二年级下册数学教案-7.2 收集与整理 分一分 数一数 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 收集与整理 分一分 数一数 西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-12 14:51:36 | ||
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文档简介
收集与整理
第2课时 分一分 数一数
教学内容：教科书第91页至94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3至5题。
教学目标：
1、经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
2、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计的物体。
3、克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点：
1、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计物体。
2、学习用符号表示统计物。
教学过程：
一、情境引入
师：孩子们，喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？在青青大草原里发生了一件事，想知道吗？
师：有一天,村长来到懒羊羊家做客,一进房间,村长就很生气地批评了懒羊羊,懒羊羊在旁边伤心地哭起来,大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀?谁能举手告诉我?我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生:因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师:是的,家里乱七八糟,那应该怎么办呢?
生:进行整理。
师:哪位会整理的小朋友来帮帮她?
生:可以把玩具放在一起,把学习用具放在一起
师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫做“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就继续来学习有关分类与整理的知识。
师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢？来看看是什么？
生：水果
师：都有些什么水果？
生：香蕉、苹果、桃、梨。
师：这些水果这样堆放，方便我们数出每种水果的数量吗？（不方便）
师：的确，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。那下面咱们就一起来帮懒羊羊整理这些水果，把这些水果来分一分，数一数。
板书课题：分一分 数一数
二、探索新知
1、初步认识象形统计图
（1）探究方法
师：（出示水果图片）怎样才能知道这些水果共有多少个呢？你有什么好的办法？
生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个？
（2）实践演示
那现在请孩子们拿出你的水果图片，我们一起来分一分吧，边分边说一说把这些水果分成了几类？想一想，有什么办法能让我们一眼就可以看出哪种水果最多，哪种水果最少，你们有没有信心完成任务？开始吧！
教师巡视，在这过程中，两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好类后整齐的摆放的。
（3）集体汇报
汇报第1种。
师：我们一起来看看两位小朋友分的，先来看第1个，说说你是怎么分的？
生：我把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类，同样的堆在了一起。
师：老师想知道每种有多少个呢？
生：香蕉有2根，梨有3个，桃有3个，苹果有5个。
师：他数得对吗？和她一样的举手。
汇报第2种。
师：我们在一起来看看这位小朋友分的，你也是把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类？，对吧！但好像与他的又不一样，大家看看有什么不一样呢？
生：在分的时候，他把它们整齐的排了队。
老师也来给他们帮帮忙，在这里画一条横线，看，漂亮吗？现在能一眼看出哪种水果多哪种水果少了吗？
现在我们一起来数一数，香蕉有几个，梨有几个，苹果有几个，桃有几个？然后在相应的位置上写下它们的个数。
对比两种方法。
师：像刚才将水果一堆一堆的摆放好还是这样整齐的排列好些？你喜欢哪种？为什么？
生：第2种，看上去更整齐，更容易看出每种水果有多少个。
（4）教师小结
老师也喜欢这种，像这样把水果进行分类，一一对齐的摆放，让大家能一眼看出每一种水果的多少。
（5）方法应用
现在请孩子们像这样重新把这些水果图片摆一摆，注意在摆的时候，我们要整齐的从下往上摆。开始吧！
懒羊羊也把这些水果进行了整理，我们一起来看看吧！和你的是一样的吗？
现在请孩子们在括号里填出每种水果的数量。
2、用符号统计
师:看着大家在整理，老师也想来帮懒羊羊整理整理，但是我没有水果卡片了,聪明的孩子们你们能帮老师想想办法吗?同桌的两个孩子可以相互的交流!
汇报。
生1:老师你可以一个一个地画出水果图。
生2:老师可以用一个符号○代替水果卡片。
师:一个一个地画出水果图这样太慢了，有时候又画得不像不好,用符号○、△等是不是更简洁呀?· 都说喜羊羊特别的聪明，我们来看看喜羊羊有没有什么好的办法。
用符号画一画，先画一条直线，在直线下面写出水果的名称，再用我喜欢的符号从下至上来表示它们的个数。香蕉有两根就在它的上面从下往上画出2个○,梨有3个,就在它的上面画3个○,以此类推。这个统计图小朋友们看懂了吗?
教师:看懂了吗？你有喜欢的符号吗？你想来试一试吗？那现在请小朋友们拿出题卡完成第一题，选择自己喜欢的符号,从下往上整齐地画符号进行统计,开始吧!
