六上 9生命的甘露 教案
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文档简介
课题 第9课?生命的甘露（1） 教学时间
教学目标 知识与技能 学习用线描、色彩表现雨景。 教学
重点 学习用线描、色彩表现雨景。
过程与方法 通过欣赏图片，认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。?
教学难点 学习用线描、色彩表现雨景。
情感态度与价值观 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教具准备 彩笔、蜡笔、盐末等 教法学法 讨论法、讲解法
教学环节 教学过程
情 境
导
入 1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?
2．小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：颜色的搭配等。
3. 小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
深 入
理
解 1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)
2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)
3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)
学生回答后小结：下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。雨，原来也是欢快的。4. 教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
方 法
指
导 1．介绍画雨的表现方法：撒盐法、滴水法、蜡笔水彩法。
2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：
(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
自主创作 1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。
总结 这节课，你有什么收获？
板书设计 第9课?生命的甘露（1）
撒盐法 滴水法 蜡笔水彩法
课题 第9课?生命的甘露（2） 教学时间
教学目标 知识与技能 学习并设计保护水资源的招贴画。 教学
重点 学习并设计保护水资源的招贴画。
过程与方法 通过欣赏图片，了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用。
教学难点 学习并设计保护水资源的招贴画。
情感态度与价值观 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教具准备 缺水图片 教法学法 小组合作法
教学环节 教学过程
复 习
回
顾 1．回顾上节所学
师：上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？生回答。
2.小结
师：虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。
欣 赏
导
入 1.出示西南地区干旱的图片
2.表达心声
师：看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？
生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
师：我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？生畅所欲言。
师：节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？生发表建议。
师:保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种——设计招贴画，来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?
认识掌握 1.招贴画的含义——师出示招贴画图片，生认真体会欣赏，出示招贴画概念。
2.招贴画的基本要素——师出示图片并问：招贴画由什么要素组成？同桌交流后汇报
(1)广告语：简单、明了、意义贴切。(2)画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
3.对比掌握特点：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）
自主创作 1.布置学生作业：设计保护水资源的招贴画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。
作品评析 学生自我介绍、教师点评。
总结 这节课，你有什么收获？
板书设计 第9课?生命的甘露（2）
招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的
广告语：简单、明了、意义贴切
画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出
教学目标 知识与技能 学习用线描、色彩表现雨景。 教学
重点 学习用线描、色彩表现雨景。
过程与方法 通过欣赏图片，认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。?
教学难点 学习用线描、色彩表现雨景。
情感态度与价值观 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教具准备 彩笔、蜡笔、盐末等 教法学法 讨论法、讲解法
教学环节 教学过程
情 境
导
入 1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?
2．小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：颜色的搭配等。
3. 小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
深 入
理
解 1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)
2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)
3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)
学生回答后小结：下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。雨，原来也是欢快的。4. 教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
方 法
指
导 1．介绍画雨的表现方法：撒盐法、滴水法、蜡笔水彩法。
2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：
(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
自主创作 1.布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。
总结 这节课，你有什么收获？
板书设计 第9课?生命的甘露（1）
撒盐法 滴水法 蜡笔水彩法
课题 第9课?生命的甘露（2） 教学时间
教学目标 知识与技能 学习并设计保护水资源的招贴画。 教学
重点 学习并设计保护水资源的招贴画。
过程与方法 通过欣赏图片，了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用。
教学难点 学习并设计保护水资源的招贴画。
情感态度与价值观 养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教具准备 缺水图片 教法学法 小组合作法
教学环节 教学过程
复 习
回
顾 1．回顾上节所学
师：上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？生回答。
2.小结
师：虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。
欣 赏
导
入 1.出示西南地区干旱的图片
2.表达心声
师：看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？
生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。
师：我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？生畅所欲言。
师：节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？生发表建议。
师:保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种——设计招贴画，来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?
认识掌握 1.招贴画的含义——师出示招贴画图片，生认真体会欣赏，出示招贴画概念。
2.招贴画的基本要素——师出示图片并问：招贴画由什么要素组成？同桌交流后汇报
(1)广告语：简单、明了、意义贴切。(2)画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。
3.对比掌握特点：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）
自主创作 1.布置学生作业：设计保护水资源的招贴画。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。
作品评析 学生自我介绍、教师点评。
总结 这节课，你有什么收获？
板书设计 第9课?生命的甘露（2）
招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的
广告语：简单、明了、意义贴切
画面：构图单纯、色彩对比强烈、主题突出