人教（蒙教版）八上信息技术 2.2.3拼接图像 教案
文档属性
| 名称 | 人教（蒙教版）八上信息技术 2.2.3拼接图像 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-12 17:35:28 | ||
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文档简介
拼接图像
教学设计
【教学内容】
人民教育出版社和内蒙古教育出版社出版的《信息技术八年级上册》
第2章 活动2 《裁剪与拼接图像》中的 《拼接图像》
具体内容:
1、图层的概念及图层的主要特点
2、图层的基本操作
3、图层的混合模式及应用图层样式。
4、利用图层组合图像
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、了解图层的概念。
2、掌握图层的基本操作。
3、学会利用图层拼接图像。
?二、过程与方法目标
1、培养学生利用资源自主学习能力和互相协作、操作动手能力。
2、培养学生初步掌握图层的应用及创新技巧。
?三、情感态度与价值观目标
1、通过协作交流培养学生团结互助的良好品质，激发学生对PS软件学习与应用的浓厚兴趣，
2、锻炼学生利用信息资源学习的意识，培养学生的信息素养。
【教学重点】
1、掌握图层的概念及图层的基本操作。
2、学会利用图层拼接图像。
【教学难点】
1、图层的灵活应用。
2、利用图层拼接图像。
【教学方法】
1、理论知识以讲授法、演示法为主。
2、实际应用以实践操作法、任务驱动法为主。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
第一环节：导入新课
师：让同学们浏览利用上节课抠取出的图片组合成的新图片，再展示其它更多拼接组合的图片，让学生观察这些图片的怎样形成的？
生：观察图片，产生疑问，并找出答案：是几张相互关联的图片组合而成的。
师：这节课我们共同学习怎样组合图像，从而引出新课《拼接图像》。
第二环节：教师示范讲授新课，学生边听边动手实践练习
师：展示教学目标、教学内容、教学重点、难点等。
一、讲解图层的概念及其特点
师：演示《鸡鸭猫.psd》图像。简单认识一下图层。
生：观察图片，产生疑问。
师：演示隐藏（显示）图层，观察图像的变化
生：学生自己操作，观察图层面板上的变化及图像的显示变化（学生实践）。
师：这个图像一共由四张图片组成，每幅图片占一个图层。各自独立但又密不可分，组成一幅完整的图像。
师：再利用几张实物透明胶片，通过画一些简单图形，讲解图层的相关理论知识。由此，引出图层的概念及其图层的基本特点，下面我们就学习关于图层的基础知识。
设计意图：通过学生亲自操作来理解什么是图层。引导学生根据自己的常识，发挥想象力，加深学生对图层的理解，肯定分层绘制作品的意义。讲授必备的基础知识，让学生了解细节。
二、共同学习一下图层的基本操作。
师：先讲解要学习的几个基本操作，再认识一下图层调板。它是用来管理图层的操作的。通过"窗口"菜单中的"图层"命令可将图层调板显示或隐藏，利用图层模板可以实现图层的基本操作。
以“彩色圆.psd”的图像为例讲解，老师演示操作过程。
(1)新建图层
师：演示打开名为“彩色圆.psd”的图像，新建一个图层，并在该图层上画一个黄色的圆。
生：观察并记录
选定图层
师：演示操作，选定连续图层和不连续图层。
生：观察并记录
生：自己动手操作练习以下两个操作（学生实践）。
(3)重命名图层
师：双击红色圆所在图层名修改图层的名字为：红色圆。
调整图层顺序
师：先演示操作让学生观察图像层次变化。
生：互相帮助练习这两个操作（学生实践）。
删除图层：
师：演示操作删除“黄色圆“这个图层，让学生观察图像的整体变化。
设置图层透明度
师：演示改变蓝色圆的透明度数值，学生看一下蓝色圆颜色的变化。
生：自己动手操作，掌握操作命令（学生动手操作）。
（7）锁定图层：锁定蓝色圆图层的移动位置
师：演示操作，学生观察。
