中图版七年级下册信息技术 4.1策划数字故事 教案

策划数字故事
一、学情分析
（一）教材分析
本节选自七年级《信息技术》教材第四单元讲述数字故事，本单元主要介绍多媒体的表达优势，以及围绕某一主题，使用多媒体集成工具设计、制作并发布多媒体作品的方法和过程。本节内容是本单元的第一节，主要介绍多媒体的表达优势，创作数字故事的一般方法，以及数字故事的编写和脚本设计。本节内容是本单元内容开展的前提，为本单元后续知识的学习做好铺垫。
（二）学生分析
1、小学阶段的信息技术学习情况不一，造成班里每个学生的基础差异明显。
2、七年级学生有过听故事和讲故事的经历，对运用多媒体来讲故事充满了期待，有了想要学的需求。
二、教学目标
综合制定知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维课标如下：
1、了解多媒体“讲故事”的优势，掌握创作数字故事的一般方法，学会用数字化的方式表达故事，以文字、图像、声音、动画等多媒体元素，创造可视化故事的过程。
2、学生在亲自动手策划数字故事的过程，掌握创作数字故事的一般方法。
3、学生通过动手完成学生通过完成故事策划、确定脚本，体会策划在制作作品的现实意义。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、创作数字故事的一般方法。
2、利用脚本设计表规划数字故事结构。
（二）教学难点
故事主要情节的提炼和用多媒体元素重建故事情节。
四、教学方法
1、采用传统讲故事与多媒体讲故事相对比，采用规划故事结构与作文书写相结合。
2、采用任务驱动和小组协作相结合。
五、教学环境及资源
1、硬件环境：多媒体网络教室、多媒体投影
2、软件环境：电子学习档案袋、LanStar 多媒体教学系统，教学网站。
六、教学过程
（一）赏析数字故事
师：播放（音频）故事和多媒体数字故事
生：听故事和观看多媒体数字故事
问题：你喜欢哪一种讲故事的方式？并说明理由。
（二）探究数字故事
探究传统讲故事与多媒体讲故事的区别
类别 呈现方式 所用媒体素材
传统讲故事 口述 声音
多媒体讲故事 可视化呈现 图片、文本、声音、动画和视频
（三）总结故事流程
创作数字故事的流程
（四）确定故事主题
确定主题，完成策划书
任务1：确定本小组数字故事主题，完成小组数字故事策划书。
小组数字故事策划书
小组成员
作品主题
文本资料
图片素材
音视频素材
集成工具 演示文稿制作软件、移动端页面开发工具
发布方式 班级展示、网络发布
（五）规划故事结构
小组根据讲述故事需要，提炼故事情节，用多媒体元素重建故事情节。
任务2：根据本小组作品需要，填写脚本设计表，设计数字故事流程。在电子学习档案中发表文章，标题：策划数字故事，分类：我的资料，附件为此文件。
数字故事脚本设计表
幻灯片序号 文本内容 图片 声音选择
1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


注：表格中的每一行代表你的数字故事中的一张幻灯片。根据你的数字故事的需要可以增加行。
（六）展示故事策划
1、小组代表展示策划方案：
2、学生代表评价：
（1）主题是否明确？
（2）故事的主要情节提炼是否合理？
（3）所用多媒体元素是否充分表现故事情节？
（七）课堂小结
确定主题，规划结构
七、教学反思
1、通过情景导入，播放“龟兔赛跑”数字故事，通过两种传统讲故事和讲数字故事作对比，引入新课。
2、策划数字故事是一个综合性的任务，本节内容需要完成多种媒体素材收集与编辑工作，工作量很大。因此我以三人一小组的模式参与教学活动，并将书本上的“数字故事策划书”改为“小组数字故事策划书”。小组活动既可以集思广益，又有明确分工，还可以实现学生之间团结协作。
3、对于故事的数字化过程是学生掌握的一个难点，也本学时的重点。因此，我借鉴了学生语文课写作文的思想。在写作中也有作文题目，也要通过具体实例来说明你的主题，这一点与数字故事表现主题极为相似。
4、在课堂小结中，以“磨刀不误砍柴工”作为结束，让学生主动进行学习小结，体会策划在学生和生活中的现实意义。
5、不足之处：小组协作中，个别小组没有形成互帮互助，集体的作用没能充分体现出来，在以后的教学中还有待于加强进一步培养小组内与小组间的团结协作。