西南师大版七下信息技术 9.我的好帮手--初识电子表格 教案

《初识电子表格Excel)》教学学案
教学目标：
1、熟悉Excel的启动与关闭。
2、熟悉Excel界面（窗口）的组成。
3、掌握Excel单元格的操作。
4、初步了解Excel的功能和特点。
能力目标：
1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。
2、增强学生自主学习的意识。
情感目标：
1、培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。
教学重点：
1、Excel界面的组成。
2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。
教学难点：
如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法：
1、多媒体教学软件。
2、一组成绩数据。
3、多媒体演示课件。
新课教学：
Excel的启动与关闭
1、回顾WPS或（Word）的启动过程。探索Excel启动方法。
2、探索Excel的启动方法。
3、根据操作步骤启动Excel。
4、鼓励学生试用其它的启动方法。
5、关闭Excel窗口。
三种方法：(1)单击“开始”→“程序”→“Office2003”→“Microsoft Excel”
　　　　　(2)双击“桌面”上的Excel快捷方式
　　　　　(3)右击“桌面”空白处 →“新建”→“Microsoft Excel工作表”
认识Excel窗口:
1、教师诱导学生与以前学过的WPS或（Word）、窗口作比较。
（展示课件）
最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动
的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/还原按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。
2、不同之处：
常用工具栏：自动求和，排序等按钮，工具栏的下面左边是名称框，右边是编
辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；
工作表区的右边和
1、与以前学过的软件窗口作比较。指出相同之处。
2、随课件的演示逐步了解Excel各部分名称与作用。
以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。
新课教学：
下面有两个滚动条，用于翻动工作表或查看内容用的。
工作簿：一个Excel文件一般称之为工作簿
工作表：工作簿由若干个表组成，每一个表称为工作簿中的工作表；Excel默认
状态下有3个工作表，以sheet1、sheet2…命名。
列号:从左至右按大写英文字母编码。依次为A，B，C……最多为256列。
行号：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，……最多为65536行。
单元格：工作表中的每一个小格，称为单元格。其中被粗轮廓高亮度显示出来
的单元格称为当前单元格，每一单元格都有相应的地址与之对应，称为单元格
地址，它由列号与行号组成，如某单元格列号为A，行号为1，其单元格地址为
A1。
注：单元格地址的表示是列号在前，行号在后。
表格内数据的输入
一、讲解选中单元格的方法
方法1：鼠标对目标单元格单击。
方法2：移动方向键到目标单元格。
二、数据输入操作（输入P27《初一新生学生成绩表》）
讲清活动单元格的与选定单元格的区别。
三、数据修改（修改学生成绩）
1、了解选中与未选中单元格的区别，观察边框线形状变化，能作出准确的判断。
2、尝试选中单格方法。
试一试：在工作表
详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础
在已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就
一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。
中输入P27《初一新生学生成绩表》中的数据。
修改其中的数据:
利用公式计算
1、逐步演示利用自动求公式进行求和过程。
①选定要计算和的单元格。
②单击工具栏中的自动求和钮。
单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察
它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。
1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。
2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。
试一试：完成成绩表中每个学生总分与平均分计算。
提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。保存工作簿。
课堂练习：
计算每个同学的平均得分。
运用所学知识进行演练。
课堂小结
这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。