生：观察并记录，然后进行实践练习（学生动手操作）。
设计意图：边讲解边操作，使学生牢固掌握图层的基本操作，让学生对图层进一步理解，并让学生记住这些基本操作的方法，提醒学生注意可能出现的的错误操作。
三、改变图层的混合模式、应用图层样式
师：演示打开“海浪.psd"图像，选定“鼠标”所在的图层，设置不同的混合模式，
生：观察图像变化
师： 再设置“图层样式”选择不同的样式效果，
生：观察图像变化，让学生自己动手实践体验不同的视觉效果（学生动手操作）。
生：打开“手机.psd"图像，练习操作图层的混合模式和图层样式，并观察图像的变化（学生自由练习操作）。
四、利用图层组合图像
师：展示素材及图像完成后的效果，激发学生制作的欲望。
师：示范完成作品“鸭群”的制作过程，边讲解边演示，重点强调学生操作时需要使用的新命令。
生：依据老师讲解，小组内互相帮助，动手实践完成作品（动手操作）。
设计意图：学生们初学这个软件，直接交给学生去完成作品，一是学生会手足无措，无法达到教学效果。二是太浪费课堂时间。教师首先示范，教师应该一边操作一边配合自己的语言：让学生带着问题去观察老师制作的过程，更进一步了解图层。从而可以突出重点内容，学生操作起来也觉得比较简单。
第三环节：根据布置任务，学生动手练习。(10分钟)
学生活动安排了三部分内容：
一是继续操作未完成的讲课过程中的练习；二是根据老师出示的素材做练习，三是有能力的同学继续做自由练习，给不同层次的学生布置不同的任务。
利用教师传授的知识和技术，分组让学生操作教师指定内容，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，操作过程中，教师要进行不同程度的启发和提示。通过讲解学生操作过程中出现的一些问题，提示学生上机时要注意的细节。随着学生活动的完成，学生对图层就有了一定的认知和操作水平，本节课的教学难点基本解决完成。
第四环节：归纳总结(2分钟)
先让学生总结自己这节课的收获，教师要及时做要领上的总结，教师在归纳总结时，要配合操作，一边操作一边总结，这样可以给学生留下更加直观深刻的印象，通过归纳总结，学生对图层就有一个较为完整的系统的理解，有利于上机课少走弯路。
教学设计
【教学内容】
人民教育出版社和内蒙古教育出版社出版的《信息技术八年级上册》
第2章 活动2 《裁剪与拼接图像》中的 《拼接图像》
具体内容:
1、图层的概念及图层的主要特点
2、图层的基本操作
3、图层的混合模式及应用图层样式。
4、利用图层组合图像
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、了解图层的概念。
2、掌握图层的基本操作。
3、学会利用图层拼接图像。
?二、过程与方法目标
1、培养学生利用资源自主学习能力和互相协作、操作动手能力。
2、培养学生初步掌握图层的应用及创新技巧。
?三、情感态度与价值观目标
1、通过协作交流培养学生团结互助的良好品质，激发学生对PS软件学习与应用的浓厚兴趣，
2、锻炼学生利用信息资源学习的意识，培养学生的信息素养。
【教学重点】
1、掌握图层的概念及图层的基本操作。
2、学会利用图层拼接图像。
【教学难点】
1、图层的灵活应用。
2、利用图层拼接图像。
【教学方法】
1、理论知识以讲授法、演示法为主。
2、实际应用以实践操作法、任务驱动法为主。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
第一环节：导入新课
师：让同学们浏览利用上节课抠取出的图片组合成的新图片，再展示其它更多拼接组合的图片，让学生观察这些图片的怎样形成的？
生：观察图片，产生疑问，并找出答案：是几张相互关联的图片组合而成的。
师：这节课我们共同学习怎样组合图像，从而引出新课《拼接图像》。
第二环节：教师示范讲授新课，学生边听边动手实践练习
师：展示教学目标、教学内容、教学重点、难点等。
一、讲解图层的概念及其特点
