第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【教学目标】
知识与能力：①了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实
②了解北方游牧民族你诶前的情况和北方十六国建立的背景
过程与方法：①了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因
②识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响
③通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力
情感态度价值观：分析西晋在统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国礼上民族大交融
方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同抒写着中
华民族的历史
【教学重点】 八王之乱和北方游牧民族的内迁
【教学难点】 西晋速亡因素
【教学过程】
一、导入新课：多媒体播放图片/视频《春运》
教 师：刚才我们观看了一组图片，这组图片的名字叫《春运》。说到春运我想在做的各位同学应该不陌生，每年农历春节前一个月到春节都会上演这样的壮观景象：无数的中国人带着同样的心情，怀着同样的目的，齐聚车站、机场、码头，奔向同一个地方——家，这一壮观景象堪比好莱坞大片。它甚至登上了国际头条，被外媒称之为“世界最大规模的人类迁徙”。可是，你知道么？这样大规模的人口迁徙也曾在我国历史上多次出现。那么我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮出现于哪一时期？又有何影响？让我们带着疑问一起走进本节课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁
二、明确目标
学生自读或齐读“目标导航”内容 ，加深印象
三、讲授新课
（一）西晋的建立
1、西晋的建立与统一
【学案导学】学生阅读课本第78页第一段和第二段内容，完成知识点1填空
【展示提升】问 题1：三国鼎立局面形成后各国实力变化？
问 题2：简述西晋建立的过程。
问 题3：西晋统一全国及其意义
小 结：280年，西晋灭吴，结束了东汉末年以来数十年的分裂局面，国家重新统一
2、西晋的统治
【学案导学】学生阅读课本第78页第三段内容，结合材料分析回答问题
【展示提升】多媒体出示材料“石崇与王恺斗富”的故事、《钱神论》
问 题1：西晋统一后实行各种政策？有何影响？
问 题2：从“石崇与王恺斗富”的故事中你能得到哪些信息？有何认识？
问 题3：材料《钱神论》说明了西晋当时什么样的社会风貌？
结 论：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。而许多大地主、
大贵族在治国方略上缺乏雄才大略，只顾私利，很快走向了腐朽，整个社会上下道德沦丧，
唯钱是举，唯利是图，生活上豪华奢侈，追求享乐之风盛行
（二）八王之乱
【学案导学】学生阅读课本第79页内容，完成知识点2填空，并结合材料分析回答问题
【展示提升】（1）多媒体出示图片“西晋诸侯王分布图”、出示材料《惠帝纪》节选
问 题1：西晋为什么会爆发八王之乱？
结 论：西晋初年为了巩固统治实行分封制，结果导致诸侯王势力日益强大，而西晋的统治日益腐朽，并且压迫和剥削内迁的各族人民，极其少数民族的反抗，与此同时作为西晋最高统治者的晋惠帝昏庸无能，最终爆发了“八王之乱”
（2）多媒体播放“八王之乱”视频
问 题2：八王之乱对西晋社会有何影响？
结 论：八王之乱耗竭了西晋国力，西晋从此衰落。中原人口纷纷南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮
【众人划桨】“八王之乱”对耗竭了西晋国力，西晋从此衰落。不久，西晋就灭亡了。
问 题1：西晋从建立到灭亡仅仅经历了51年，成为我国历史上又一个短命王朝，其原
因何在？从中能得到哪些经验教训呢？
（三）北方游牧民族的内迁和十六国
1、北方游牧民族的内迁
【学案导学】学生阅读课本第80页内容，完成知识点3填空
【展示提升】（1）多媒体出示北方游牧民族生活状况图片和材料《敕勒歌》，了解我国北方游牧民族
的生活，思考为什么内迁？
（2）多媒体出示图片《西晋内迁少数民族分布图》，学生根据分布图简述内迁的民族及
其内迁的方向
【众人划桨】多媒体出示材料和北方游牧民族内前后生活状况图片
西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。内前后的各民族生
活状况有什么如何？北方各游牧民族的内迁又有何影响？
结 论：北方各族的内迁促进了中原地区的开发，他们与汉族相互影响，不断交融，共同书写了中 华民族的历史。但是西晋的统治者并未正确认识这一现象，不能平等的对待内迁的各族，最终导致民族矛盾激化，激起了他们的反抗，最终内迁的匈奴族灭掉了西晋
2、十六国
【展示提升】学生阅读课本第81页内容
问 题1：西晋灭亡后，政权更替情况
问 题2：前秦苻坚再次统一北方、改革措施、改革的效果
四、学海拾贝
多媒体展示本课知识结构，简述各知识点的内在联系，深化认识
五、牛刀小试
生完成导学案中“牛刀小试”部分的测试题


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