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教学 内容 25.好的故事 第（2）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。 2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
教学 重难点 1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。 2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。
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【导入新课】 一、复习导入 1.通过上节课的学习，我们学习字词，了解内容，还提出了不懂的问题，先一起回顾词语，一起来读读词语。 预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然 2.问题：作者为什么在开关和结尾提昏沉的夜呢？作者写篇文章的目的是什么？作者为什么要写这篇文章呢？ 【探究新知】 二、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里 结合课文内容说一说。 1.默读课文3—9自然段，这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里 2.指名汇报： （1）关注第4自然段：这故事很美丽，幽雅, 有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同又展开去，以至于无穷。 （2）结合注释和查找资料进行理解：山阴道 （3）阅读第5自然段后有何新的感受呢？ （4）结合第7自然段理解：“一丈红”“大戏花和斑红花”“胭脂”“大红花”“红锦带”“斑红花影”让学生再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。随后，可以分层组织交流:第一层次，组织交流学生不理解、但注释中已解释的词语，如“石油”;第二层次，组织交流联系上下文能够猜出具体意思的词语，如“四近”“膝髁”“云头”“皱蹙”;第三层次，组织交流虽然不知道具体意思，但联系上下文能够猜出。 大概意思的词语，如“伽蓝”，学生联系上下文可以猜出是一种建筑物。 补充介绍是“寺庙”，再如“乌柏”“一丈红”“大红花”“斑红花”，联系上下文可以猜出是植物，补充相关图片，并强调“一丈红”“大红花”“斑红花”指的是同一种花;第四层次，组织交流联系上下文也无法理解的词语，如“泼刺奔迸”，一起上网查找解释，也可以组织学生利用工具书查找，要提示学生这不是一一个词，而是两个词，应该分开理解。在组织交流的过程中，指导学生准确认读“膝髁”“皱蹙”“伽蓝”“参差”等生词。 3.第5自然段和第7自然段，很多景物都是相似的，你有什么新的发现呢？作者为何又要这样反复写这样的景物呢？ （1）比较读：第7自然段描写的色彩特别鲜艳的画面，第5自然段体会到音乐的美感。（音乐美和色彩美） （2）自己带着这样的音乐美和色彩美再读这段文字。 4.指导以下几个句段: (1)“我仿佛记得……一同荡漾”和“茅屋……也都浮动着”。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农失和村妇，村女,晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 茅屋，狗,塔,村女，云，……也都浮动着。 ①通过朗读体会一连串名词的罗列，不仅令语句简洁，而且画面感极强。 ②结合文字展开想象，说说读着这样的文字，仿佛看到了什么景象。 ③借助书中插图丰富自己的想象，再次朗读相关语段，进一步感受梦境的美丽，幽雅，有趣。 (2)大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织人村女中…… ①出示语句，并标记“红锦带、带、狗、白云”等词语。 ②发现这两句话中，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。 ③通过朗读，体会这样表达产生的节奏感。 (3)边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 ①体会这句话是将诸物的水中倒影比作了夏云头。 ②追问：两者有何相似之处，发现这句话是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的。 ③朗读这句话，体会江南水乡景色的美丽。 5.文章中有些文段是反复出现的， 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星他的飞动着，同时又展开去，以至于无有。 现在我所见的故事清楚起来了。美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见。一一知道。
（1）作者为什么在开头和结尾提“昏沉的夜” （2）为什么反复写“美丽，幽雅，有趣”，还反复写“美的人和美的事” （3）为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致 ..... 【课堂拓展】 三、利用书后阅读链接解决问题： （1）先自己读一读，然后想一想能不能解决问题。 （2）指名结合阅读链接汇报问题。 作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是“昏沉的夜”，他也有怅惘和失望，但他执著地追求美好的事物，他坚信，他看见了一篇好的故事，美好的生活一定会到来的。 【作业布置】 1.课下再查阅鲁迅先生的资料，进一步走近鲁迅。 2.完成语文册对应习题。 (
25.
好的故事
昏沉的夜
破碎的梦
好的故事
美的人
美的事
如云锦
似奔星
)【板书设计】
教学 反思
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2020新人教版部编本六年级上册语文
第八单元
25.好的故事
第2课时
25.好的故事
导入新课
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧
荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动
瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
问题：
作者为什么在开关和结尾提昏沉的夜呢？作者写篇文章的目的是什么？作者为什么要写这篇文章呢？
探究新知
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里 结合课文内容说一说。默读课文3—9自然段，这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
乌柏
一丈红
红锦带
第5自然段和第7自然段，很多景物都是相似的，你有什么新的发现呢？作者为何又要这样反复写这样的景物呢？
音乐美
色彩美
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道”，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农失和村妇，村女,晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
茅屋，狗,塔,村女，云，……也都浮动着。
美丽，幽雅，有趣
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织人村女中……
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星他的飞动着，同时又展开去，以至于无有。
现在我所见的故事清楚起来了。美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见。一一知道。
（1）作者为什么在开头和结尾提“昏沉的夜”
（2）为什么反复写“美丽，幽雅，有趣”，还反复写“美的人和美的事”
（3）为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致 .....
作者希望所有人都拥有像他梦中一样的美好的生活。虽然现实仍然是“昏沉的夜”，他也有怅惘和失望，但他执著地追求美好的事物，他坚信，他看见了一篇好的故事，美好的生活一定会到来的。
布置作业
1.课下再查阅鲁迅先生的资料，进一步走近鲁迅。
2.完成语文册对应习题。
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