师：演示《鸡鸭猫.psd》图像。简单认识一下图层。
生：观察图片，产生疑问。
师：演示隐藏（显示）图层，观察图像的变化
生：学生自己操作，观察图层面板上的变化及图像的显示变化（学生实践）。
师：这个图像一共由四张图片组成，每幅图片占一个图层。各自独立但又密不可分，组成一幅完整的图像。
师：再利用几张实物透明胶片，通过画一些简单图形，讲解图层的相关理论知识。由此，引出图层的概念及其图层的基本特点，下面我们就学习关于图层的基础知识。
设计意图：通过学生亲自操作来理解什么是图层。引导学生根据自己的常识，发挥想象力，加深学生对图层的理解，肯定分层绘制作品的意义。讲授必备的基础知识，让学生了解细节。
二、共同学习一下图层的基本操作。
师：先讲解要学习的几个基本操作，再认识一下图层调板。它是用来管理图层的操作的。通过"窗口"菜单中的"图层"命令可将图层调板显示或隐藏，利用图层模板可以实现图层的基本操作。
以“彩色圆.psd”的图像为例讲解，老师演示操作过程。
(1)新建图层
师：演示打开名为“彩色圆.psd”的图像，新建一个图层，并在该图层上画一个黄色的圆。
生：观察并记录
选定图层
师：演示操作，选定连续图层和不连续图层。
生：观察并记录
生：自己动手操作练习以下两个操作（学生实践）。
(3)重命名图层
师：双击红色圆所在图层名修改图层的名字为：红色圆。
调整图层顺序
师：先演示操作让学生观察图像层次变化。
生：互相帮助练习这两个操作（学生实践）。
删除图层：
师：演示操作删除“黄色圆“这个图层，让学生观察图像的整体变化。
设置图层透明度
师：演示改变蓝色圆的透明度数值，学生看一下蓝色圆颜色的变化。
生：自己动手操作，掌握操作命令（学生动手操作）。
（7）锁定图层：锁定蓝色圆图层的移动位置
师：演示操作，学生观察。
生：观察并记录，然后进行实践练习（学生动手操作）。
设计意图：边讲解边操作，使学生牢固掌握图层的基本操作，让学生对图层进一步理解，并让学生记住这些基本操作的方法，提醒学生注意可能出现的的错误操作。
三、改变图层的混合模式、应用图层样式
师：演示打开“海浪.psd"图像，选定“鼠标”所在的图层，设置不同的混合模式，
生：观察图像变化
师： 再设置“图层样式”选择不同的样式效果，
生：观察图像变化，让学生自己动手实践体验不同的视觉效果（学生动手操作）。
生：打开“手机.psd"图像，练习操作图层的混合模式和图层样式，并观察图像的变化（学生自由练习操作）。
四、利用图层组合图像
师：展示素材及图像完成后的效果，激发学生制作的欲望。
师：示范完成作品“鸭群”的制作过程，边讲解边演示，重点强调学生操作时需要使用的新命令。
生：依据老师讲解，小组内互相帮助，动手实践完成作品（动手操作）。
设计意图：学生们初学这个软件，直接交给学生去完成作品，一是学生会手足无措，无法达到教学效果。二是太浪费课堂时间。教师首先示范，教师应该一边操作一边配合自己的语言：让学生带着问题去观察老师制作的过程，更进一步了解图层。从而可以突出重点内容，学生操作起来也觉得比较简单。
第三环节：根据布置任务，学生动手练习。(10分钟)
学生活动安排了三部分内容：
一是继续操作未完成的讲课过程中的练习；二是根据老师出示的素材做练习，三是有能力的同学继续做自由练习，给不同层次的学生布置不同的任务。
利用教师传授的知识和技术，分组让学生操作教师指定内容，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，操作过程中，教师要进行不同程度的启发和提示。通过讲解学生操作过程中出现的一些问题，提示学生上机时要注意的细节。随着学生活动的完成，学生对图层就有了一定的认知和操作水平，本节课的教学难点基本解决完成。
第四环节：归纳总结(2分钟)
先让学生总结自己这节课的收获，教师要及时做要领上的总结，教师在归纳总结时，要配合操作，一边操作一边总结，这样可以给学生留下更加直观深刻的印象，通过归纳总结，学生对图层就有一个较为完整的系统的理解，有利于上机课少走弯路。