大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-11 21:44:07 | ||
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文档简介
学科 信息技术 年级 八年级 授课教师
教材版本 大连理工版 课题 第七课 有迹可循——引导线动画 课时 第1课时
学习目标
1．知识与能力
（1）使学生熟悉引导线动画效果
（2）熟练掌握引导线动画制作方法
（3）掌握引导层和被引导层中对象的作用、关系及属性设置
2．过程与方法
通过学生自主学习、任务驱动、合作探究、演示操作等不同方式的教学方法，让学生理解掌握本课所学知识，并能够独立制作引导线动画。
3．情感态度与价值观
培养学生探究学习的意识，提高发现问题、解决问题的能力，不断推敲和完善作品的制作理念。
教学重难点 重点：能够熟练制作引导线动画。
难点：明确引导层和被引导层中对象的作用、关系。
学情分析
通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因此教学中要注意引导，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学过程 过程(老师做什么) 内容(主要设问，重点标记) 方法（学生做什么） 策略与设计意图
一、动画欣赏，引出课题
二、演示新课例，动手练一练（实例仿做，感悟新知）
游戏一：
迷宫探险
挑战二：
猫抓老鼠
三、学而时习之，总结不能省。（师生小结，知识梳理）
【播放动画作品】
（PPT插入动画短片，播放动画“猫和老鼠”）
【PPT出示课题】
《第七课 有迹可循——引导线动画》
【实物演示】用铁丝和小球分别演示出让小球沿铁丝做直线运动，让小球沿铁丝做曲线运动
大屏幕操作演示，双击打开桌面“小球运动”的flash源文件
【教师演示】
操作示范引导线动画的制作方法
1、做补间动画，水平移动
2、添加引导层
3、绘制引导线
4、将元件与引导线相关联。
【测试影片，预览动画效果】
【板书引导线制作方法】
PPT出示游戏一的要求
（倒计时，播放音乐）
两个小球沿一根铁丝运动
以小球运动为例演示图层的创建位置
PPT出示挑战二
PPT出示小结内容
1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；
2．引导层——绘制符合需要的引导线；
3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。
4．引导线在最终生成动画时是不可见的
首先我们来欣赏一段动画
请同学们仔细观察，动画中的猫和老鼠是怎样运动的呢？有什么特点？
生活中很多物体的运动都是不规则的，如何实现让物体沿着你设定的轨迹运动呢？动画中猫抓老鼠的过程是如何实现的呢？带着这些问题，让我们开启今天的动画之旅，共同探究一种新的动画类型——引导线动画
什么是引导线动画呢？
老师手里有一根铁丝和一个小球，我既可以让小球沿铁丝做直线运动，也可以让小球沿铁丝做曲线运动。小球如何运动与铁丝的什么有关？与铁丝的颜色、粗细有关没？
也就是说，铁丝的形状决定了小球的运动轨迹。
清楚引导线动画的原理之后，就让我们在操作中感受一下引导线动画的制作方法，大家可以跟老师一起做
用之前所学的知识做补间动画，让小球水平运动起来，动手试一试
选定“小球”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”。这样就插入了引导层。
同学们仔细观察：
引导层与图层1的位置关系发生了什么变化？引导层的图标和名称与普通图层有何不同？
第三步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。（注意：引导线的绘制要尽量平滑，要有起点和终点，而且是不封闭的曲线。）
第四步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“小球”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住“小球”元件的中心“＋”，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把元件吸附在引导线另一端。
动画中的引导线有没有显示出来？在实际测试影片时引导线是看不到的，它只起到引导对象运动的作用，相当于隐形的铁丝。
对于引导线动画的制作，大家还有什么疑问吗？哪位同学能总结一下制作方法呢？
接下来请大家按照以上操作步骤，完成“迷宫探险”游戏
游戏要求：
以小组合作的方式，设计找出逃生路线，在规定的时间里，全部成员最先走出迷宫的小组获胜，每人加5分。