全班汇报。
教师展示几个小朋友的统计图,并问一问学生,他图中的符号分别代表什么水果。
教师从图中任意指出几个○,问问学生代表什么水果。引导学生要根据下面的水果图片去判断图中的○代表什么水果,请学生将各种水果的数量填入相应的括号内。(学生填空)
观察:谁来说一说哪种水果最多,哪种水果最少?(苹果最多,香蕉最少。)
对比两种方法。
①刚才我们用实物和符号分别都表示了水果的数量,比一比,你认为用“实物摆一摆”和用“符号画一画”哪种方式更方便呢?为什么?(用“符号画一画”更加方便。)
②用符号表示这些水果更加清晰、简明。
三、课堂练习
（1）二(1)班第1组的小朋友在美术课上搜集了很多小动物的图片,我们一起去看看。
（2）请小朋友们认真观察同学们整理出来的小动物卡片,说说从图中你知道了哪些信息。
生1:我知道了小猫图有7张,小狗图有5张,小兔图有3张,小鸭图有4张。
生2:我知道了小猫图最多,小兔图最少。
（3）小朋友们观察得真仔细,请你们将动物图片的张数填在括号里。
（4）刚才我们学习了用符号来表示我们要整理的物品,看看这次懒羊羊用什么符号来代表动物图片呢?(△。)你能帮她完成这张图吗?开始吧!
学生画图,教师巡视,在巡视过程中指导有困难的学生,并提醒全班孩子,注意从下往上画,并把人对整齐。
（5）展示几个同学的统计图。
图画好了,请大家仔细观察,哪种动物卡片的数量最多?哪种最少?(小猫图最多,小兔图最少。)
（6）根据这些信息,你能提出什么数学问题?(学生提出一些加减法的问题,教师及时请学生列式解答。注意提示学生把问题回答完整。)
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识?你有什么收获呢?
师：是的，同学们，今天我们可以摆实物或用画符号的方法来整理数据，而用画符号的方法更加简便实用。整理前物品摆放比较乱，整理后物品摆放整齐，数据清楚。整理物品非常重要，在以后的生活学习中我们要学会整理自己的生活学习用品，从小养成好的学习习惯和生活习惯，做一个爱整理的小学生。
第2课时 分一分 数一数
教学内容：教科书第91页至94页，例2，课堂活动第2题和练习十八3至5题。
教学目标：
1、经历简单的数据收集与整理的过程，了解整理数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
2、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计的物体。
3、克服统计活动中的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点：
1、通过实例，初步认识象形统计图，学习用符号表示统计物体。
2、学习用符号表示统计物。
教学过程：
一、情境引入
师：孩子们，喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？在青青大草原里发生了一件事，想知道吗？
师：有一天,村长来到懒羊羊家做客,一进房间,村长就很生气地批评了懒羊羊,懒羊羊在旁边伤心地哭起来,大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀?谁能举手告诉我?我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生:因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师:是的,家里乱七八糟,那应该怎么办呢?
生:进行整理。
师:哪位会整理的小朋友来帮帮她?
生:可以把玩具放在一起,把学习用具放在一起
师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫做“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就继续来学习有关分类与整理的知识。
师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢？来看看是什么？
生：水果
师：都有些什么水果？
生：香蕉、苹果、桃、梨。
师：这些水果这样堆放，方便我们数出每种水果的数量吗？（不方便）
师：的确，像这样乱七八糟的放在一起很不便于我们观察。那下面咱们就一起来帮懒羊羊整理这些水果，把这些水果来分一分，数一数。
板书课题：分一分 数一数
二、探索新知
1、初步认识象形统计图
（1）探究方法
师：（出示水果图片）怎样才能知道这些水果共有多少个呢？你有什么好的办法？
生：把这些水果先分类，然后再数出每种水果有多少个？
（2）实践演示
