沪教版七年级音乐下册 第5单元《唱歌 《爱的人间》》教学设计

爱的人间
教学
内容
第五单元 《爱的呼唤》
1、歌曲《爱的人间》
教
学
目
标
1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教 学重
难 点
重点：
1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以积极乐观的态度面对人生。
难点：
1.能正确演唱歌曲中的附点、休止符等。`
教
学
环

节
设
计
教
学
环
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设
计

教
学

板
书


课
后
反
思
一、组织教学，师生问好
二、导入
同学们，2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是一支怎样的舞蹈吗？让我们一起来欣赏舞蹈《千手观音》。【欣赏完毕，大致讲解《千手观音》的演员们。】同学们看到如此精彩的表演，你们绝对难以想象，这些舞蹈演员的身份——他们都是聋哑人！他们身体虽有缺陷，但这并不妨碍他们追求梦想。《千手观音》的编导王继刚老师曾说过：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，晚会上唱响了一首令所有人都感动流泪的歌曲——《爱的人间》，今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲，王健作词的为盲童所谱写的的歌曲《爱的人间》。
新授歌曲
请同学们先听这首歌曲，体会这首歌曲带给你们的情感体验，聆听歌曲时请在乐谱上标明换气符号并熟悉反复记号。
再听一遍歌曲，在聆听的时候思索这首歌曲可以分为几个部分？每个部分分别表达了怎样的情绪？（板书）
听完这首歌，怎样使我们的演唱更准确呢？那自然是把旋律唱准确，请同学们再次聆听歌曲《爱的人间》，仔细感受每一个乐句的旋律走向，用铅笔给歌曲的音符标上音名，以便我们在歌曲演唱时音准更加准确。在标写音名之前，请同学们练习一下黑板上的音阶（音阶练习完毕）请拿起铅笔，手、脑都动起来，有不明白的地方可以举手询问老师或者与同桌讨论。
(音名标写结束)同学们在标音名的时候不知有没有观察到这首旋律中有这样一些节奏？（板书四分休止符0和0.2解决其节奏难点）
（板书节奏）
请大家跟着老师唱一遍旋律，不用反复（简谱唱完）请对比一下，第一部分与第三部分的旋律有什么特点？（生：基本相同）是基本相同还是完全相同呢？那么请同学们观察一下歌谱，是什么地方不一样呢？（最后多了四个小节）这最后几个小节是作曲家谷建芬老师一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。（板书）相似的旋律我们就用相似的符号来记写，所以我们应该把C部分改写为A1。
4.同学们回想一下，当我们说话、写作的时候是不是有句号？音乐当中也有这样的表达，称之为——乐句，怎样来为这首歌曲划分乐句呢？首先得了解什么叫乐句，之前我们在第一单元《回忆童年》时有跟同学们讲解过，现在再次复习一遍，请大家看着多媒体，乐句起.........（乐句概念齐读完毕）同学们，齐读完毕要学会提取关键信息，这句话当中哪部分是关键的信息呢？（具有明显的停顿感；以4小节乐句最为多见。）
根据我们找出的关键信息来为这首歌曲划分乐句（依次引导学生划分乐句、并板书曲式结构图和小节数）。
5.不知道大家还记不记得我曾强调过这么一句话，音乐是人类表达情感的艺术。那么我们来分析一下这首歌，每个部分应该用怎样的力度、情绪来表达我们的内心情感呢？（板书完毕引领学生有情感的演唱）
A段mf（中强）对美好的想象，对光明的渴望—甜美、温馨；
B段f（强）赞美人世的真情，充满感激—激动
A1段p（弱）回味幸福—柔和
四、课后延伸
聆听歌曲《你是我的眼》
同学们的演唱非常的打动我，感动无时不在，无人不有。有一首歌曲叫《你是我的眼》，这首歌的原唱萧煌奇，因为先天性白内障而全盲，4岁动了眼部手术后成为弱视，15岁那年因用眼过度而失去所有视力。咱们一起来感受一下萧煌奇所唱出的盲人的内心世界。（播放音频《你是我的眼》并投放多媒体歌词）
五、课堂小结
同学们，爱就如同一场春雨，滋润着田地，丰富着河流；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱是心灵的呼唤，是真情的奉献。让我们将所有的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我们的世界真正成为充满“爱的人间”。
今天的音乐课到此结束，望同学们在生活中不要吝啬自己的微笑与双手，尽力给予他人帮助，当他人帮助我们时，不忘道一句谢谢。这堂课谢谢大家，下课！
活 动
目 的
用视频导入使学生更直观的感受到残疾人的不息追求。
让学生对作者和作品都有所了解
1.通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）