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《第19课
北魏政治和北方民族大交融》导学案
【学教目标】
1.
通过前秦与东晋文化冲突和孝文帝选择汉化改革的意义思索，学生对不同文化的选择的思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。
2.
通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，突出史料实证对历史学习的重要性，培养学生观察、想象和描述的能力。
3.
通过对孝文帝改革背景及孝文帝改革的影响的分析，知道顺应民族交融的历史趋势，是改革成功的关键。培养从历史中汲取智慧的意识，培养学生的家国情怀和唯物史观。通过对孝文帝个人的介绍和迁都汉化措施的介绍，培养学生学习历史人物的品格，如自小胸怀大志，敢于创新等。
【教学重难点】
重点：北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融
难点：北方地区的民族交融
一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空。
淝水之战
背景
时间
历史典故
特点
影响
北魏孝文帝改革
北魏建立时间
民族
统一北方时间
改革背景
改革目的
改革措施
改革作用
北方地区的民族交融
表现
经济
少数民族
政治
汉族人民
文化
少数民族
民族心理
汉族人民
二、课堂探究题
探究一：根据教材淝水之战的内容完成下表。
背景
时间
交战双方
结果
探究二：阅读课本93页到94页找出前秦失败的原因.
探究三：北魏孝文帝的改革措施起到怎样的作用？
三、练习巩固
1.
北魏孝文帝改革成功的根本原因是（
）
A．维护了人民的利益B．最高统治者的支持C．顺应了历史潮流D．促进北方各族的封建化
2.
北魏孝文帝改革的社会大背景是（
）
A．北方农业生产得到恢复和发展
B．黄河流域出现民族大融合的趋势
C．接受了汉族的先进文化
D．巩固了北魏对黄河流域的统治
3.
北魏是下列哪个少数民族建立的政权（
）
A.羯
B.鲜卑
C.氐
D.匈奴
4．北魏孝文帝改革的突出特征是（
）
A．澄清吏治
B．提倡汉化
C．发展经济
D．中央集权
5．以下选项中，最能反映三国两晋南北朝时期的基本特点的是（
）
A.国家的产生和社会变革B．统一国家的建立C．政权分立和民族交融D．群雄并起与国家分裂
6.
“皇帝对胡汉联姻非常高兴，在御座上指派各皇弟与汉族官僚的女儿联姻；他还把自己的鲜卑姓氏改为‘元宏’。”材料反映的历史史实是（
）
A．商鞅变法
B．孝文帝改革
C．回族的形成
D．唐蕃“和同为一家”
7.
下列政权中，曾统一黄河流域的有（
）①曹魏
②东晋
③西晋
④北魏
⑤前秦
A．①③④⑤
B．②③④⑤
C．①②③④
D．①②④⑤
8.
“西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。对这一现象解读最准确的是(?
????)
A．内迁各族的文化习俗影响了汉族????
B．洛阳贵族官僚生活简朴
C．汉族的习俗影响了内迁各族????????
D．洛阳贵族官僚盲目攀比
9.
下列关于北魏孝文帝改革的叙述正确的是(
)
①改革的根本目的是为了维护北魏政权
②学习汉族先进的经济文化政策是改革的核心内容
③改革加速了黄河流域的民族大融合的过程
④为北魏统一全国奠定了基础
⑤494年，孝文帝把都城从平城迁至咸阳
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．①②③⑤
10.
阅读下列材料,结合所学知识,回答问题:
材料一
孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。—钱穆
《国史大纲》
材料二
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过定居的生活，他们向汉族学习农业技艺，逐渐将原来从事的畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族学习畜牧经验，接受他们的食物、服装、用具等。逐渐地民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。我国北方出现各民族大交融。
—部编人教版七年级教材
材料三
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——著名史学家陈寅恪
（1）
通过材料一，想想内迁的少数民族主动认同中原地区历史和文化的原因。
（2）
魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮？
（3）魏晋南北朝时期民族大交融有何历史意义？
参考答案：
1、
自主学习
淝水之战
背景
前秦统一黄河流域后，企图消灭东晋，统一全国
时间
383年
历史典故
风声鹤唳
草木皆兵
投鞭断流
东山再起
特点
以少胜多
影响
前秦政权瓦解，北方再度陷入分裂混战状态
南方取得暂时稳定，为经济发展创造了有利条件
北魏孝文帝改革
北魏建立时间
4世纪后期
民族
鲜卑族
统一北方时间
439年
改革背景
北魏统一北方；北方民族大交融；鲜卑族文化制度落后
改革目的
接受汉族先进的文化，加强对中原地区的统治
改革措施
迁都（平城-洛阳）
汉化措施
说汉语
穿汉服
改汉姓
通汉婚
改革作用
促进了民族交融，也增强了北魏的实力
北方地区的民族交融
表现
经济
少数民族
畜牧业转变为农业
政治
少数民族学习汉族君主专制制度
汉族人民
学习畜牧经验，接受胡服、胡食
文化
少数民族
学习汉族文化，使用汉语
民族心理
胡汉观念逐渐淡薄民族隔阂偏见减少
汉族人民
接受胡乐、胡舞
二、探究一：前秦基本统一北方，试图一举吞并东晋；公元317年；前秦VS东晋；东晋胜利(以少胜多).
