unit 2 this bag is hers

Module 4Unit 2 This bag is hers.
教学目标：
1学习并掌握下列句型This bag is mine .(his/ hers/ yours… )
Whose bag is this It’s …. Is it yours Yes, it is./ no, it isn’t.
2证明物品的所属关系。
3在发现他人丢失物品后分析失主是谁，培养其正确地、优良地道德品质
教学重难点：
证明物品所属关系，会运用：“It’s mine. (yours \ his \ hers ) Whose bag is this It’s …”
教具：多媒体课件和单词卡片 教法： “任务型”教学法及全身动作反应法
学法：“任务型”教学法及全身动作反应法
教学过程：
教学过程：
step1情景交际（5分钟）
课前唱英语歌曲并组织教学，然后组织学生用It isn’t yours, it’s mine/ his/ hers/ yours.来进行自我物品的介绍。组织2－3个小组，2-3人到讲台进行表演，其他学生在座位上介绍，时间大约需要5分钟，这既是对前面所学知识的复习巩固同时又培养了学生运用英语进行交际的能力。
在交际中，如果学生出现发音错误，教师不应立即纠正，应鼓励学生大胆说，不要怕出错，培养学生用英语进行交际的信心。在活动过程中教师要对学生活动进行有效的评价。
歌曲导入
step 2 集中识词
将单词分为两组：
mine/ his/ hers/ yours复习巩固为进一步学习做铺垫采用玩单词卡的形式。
Whose 与where what进行比较学习区分wh发音的不同，同时强化词义，引出本节的主题任务。
Step 3新知呈现
教师提前收集部分学生的学具，布置学习任务然后让学生认领
T: Whose pencil is this
Is it yours
S1: No, it isn’t.
S2: Yes, it’s mine.
T: You’re right. So Smart! （发给粘贴画作为奖励）
…
今天我们学习有关物品的寻找与认领，我这儿建立了一个失物招领处,现在我们就帮这些物品寻找一下主人。
主要步骤：
1、呈现重点句型：在集中识词的基础上，借助教具创设适恰当的语境，呈现句型Whose ___ is this 并让学生认读句子，初步理解感知句型。
注意事项：
1、句型的呈现要简单、简明扼要，突出重点内容。
2、句型的呈现要在一定的情景中，体现语言的交际性原则。
3、句型的呈现形式要灵活多样、欢快、有趣。
Step 4模仿操练（8分钟）
1、教师示范：新知呈现后，教师先提出要求，进行示范whose ___ is this It’s …。
2、四人小组利用学习用品建立失物招领处，进行活动。
3、小组展示。 抽2-3个小组就小组中学习的情况到讲台上或在座位上进行展示。
注意事项：
1、教师对学生在小组中的学习活动进行有效指导，参与小组活动，或对疑难问题进行点拨。
2、模仿操练要尽量创设语言环境，借助教具或用TPR教学法模拟情景进行练习。
Step 5综合运用（8分钟）
综合应用是在模仿操练的基础上进一步放松控制，让学生综合应用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。主要是每模块第一单元的对话学习和第二单元的拓展练习。
1、看图认知：让学生看课文，就学习的新知和课文内容进行照应，进一步理解认知，不明白的地方画出来，在小组内讨论解决，实在解决不了的请教师帮助解答。
2、读译展示：小组成员把看图学习的内容翻译成汉语，分工进行展示，班内其他同学对有疑惑的问题可进行质疑和补充。
3、听音跟读：在理解的基础上，让学生听录音跟读。
4、角色扮演：学生熟读的基础上，在小组内进行分角色读，然后上台展示。
5、Chant：
Whose bag,whose bag, is it yours is it yours XX(拍手) Yes，it is. Yes，it is.
Whose book,whose book, is it his is it his XX(拍手) Yes，it is. Yes，it is.
Step 6 homework
1 listen and read the text for 20 minutes
2 班内建立失物招领处，用英语进行真实的招领活动，培养实际生活英语运用的意识和拾金不昧的良好品德。
板书：
Module 4 Unit 2 This bag is hers.
Whose …is this
Is this bag yours Yes/No, it’s ___’s.
This bag is hers.