多媒体播放课件
新疆给你留下印象最深的是哪些方面？
二、节奏练习
新疆是歌舞之乡歌曲也有它的典型节奏型
X .??X??X X??XXX??XX|X .?X?X????X??XXX??ⅹⅹ||　　
　?　
节奏练习
ⅹⅹⅹⅹ??ⅹⅹⅹⅹ?　　
　　　　　　ⅹ ⅹ ⅹ?X .??X?X X　　
　　　　　　　　　　ⅹ????X .?X??X X?ⅹ?　　
　　　　ⅹⅹⅹⅹ??ⅹⅹⅹⅹ　　
ⅹ ⅹ?ⅹ||　　
　?　
三、新授
1、按节奏朗诵《青春舞曲》的歌词
2、学唱歌曲 《青春舞曲》。
老师播放《青春舞曲》MV引导学生感受歌曲特点，
思考：《青春舞曲》所唱的歌词告诉我们的真理。
　?　
教师弹琴范唱歌曲指导学生有情感演唱
3、二声部演唱《青春舞曲》
　?　　?　
教师播放合唱版《青春舞曲》引导学生把两种演唱形式进行对比合唱版的《青春舞曲》在哪些音乐要素上发生了变化，你更喜欢哪种演唱形式？
教师总结合唱的魅力激发学生对合唱的热爱
教师范唱自创的二声部旋律并弹琴带领学生学唱
4、作者介绍：王洛宾
教师播放课件简介伟大的传歌者王洛宾及主要作品
5、欣赏王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》
播放《掀起你的盖头来》视频
提问这是怎样的一种表演形式？姑娘们手中拿的是什么乐器？希望同学们回去查阅资料谜底下节课揭晓
四、创作表演 看—识—学—集中—分组
1. 说话引入
师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，可以用什么动作来进行歌表演？请看一段舞蹈视频，从中你可以借鉴哪些动作来完成歌表演？ （播放舞蹈视频《青春舞曲》）
2. 师归纳，
3．维吾尔族基本动作的学习
(1) 学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。 体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰
（2）全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞
（3）分组创编活动
师：按照平时的位置进行分组
（4） 完整表现歌曲
歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听；
舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲；
伴奏：创编伴奏型 铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板（出示板书：伴奏型）
教师总结，布置作业　　
　
回答问题
　?　
新疆
　?　
观看新疆概况回答问题
　?　　
观看视频说出自己的感受
　?　
学生模仿老师进行节奏练习
　
　?　
　　
　?　
　?　
　?　
学生按照练习的节奏朗诵《青春舞曲》的歌词
　?　
得出：告诫人们要珍惜宝贵的青春。
　?　
学生轻轻跟着钢琴集体齐唱，注意声情并茂，运用情感演唱。完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。再次完整连唱歌曲
　?　
　?　
　?　
聆听?感受?回答
　?
学生随琴练习二声部练好之后，一、二声部合唱体验其合作演唱的快乐
　
学生回答
　?　

观看课件，了解新疆，激发学生学习兴趣，引出本课主体
让学生了解新疆歌曲的典型节奏型
通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间
通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神
课堂小结 2分钟 1. 师提问
师：通过这节课你们学到了什么？
2. 生：畅谈
3. 师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放……由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。
4. 珍惜时间 师：我深信，同学们通过这首歌曲的学唱后知道：人生最宝贵的就是青春，要珍惜大好的青春时光，向着自己奋斗的目标前进！
布置作业 1分钟 有感情的演唱《青春舞曲》
欣赏维吾尔族歌舞，感受维吾尔族歌舞
信息技术应用 1、多媒体的运用和课件的运用贯穿课程的始终。通过多媒体播放课件，导入新课。使学生走进新疆去感受那里的风土人情与音乐文化，激发了学生的学习兴趣，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，使学习内容变得更加生动，更容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，节约了课堂的时间，提高了课堂效率。
2、播放下载视频歌曲MV《青春舞曲》
3、下载舞蹈视频《青春舞曲》，师生共舞
4、下载舞蹈视频《掀起你的盖头来》视频
教学反思 音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《青春舞曲》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：　　
1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒体来展示新疆的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在听赏中感受新疆音乐的节奏特点。　　
2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过让学生欣赏不同的演唱形式，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲。　　
3、在合唱中体验,团体协作的成功喜悦。合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分，是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术。它能给学生以旋律美、和声美、情感美的熏陶，能丰富其思维，陶冶其情操。课堂上我首先请学生欣赏合唱版的《青春舞曲》,激发学生对合唱的兴趣,然后我又通过简单的二声部练习,使每个学生都感受到团体协作的成功喜悦。　　
4、设下悬念，激发探索欲望。我在本节棵的结束部分提出问题，激发学生的探索欲望，这样学生会保持着浓厚的兴趣去自主学习寻找答案，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，也为下一堂课做良好的铺垫。　　
5、鼓励学生在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育，在布置作业这一环节中，我鼓励学生自己动手制作打击乐器、以小组的形式编排新疆舞从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。　　
6、意外收获。今天早晨我来到学校，一位学生跑上前对我说“老师早上好，老师你课上的好，不过我向你道歉。”我很奇怪的问“为什么呢？”学生说“我上课讲话了，老师我向你保证以后我再也不随便讲话了。”这件事使我颇有感触，只要老师认真上好每一堂课，学生自然就喜欢你，尊重你，所以今后我要更加努力的去备课、上课让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，让音乐课堂成为学生精神的家园，使它真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。