10《唐雎不辱使命》 同步练习（含答案）

《唐雎不辱使命》
　[基础存盘]
1.解释下列加点的词。
（1）大王加惠（ ）
（2）亦免冠徒跣（ ）
（3）以头抢地尔（ ）
（4）休祲降于天（ ）
2.下列加点词意思相同的一项是（　　）
A.以：①徒以有先生也 ②以五百里之地易安陵
B.于：①受地于先王 ②安陵君因使唐雎使于秦
C.尝：①臣未尝闻也 ②公亦尝闻天子之怒乎
D.然：①秦王怫然怒 ②虽然，受地于先王
3.下列加点词古今意思没有发生变化的一项是（　　）
A.安陵君因使唐雎使于秦
B.以五百里之地易安陵
C.休祲降于天
D.若士必怒
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　）
A.受/地于先王 B.安陵君/不听寡人
C.亦/免冠徒跣 D.此/庸夫之怒也
　[课内精读]
阅读《唐雎不辱使命》第2～4自然段，完成下列各题。
1.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译文： 　　　　　　　　　　　　　 　　　　
（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。
译文： 　　　　　　　　　　　　　 　　　　
2.下列对选段的分析理解，不正确的一项是（　　）
A.秦王与唐雎对话，跟秦使者迥然不同。因为秦王早已经“不悦”，这时，他压住怒火，委婉中露出威胁和质问，其狡诈骄横之态不言自明。
B.秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”来恐吓唐雎；而唐雎举了三个有说服力的事例，以“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”回应。
C.选段以语言描写、动作描写、外貌描写和对比的手法来刻画富有个性化的人物形象。
D.选段中引用专诸、聂政、要离三个刺客的故事，是以“怀怒未发，休祲降于天”歌颂他们的壮举，同时表示要效仿他们跟秦王对命。
3.简要概括唐雎是一个怎样的人物形象。

　[综合性学习]
班里举行“话说千古外交人物”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
1.请你为这次实践活动拟写一条主题标语。

2.此次综合实践活动，老师已经设计了两项活动，请你仿照示例再补充两项。
（1）排外交人物座次
（2）讲外交人物故事
（3）
（4）
3.请举出你所了解的古代一个外交人物及其事迹。

《唐雎不辱使命》
【基础存盘】
1.（1）恩惠（2）赤脚（3）碰，撞（4）不祥
2.C（A.因为/用；B.从/到；C.曾经；D.……的样子/这样。）
3.D（A.古义：于是；今义：因为。B.古义：交换；今义：容易，简单。C.古义：吉祥；今义：休息。）
4.A（受地/于先王。）
【课内精读】
1.（1）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里的土地（就能交换）呢？（2）这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
2.C（“外貌描写”应为“神态描写”。）
3.唐雎是一个不畏强暴、机智果敢、沉着自若的大臣。
【综合性学习】
1.示例一：说外交人物，传丰功伟绩。示例二：学外交人物，做国家栋梁。
2.示例：评外交人物功过赏外交人物英姿
3.示例：诸葛亮“舌战群儒”，以出色的外交才能化解了一场政治危机。