探究二：前秦：（1）骄傲轻敌。（2）军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。（3）前秦军指挥不当，战线过长。东晋：（1）采取正确的战略战术（2）内部团结，军队士气高涨。
探究三：鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族，但却不得不被汉族较高的文化所征服,
并从中吸收了汉族文化精华，更加促进了自身的发展。促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
三、练习巩固
1.C
2.B
3.B
4.B
5.C
6.B
7.A
8.A
9.A
10.
(1)
少数民族统治者认识到本民族文化制度落后不利于统治中原。为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区的有效统治。
(2)
原因：各族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上互相学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上相互影响和学习；社会习俗上相互借鉴和吸收；民族心理上民族隔阂和民族偏见逐渐减少。
(3)
丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
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新知导入
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
......
木兰代父从军发生在哪一时期？判断的依据是什么？
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淝
水
之
战
◎建康
◎洛阳
◎长安
三国两晋南北朝时期民族流动趋向
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
北方少数民族迁往中原
中原汉族迁往江南
◎洛阳
◎长安
◎建康
新知讲解
淝
水
之
战
4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。前秦王苻坚重用汉人王猛为丞相。前秦迅速强大起来，消灭了其他政权，统一了黄河流域。
新知讲解
淝
水
之
战
背景
时间
交战双方
结果
前秦基本统一北方，试图一举吞并东晋。
公元383年
前秦VS东晋
东晋胜利(以少胜多)
新知讲解
前秦苻坚
东晋谢安
投鞭断流
草木皆兵
风声鹤唳
骄傲自大
害怕畏惧
前秦87万拼凑军
军心不齐
东晋8万精兵
团结一致
战术失误
东山再起
运筹帷幄
用计得当
阅读课本93页到94页找出前秦失败的原因
影响：淝水之战后，北方再度陷入分裂和混战状态
淝
水
之
战
新知讲解
北魏政权的建立
鲜卑族拓跋部崛起，建立北魏。
439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北方地区进入北朝时期。
新知讲解
北魏政权的建立
鲜卑经济文化相对落后
新知讲解
北魏政权的建立
译：北方长期以来受到少数民族的战乱之苦，赋税征收不上来，农民破产严重。
译：在战争中往往驱使汉人为先锋，鲜卑骑兵在后面督阵并任意践踏汉人。
社会矛盾尖锐
新知讲解
鲜卑经济文化相对落后
社会矛盾尖锐
北魏政权的建立
北方出现了民族交融的趋势
新知讲解
北魏孝文帝改革
（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
——《资治通鉴》
1.说汉语
新知讲解
1.说汉语
2.穿汉服
胡服俑
汉服俑
北魏孝文帝改革
新知讲解
北魏孝文帝改革
1.说汉语
鲜卑姓
改为汉姓
拓跋
元
贺楼
楼
邱穆陵
穆
步六孤
陆
贺赖
贺
独孤
刘
2.穿汉服
3.改汉姓
新知讲解
北魏孝文帝改革
1.说汉语
2.穿汉服
3.改汉姓
4.通汉婚
孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
新知讲解
北魏孝文帝改革
汉化
说汉语
穿汉服
改汉姓
通汉婚
新知讲解
南朝的官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
《洛阳伽蓝记》
北魏孝文帝的改革措施起到怎样的作用？
促进了民族交融，也增强了北魏的实力
鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族，但却不得不被汉族较高的文化所征服,
并从中吸收了汉族文化精华，更加促进了自身的发展。
北魏孝文帝改革
新知讲解
北魏孝文帝改革
孝文帝改革使鲜卑族最终汇入了中华民族的大家庭，推动了整个民族的融合和进步。
孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。
孝文帝改革推动了社会的进步！
孝文帝是我国历史上杰出的改革家！
新知讲解
北方地区的民族交融
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
新知讲解
北方地区的民族交融
穿汉族服装的少数民族贵族
穿裤褶服的汉人乐队
ˇ
胡人汉服
汉人胡服
汉人妇女制作蒸馍与烙饼
汉
人
胡
食
新知讲解
北方地区的民族交融
魏晋墓砖画：北方少数民族《扬场图》（晒谷子）
胡床替代了当时人们“席地而坐”的习惯方式。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
胡汉合舞已成为普遍风气
云冈··石窟
新知讲解
北方地区的民族交融
北方地区的民族交融
民族交融
阅读课本95-96页，找出民族交融共同进步的表现
民族交融领域
民
族
交
融
的
表
现
生产生活
政治制度
思想文化
社会习俗
民族心理
相互学习
实行君主专制
少数民族学习汉族文化
汉族学习少数民族乐舞
相互借鉴吸收
民族隔阂与民族偏见逐渐减少
新知讲解
北方地区的民族交融
为中华民族的发展注入了新的活力。
1
进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
2
3
为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
板书设计
淝水之战
前秦衰败
孝文帝改革
汉化措施
促进民族大交融
迁都洛阳
说汉语
穿汉服
改汉姓
联汉姻
用汉制
北魏统一北方
当堂训练
D
A
1.导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是（?
??）
A．长平之战
B．官渡之战?
C．赤壁之战
D．淝水之战
2.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是(
)
A.顺应历史发展的趋势
B.得到最高统治者的支持
C.促进中国社会封建化
D.符合人民群众的要求
当堂训练
3．《爱我中华》歌词唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（??
?）
A．实行三长制
B．严惩贪污受贿
C．实行均田制
D．学汉语、通汉婚、改汉姓
D
C
4.三国两晋南北朝时期，曾经统一过北方的少数民族政权是(???
?)
A．曹魏、北魏
B．西晋、北魏
C．前秦、北魏
D．前秦、东晋
谢谢
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