湘教版七年级上册音乐 5.1放马山歌 脚夫调 教案

《放马山歌》

教学目标：
1、通过学习《放马山歌》,学生能够准确地演唱歌曲，并且掌握歌曲中的附点节奏和衬词的唱法。
2、通过学唱《放马山歌》，学生能够感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。
教学重点与难点：
准确地演唱《放马山歌》，并且掌握歌曲的附点节奏和衬词的唱法。
教学过程：
导入
教师演唱《蝴蝶泉边》。
大理六月好风光
蝴蝶泉边开歌会
蝴蝶飞来采花蜜
歌~~~~会开始了
师：大家好！我是小蓓。（和学生握手）很高兴认识大家！在我们云南呀，特别喜欢唱歌跳舞，每个月都会举办一次歌会。瞧，今天就是我们村寨歌会开始的日子，本次歌会分三道难关，将选出最佳小歌手，最佳小乐手，最佳小演员。下面，就请在场的同学们快速的分为4个小组，在接下来的环节中能够相互帮助，共同参与。
新课教学
师：好！现在我们的歌会正式开始。首先我们来看看这次歌会的主题是什么？
出示幻灯片。“山歌”
3、简介山歌。
师：“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
4、聆听歌曲，感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：好！下面我们就来欣赏一首我们村寨常唱的一首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？在歌曲中除了歌唱同学们还听到什么特别一点的？（学生回答）
教师小结：这首歌名《放马山歌》，是我们牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。在歌曲中除了歌唱同学们听到比较明显的是吆喝声，也就是陈词。
（1）重点指导“哟哦”的唱法。
师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特色，唱起来朗朗上口。
师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）
（2）师：下面我们就要选出4位最佳小歌手，谁来大胆的演唱一下。
5、节奏练习：（1）师：同学们表现的非常好，下面我们就来进入第二关，同学们听听在音乐中还听到什么不一样的声音。
（1）师：同学们刚才听见了马蹄声，马蹄声是怎样的，请同学们分组思考。
（2）学生尝试模仿拍打马蹄声的节奏
（3）教师用木鱼模仿马蹄声，并且出示节奏（学生模仿。）
（4）师：现在，同学们都已经熟悉了马蹄的节奏！下面我们要选出我们的第一位最佳小乐手，谁能用木鱼和手玲给大家模仿马蹄的声音？（选2个学生模仿）
（5）师：同学们！你们知道吗？我们的身体也可以发出马蹄的声音，大家思考一下是怎么发出的？（引导学生用嘴巴学习马蹄声）
（6）小乐手敲击乐器引导学生模仿马蹄。
（6）师：下面我们把难度加大，看看下面这段节奏，同学们能不能敲打出这段节奏呢？
（教师完整示范敲打节奏）
A、学生熟悉节奏。思考里面有几个我们刚才学过的节奏。
B、在熟悉了基本节奏型后，让学生边打拍子边读出节奏。选出两名小乐手。
5、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）师：同学们看看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi）
（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
师：我们把这几个音填在了刚才我们练习的节奏上，你能试着把它唱出来吗？（自由练习，分组展示，相互纠正）
（3）学生完整演唱歌谱。
师：我们已经把第一、二乐句学会了，那么后两个乐句你们能不能试着唱一下？（自由练习）发现什么问题了吗？（前后乐句相同）我们把歌谱完整的唱一唱。
6、演唱歌曲：
（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。
学生用Lu哼唱曲谱。
（2）师：我们能不能像我刚才要求的那样再哼唱一遍？
（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）
（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？
歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。
拓展
师：同学们唱得非常好！但是同学仔细的想一想，我们这样只歌唱能完全的表达出牧民放牧时的愉快心情吗？我们可以怎样设计让我们的歌唱更丰富一些？接下来我们将评选出最佳小演员，同学们相互讨论，可以怎么设计动作？
2、教师跟着音乐做一些动作引导学生思考在演唱中加入动作，如音乐中有马蹄声时可以一部分学生用刚才所学节奏模仿马蹄，一部分学生做骑马动作。
3、在歌唱“哟哦”的时候加入扬鞭动作。
4、师：歌会已经进入尾声了，请全体一起有感情的演唱，并且加上我们刚才所设想的动作，小乐手们准备。
五、课堂小结：
今天的歌会非常成功，感谢各位小歌手们。下课！