那现在请孩子们拿出你的水果图片，我们一起来分一分吧，边分边说一说把这些水果分成了几类？想一想，有什么办法能让我们一眼就可以看出哪种水果最多，哪种水果最少，你们有没有信心完成任务？开始吧！
教师巡视，在这过程中，两位孩子到黑板上分一分，一种是直接分类的，一种是分好类后整齐的摆放的。
（3）集体汇报
汇报第1种。
师：我们一起来看看两位小朋友分的，先来看第1个，说说你是怎么分的？
生：我把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类，同样的堆在了一起。
师：老师想知道每种有多少个呢？
生：香蕉有2根，梨有3个，桃有3个，苹果有5个。
师：他数得对吗？和她一样的举手。
汇报第2种。
师：我们在一起来看看这位小朋友分的，你也是把香蕉、梨、桃、苹果分成了4类？，对吧！但好像与他的又不一样，大家看看有什么不一样呢？
生：在分的时候，他把它们整齐的排了队。
老师也来给他们帮帮忙，在这里画一条横线，看，漂亮吗？现在能一眼看出哪种水果多哪种水果少了吗？
现在我们一起来数一数，香蕉有几个，梨有几个，苹果有几个，桃有几个？然后在相应的位置上写下它们的个数。
对比两种方法。
师：像刚才将水果一堆一堆的摆放好还是这样整齐的排列好些？你喜欢哪种？为什么？
生：第2种，看上去更整齐，更容易看出每种水果有多少个。
（4）教师小结
老师也喜欢这种，像这样把水果进行分类，一一对齐的摆放，让大家能一眼看出每一种水果的多少。
（5）方法应用
现在请孩子们像这样重新把这些水果图片摆一摆，注意在摆的时候，我们要整齐的从下往上摆。开始吧！
懒羊羊也把这些水果进行了整理，我们一起来看看吧！和你的是一样的吗？
现在请孩子们在括号里填出每种水果的数量。
2、用符号统计
师:看着大家在整理，老师也想来帮懒羊羊整理整理，但是我没有水果卡片了,聪明的孩子们你们能帮老师想想办法吗?同桌的两个孩子可以相互的交流!
汇报。
生1:老师你可以一个一个地画出水果图。
生2:老师可以用一个符号○代替水果卡片。
师:一个一个地画出水果图这样太慢了，有时候又画得不像不好,用符号○、△等是不是更简洁呀?· 都说喜羊羊特别的聪明，我们来看看喜羊羊有没有什么好的办法。
用符号画一画，先画一条直线，在直线下面写出水果的名称，再用我喜欢的符号从下至上来表示它们的个数。香蕉有两根就在它的上面从下往上画出2个○,梨有3个,就在它的上面画3个○,以此类推。这个统计图小朋友们看懂了吗?
教师:看懂了吗？你有喜欢的符号吗？你想来试一试吗？那现在请小朋友们拿出题卡完成第一题，选择自己喜欢的符号,从下往上整齐地画符号进行统计,开始吧!
全班汇报。
教师展示几个小朋友的统计图,并问一问学生,他图中的符号分别代表什么水果。
教师从图中任意指出几个○,问问学生代表什么水果。引导学生要根据下面的水果图片去判断图中的○代表什么水果,请学生将各种水果的数量填入相应的括号内。(学生填空)
观察:谁来说一说哪种水果最多,哪种水果最少?(苹果最多,香蕉最少。)
对比两种方法。
①刚才我们用实物和符号分别都表示了水果的数量,比一比,你认为用“实物摆一摆”和用“符号画一画”哪种方式更方便呢?为什么?(用“符号画一画”更加方便。)
②用符号表示这些水果更加清晰、简明。
三、课堂练习
（1）二(1)班第1组的小朋友在美术课上搜集了很多小动物的图片,我们一起去看看。
（2）请小朋友们认真观察同学们整理出来的小动物卡片,说说从图中你知道了哪些信息。
生1:我知道了小猫图有7张,小狗图有5张,小兔图有3张,小鸭图有4张。
生2:我知道了小猫图最多,小兔图最少。
（3）小朋友们观察得真仔细,请你们将动物图片的张数填在括号里。
（4）刚才我们学习了用符号来表示我们要整理的物品,看看这次懒羊羊用什么符号来代表动物图片呢?(△。)你能帮她完成这张图吗?开始吧!
学生画图,教师巡视,在巡视过程中指导有困难的学生,并提醒全班孩子,注意从下往上画,并把人对整齐。
（5）展示几个同学的统计图。
图画好了,请大家仔细观察,哪种动物卡片的数量最多?哪种最少?(小猫图最多,小兔图最少。)
（6）根据这些信息,你能提出什么数学问题?(学生提出一些加减法的问题,教师及时请学生列式解答。注意提示学生把问题回答完整。)
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识?你有什么收获呢?
师：是的，同学们，今天我们可以摆实物或用画符号的方法来整理数据，而用画符号的方法更加简便实用。整理前物品摆放比较乱，整理后物品摆放整齐，数据清楚。整理物品非常重要，在以后的生活学习中我们要学会整理自己的生活学习用品，从小养成好的学习习惯和生活习惯，做一个爱整理的小学生。