Unit2 What's your hobby？（Lesson11) 表格式教案

《Lesson 11》英语教学设计
教师 教材 人教（精通）
课题 《What’s your hobby？》Lesson11 课时 第一课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是第二单元，第11课。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈相关短语的复习；⒉相关单词的复习；⒊新单词的教学；⒋课文的学习；⒌新知和旧知的结合，练习句型及单词。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了用运上，让学生通过看、听、说、练等练习，巩固句型及其用法。在练习教学中，注重学生对句型的理解与运用，并对学法加以指导，加深了学生对对话的理解和运用。
教学项目 basic sentences: What are you interested in？
I’m interested in taking photos.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用 利用多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识 1.能理解、说出以下句子，并初步运用。What are you interested in？I’m interested in taking photos.
⒉能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能围绕兴趣爱好的话题展开谈论。
能??力 ⒈能准确运用句型How many ... are there ...?There are ....进行相关的能力问答；
2.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 What are you interested in？I’m interested in taking photos.的用法及对话教学。
教学难点 I’m interested in+ Gerund Gerund and Participle. The phrases. 旧知衔接 The sentences: What’s … hobby? ... hobby is… . The words and phrases about the hobbies they have learnt in L7-10
教具准备 多媒体课件
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，六年级学生，他们听和说的能力较强，而在用方面还存在一定的问题。我把重点放在了知识的运用上，让孩子多说、多练、多运用，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路和激发兴趣的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果和学习英语的兴趣。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Purpose of Design设计意图
Step1.Warm?up?
Show?some?cards?‘Happy?face’,?
“Look?at?the?face?
What’s?it?doing??
It’s?smiling.?”Learn?to?read?smiling.?
Tell?students?we’ll?continue?to?learn?about?hobbies,?they?will?get?a?card?
if爐hey燿o燼爂ood爅ob.
Play爐he爂ame.燪uick爍uick.燬how爐he爌ictures爍uickly,燼sk爏tudents爏ay爐he爌hrasesor爐he爓ords燼bout爃obbies.
Learn爐he爐hree爊ew爌hrases爄n爐hisway:爌lay燾omputer爂ames,爉ake燿olls(Girls爈ike燿olls爒ery爉uch.),爐akephotos.
What抯爕our爃obby?厾How燼bout爕ou?爡牋
What抯爕our爁athers/mother抯爃obby?厾牋牋
Step2.Presentation
揇ifferent爌eople爃ave燿ifferent爃obbies.燙an爕ou爂uess燱hat抯爉y爃obby?爺牋
The爏tudentscan燼sk:Is厾your爃obby?燚o爕ou爈ike厾?
Give爐he爃int爴My爃obby爄s燼bout燾ollecting爏omething.I爃ave爋ne爏un.燭he燽oy爈ikes厰牋
揗y爃obby爄s爐aking photos.
So營爐ook爏ome爌hotos.燦ow爈et抯爈ook.Show爐he爌ictures爋ne燽y爋ne.燗ndtalk
about爏ome爋f爐hem.燬hessmiling.
He抯燾rying.
He爄s爎unning.
Actually燤y son爄s燼爇id.敔
Show爏ome爌ictures燼bout爇id爐o爐hem.燗skstudents爐o爈earntosay牋the爓ord爴kid.
Talk?about?the?kids’?ability.??To?learn?the?sentence:?What?a?super?kid！”?
The?pictures?are?very?interesting.?So?we?can?say?“I’m?interested?in?taking?photos.”?
Write?the?new?sentences?on?the?blackboard.?
“What?are?you?interested?in???I’m?interested?in?(taking爌hotos.)敔牋
Guess爐he爋ther爃obby.
Tell爐he爏tudents燼sk:燱hat燼re爕ou爄nterestedin?
爴I抦爄nterested爄n爇eeping爌ets,too.
I爃ave燼爐urtle.