时间到，哪一小组愿意分享一下你们的逃生路线
通过刚才的小组展示，我们成功的找到走出迷宫的路线，加深体会了引导动画的制作方法
同学们想一想，无论是让小球沿铁丝运动，还是迷宫探险游戏，都是一条引导线引导几个物体做运动？
引导线能引导两个物体运动吗？
两个小球相当于两个元件，做动画时要分别放在不同的图层里
还记得上课前看的猫抓老鼠的动画吗？
通过刚才的学习，同学们能模拟制作一个猫抓老鼠场景吗？
现在就请同学们小组合作探究，共同完成挑战二，保存作品并提交，作品保存名称为一组、二组……
同学们，今天我们学习的内容就是引导线动画，老师想问问你们，在这节课都有哪些收获呢？
看来同学们经过自己的思考和实践，初步学会了引导线动画制作的方法
总结：本课我们一起学习了引导线动画，通过给运动对象添加引导层，绘制引导线，实现了让物体沿指定路径运动。
生活中的很多场景都可以用引导线动画模拟实现，如飘洒的落叶、花丛中翩翩起舞的蝴蝶、还有我们从小就熟知的龟兔赛跑……希望同学们在今后的学习中能够养成留心观察、善于发现的好习惯，用计算机绘制出更多别具匠心的作品，为你的生活增添一抹亮丽的颜色！
学生观看动画，思考并回答题
沿曲线运动、不规则运动
小球运动与铁丝的形状有关，与铁丝的颜色、粗细无关
请各小组开动起来，跟着老师的示范讲解完成一步步的操作
预设学生回答：
小球图层的图标向里缩进了一小段。
添加引导线、铅笔工具
一名学生总结引导线动画的制作方法
【学生实践】
各小组齐心协力、合作探究，进行实践操作，共同完成游戏一。
小组推荐展示
一个物体
合作探究，“导出影片”并提交作品
推荐展示
生总结
通过欣赏动画作品创设情境，激发兴趣，让学生有个视觉上的直观认识。同时引出课题，让学生清楚引导线动画能够让一个对象沿着设定的轨迹来运动。
完成目标1
通过实物演示让学生清楚引导细动画的原理
通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础
完成目标2
通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。
让学生通过探究、合作等一系列学习活动，实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。
通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。
教材版本 大连理工版 课题 第七课 有迹可循——引导线动画 课时 第1课时
学习目标
1．知识与能力
（1）使学生熟悉引导线动画效果
（2）熟练掌握引导线动画制作方法
（3）掌握引导层和被引导层中对象的作用、关系及属性设置
2．过程与方法
通过学生自主学习、任务驱动、合作探究、演示操作等不同方式的教学方法，让学生理解掌握本课所学知识，并能够独立制作引导线动画。
3．情感态度与价值观
培养学生探究学习的意识，提高发现问题、解决问题的能力，不断推敲和完善作品的制作理念。
教学重难点 重点：能够熟练制作引导线动画。
难点：明确引导层和被引导层中对象的作用、关系。
学情分析
通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画，但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因此教学中要注意引导，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学过程 过程(老师做什么) 内容(主要设问，重点标记) 方法（学生做什么） 策略与设计意图
一、动画欣赏，引出课题
二、演示新课例，动手练一练（实例仿做，感悟新知）
游戏一：
迷宫探险
挑战二：
猫抓老鼠
三、学而时习之，总结不能省。（师生小结，知识梳理）
【播放动画作品】
（PPT插入动画短片，播放动画“猫和老鼠”）
【PPT出示课题】
《第七课 有迹可循——引导线动画》
【实物演示】用铁丝和小球分别演示出让小球沿铁丝做直线运动，让小球沿铁丝做曲线运动
大屏幕操作演示，双击打开桌面“小球运动”的flash源文件
【教师演示】
操作示范引导线动画的制作方法
1、做补间动画，水平移动
2、添加引导层
3、绘制引导线
4、将元件与引导线相关联。
【测试影片，预览动画效果】
【板书引导线制作方法】
PPT出示游戏一的要求
（倒计时，播放音乐）
两个小球沿一根铁丝运动
以小球运动为例演示图层的创建位置
PPT出示挑战二
PPT出示小结内容
1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；
2．引导层——绘制符合需要的引导线；
