六上 5纸魔方 教案

纸 魔 方
一、教学目标
知识与技能:运用折、剪、贴的方法制作纸方框造型。
过程与方法:进行方框连续性排列、发散性排列的组排练习。
情感、态度与价值观:立体空间意识与探究欲望。
二、重点难
重点：卡纸折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
难点：纸方框拼摆组合的长度、宽度一致。
三、教具学具准备
作品、课件、卡纸、剪刀、双面胶等
四、教学过程
（一）、欣赏图片，认识领悟：
1、设疑导入。纸是我们日常生活中随处可见的一种东西，同学们写东西、打草稿、画画、打印等等说不尽的用途，那么纸除了能作为用具以外，还能不能做成工艺品点缀我们的生活呢？
我们一起看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！
2、感受纸品之美。
欣赏时，教师适时进行解说描绘，引导学生体会每一种形态的区别，以及形态形成的原因，唤起学生对纸品的审美感受，让学生找到纸品之美。
（二）、信息汇总，分享交流：
1、由学生总结每种纸品的特点，清晰学生的思维路线，同时感悟纸品所创造的空间维度。
2、根据以上纸品图片，欣赏总结。
（三）、师生互动，分析比较：
1、形态对比。利用课件开展“比一比”的游戏，哪些纸品是多个单个个体组成，哪些是一个单个个体，哪一种更生动？
2、教师动手演示，将简单的纸条通过粘、折、剪的修改加工，并进行适当的讲解，提醒学生注意剪割的方向、长度。
3、总结
（四）、自主表现，展现自我：
作业要求：用卡纸通过折、剪、贴的方法制作纸方框造型，发挥想象进行方框连续性排列、发散性排列的组排练习，注意纸方框拼摆组合的长度、宽度一致。
（五）、交流评价，自主反思：
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
（六）、课后拓展，学习延伸：
想一想，你还可以做出其他什么造型？
五、板书设计
《纸魔方》
1.构思。
2.个体制作。
3.粘贴组合。