Look,爐he爐urtle爄s爃ungry.牋
Show爏ome爌icturesabout爃ungry.揑mfeeding爐he爐urtle.燚o爕ou爃aveapet?
We爏houldtakegoodcare爋f爋ur爌ets.牋
Ask爏tudents爐ry爐o燼skand燼nswer爐he爍uestion.
What燼re爕ou爄nterestedin?
I抦爄nterestedin厾.
Step3.New燣esson
1.揑n爐his爈esson,爏ome燾hildren燼re燼lso爐alking燼bout爐heir爃obbies.敔Show爐he爌icture爐o爐he爏tudents.燭alk燼bout爐he爌icture.燱ho燼re爐hey?牋
2.燣isten爐o爐he燿ialogue.燗nswer爐hese爍uestions.
What爄s燴hou燩ei燿oing?
What爄s燴hou燩ei爄nterested爄n?燱hat爄s燳ang燤ing爄nterested爄n?營s燣isa爄nterested爄n爐aking爌hotos?牋
Answer爐he爍uestions燼nd燾heck.
3.Listen燼nd爎ead爐he燿ialogue.
Step4.Practice
1.燝ive燼n爀xample.燫ead爐he燿ialoguein爂roups燼ndthenshow爄t爐o燾lass.牋
2.燫ead燼nd爂uess.
Show爐he爌ictures爋r爐he爏entences燼nd燼sk爏tudents爐o?guess?What’s?he/she?interested?in???Ask?and?answer?in?pairs.?What?are?you?interested?in??I’m?interested?in…?.??
Linda?sings?well.(singing)?
Tom?has?lots?of?books.(reading)?Anna?goes?swimming?on?Sundays.(swimming)?My?uncle?is?playing?
ping-pong.(playing?ping-pong)?
My?friend?is?playing?the?guitar.(playing?the?guitar)?
Grandpa?looks?at?them?every?day.?He?takes?good?care?of?them.?
They?are?stamps.(collecting?stamps)??
And?then?show?some?picture?to?guess.??
4.Show?the?posters?of?different?clubs.?Talk?about?it?in?groups.?Swimming?Club.??Art?Club.?…?
Make?a?survey?“What?are?you?interested?in?”?“?I’m?interested?in?…?.?”Talk?about?it?first.?
And?then?say?something?about?your?group.?
出示笑脸卡片，告诉学生本课将会继续学习有关爱好的话题，并鼓励学生积极参与。如果表现出色,他们可以选择奖励卡片。?讨论What’?it?doing??It’s?smiling.?为课文做铺垫。?既作为评价，又作为本课重点知识运用的环节之一。
热身环节，快闪，尽量快速地说出有关爱好的动词短语或单词。复习旧知，为新知铺垫。在图片快闪中将本课出现的三个新的短语融入其中，通过活动学习新知。?
过程中可以与学生进行交流有关爱好的话题，复习本单元旧知。
以猜测老师的爱好来导入新课话题学习。激发学生的参与热情，拉近师生的关系。
教师设计“搜集娃娃”作为个人爱好。??
“搜集娃娃”这个爱好的讨论过程中渗透词汇take?photos,?smiling,?crying,?baby?,kid?What?a?super?kid!
出示几位小朋友的图片，帮助学生理解“kid”,并能够正确说出单词。
通过情境，呈现表达爱好的新知句型“I’?m?interested?in?…”?并不断强化，帮助学生感知句型。
预 习
作
业 1.?Listen?to?the?tape?of?L12.?2.?Read?the?L12. 分
层
作
业 1.Listen?read?and?act?the?dialogue?.
2.?Make?a?survey?about?your?classmates’?hobby.?
3.?Preview?Lesson?12.
Blackboard Designing（板书）
Unit?2??Lesson?11???
?
What?are?you?interested?in???????I’m?interested?in?…?.?
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了3组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
课堂的提问中多进行多人回答，努力树立学生的自信心，减少学生的心理负担，并注意观察学生的嘴型及反应，判断每个环节的时间与练习的次数。