3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。
4．引导线在最终生成动画时是不可见的
首先我们来欣赏一段动画
请同学们仔细观察，动画中的猫和老鼠是怎样运动的呢？有什么特点？
生活中很多物体的运动都是不规则的，如何实现让物体沿着你设定的轨迹运动呢？动画中猫抓老鼠的过程是如何实现的呢？带着这些问题，让我们开启今天的动画之旅，共同探究一种新的动画类型——引导线动画
什么是引导线动画呢？
老师手里有一根铁丝和一个小球，我既可以让小球沿铁丝做直线运动，也可以让小球沿铁丝做曲线运动。小球如何运动与铁丝的什么有关？与铁丝的颜色、粗细有关没？
也就是说，铁丝的形状决定了小球的运动轨迹。
清楚引导线动画的原理之后，就让我们在操作中感受一下引导线动画的制作方法，大家可以跟老师一起做
用之前所学的知识做补间动画，让小球水平运动起来，动手试一试
选定“小球”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”。这样就插入了引导层。
同学们仔细观察：
引导层与图层1的位置关系发生了什么变化？引导层的图标和名称与普通图层有何不同？
第三步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。（注意：引导线的绘制要尽量平滑，要有起点和终点，而且是不封闭的曲线。）
第四步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“小球”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住“小球”元件的中心“＋”，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把元件吸附在引导线另一端。
动画中的引导线有没有显示出来？在实际测试影片时引导线是看不到的，它只起到引导对象运动的作用，相当于隐形的铁丝。
对于引导线动画的制作，大家还有什么疑问吗？哪位同学能总结一下制作方法呢？
接下来请大家按照以上操作步骤，完成“迷宫探险”游戏
游戏要求：
以小组合作的方式，设计找出逃生路线，在规定的时间里，全部成员最先走出迷宫的小组获胜，每人加5分。
时间到，哪一小组愿意分享一下你们的逃生路线
通过刚才的小组展示，我们成功的找到走出迷宫的路线，加深体会了引导动画的制作方法
同学们想一想，无论是让小球沿铁丝运动，还是迷宫探险游戏，都是一条引导线引导几个物体做运动？
引导线能引导两个物体运动吗？
两个小球相当于两个元件，做动画时要分别放在不同的图层里
还记得上课前看的猫抓老鼠的动画吗？
通过刚才的学习，同学们能模拟制作一个猫抓老鼠场景吗？
现在就请同学们小组合作探究，共同完成挑战二，保存作品并提交，作品保存名称为一组、二组……
同学们，今天我们学习的内容就是引导线动画，老师想问问你们，在这节课都有哪些收获呢？
看来同学们经过自己的思考和实践，初步学会了引导线动画制作的方法
总结：本课我们一起学习了引导线动画，通过给运动对象添加引导层，绘制引导线，实现了让物体沿指定路径运动。
生活中的很多场景都可以用引导线动画模拟实现，如飘洒的落叶、花丛中翩翩起舞的蝴蝶、还有我们从小就熟知的龟兔赛跑……希望同学们在今后的学习中能够养成留心观察、善于发现的好习惯，用计算机绘制出更多别具匠心的作品，为你的生活增添一抹亮丽的颜色！
学生观看动画，思考并回答题
沿曲线运动、不规则运动
小球运动与铁丝的形状有关，与铁丝的颜色、粗细无关
请各小组开动起来，跟着老师的示范讲解完成一步步的操作
预设学生回答：
小球图层的图标向里缩进了一小段。
添加引导线、铅笔工具
一名学生总结引导线动画的制作方法
【学生实践】
各小组齐心协力、合作探究，进行实践操作，共同完成游戏一。
小组推荐展示
一个物体
合作探究，“导出影片”并提交作品
推荐展示
生总结
通过欣赏动画作品创设情境，激发兴趣，让学生有个视觉上的直观认识。同时引出课题，让学生清楚引导线动画能够让一个对象沿着设定的轨迹来运动。
完成目标1
通过实物演示让学生清楚引导细动画的原理
通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础
完成目标2
通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。
让学生通过探究、合作等一系列学习活动，实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。
通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。