第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 课件（44张PPT）

第四节
细菌和真菌在自然
界中的作用
第五单元 生物圈中的其他生物
人教版 ? 生物 ? 八年级 ? 上册
第四章 细菌和真菌
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水、土壤等
回顾：生态系统的组成
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
如果没有植物,地球将失去绿色,动物就会饿死.
如果没有动物,生态平衡也难以维持.
如果没有细菌和真菌,生物圈会是什么状况呢?
想一想 议一议
每到冬天,森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？
不会。落叶最终会被细菌和真菌分解成二氧化碳，水和无机盐归还到自然界中。
学 习 目 标
1、描述细菌和真菌在自然界中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类生活的影响。
3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。

食物的腐败现象
1.使食品腐败或发霉的原因是什么？
观察与思考
枯草杆菌
腐烂的梨
问题1：
枯草杆菌使梨腐烂，它与水果有怎样的关系？
分解水果中有机物获得物质和能量导致腐烂。
观察与思考
枯草杆菌
青霉
（细菌）
（真菌）
将有机物分解为
二氧化碳和水
观察与思考
分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
面包发霉
观察与思考
分析下列图片中展示的生物现象
讨论1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
二氧化碳、水和无机盐
讨论
细菌和真菌在物质循环中的作用示意图
生物的遗体被谁分解了？
细菌和真菌
它们分解后产生了什么物质？
二氧化碳、水和无机盐
这些物质又能被谁吸收和利用？
被植物吸收利用，进而制造有机物
分解者
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
讨论
动植物遗体
细菌和真菌
分解
二氧化碳,水和无机盐
植物
制造
有机物
可见,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用.
细菌和真菌虽然个体小,不象动植物那样惹人注目,但它们在生物圈中的作用却是不可低估的.
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
讨论
水和无机盐
水和无机盐
二氧化碳
二氧化碳
叶片吸收
根吸收
根吸收
说一说：你能用你自己的语言描述图中的物质循环过程吗？
观察与思考
分析下列图片中展示的生物现象。
作为分解者参与物质的循环
01
一、
分解者
二氧化碳、水和无机盐
不是，是生物的遗体
腐生的细菌和真菌属于自养还是异养？
1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
2、它们分解的结果是什么？
3、它们分解的物质是活的吗？
细菌和真菌是怎样生活的？
一、作为分解者参与物质的循环
腐生
以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生 活的一种生活方式。
细菌和真菌的生活方式多样，除了腐生之外，还可寄生。
引起动植物和人患病
02
细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
电镜下的链球菌（颜色经人工处理）
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等
细菌感染引起的疾病
二.引起动植物和人患病
二.引起动植物和人患病
扁桃体炎
猩红热
丹毒
链球菌引起
足 癣
真菌引起
二.引起动植物和人患病
甲 癣
臂 癣
真菌引起的植物疾病
二.引起动植物和人患病
棉花枯萎病
水稻稻瘟病
二.引起动植物和人患病
真菌引起的植物疾病
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
黑斑病
二.引起动植物和人患病
真菌引起的植物疾病
扁桃体炎
猩 红 热
足癣（脚湿气）
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
丹毒
连一连
与动植物共生
03
　有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者的生存都将受到影响，甚至死亡,这种现象叫共生。
三、与动植物共生
地衣：真菌与藻类共生
真菌
藻类
提供（ ）
提供（ ）
有机物
水和无机盐
生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
三、与动植物共生
与植物共生
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
三、与动植物共生
与植物共生
根瘤：豆科植物与根瘤菌共生
根瘤菌
豆科植物
含氮无机盐
有机物
三、与动植物共生
豆科植物的根瘤
人们发现：在一些土壤贫瘠的地方种植豆科植物可提高土壤的肥力。
三、与动植物共生
提供（ ）
分解（ ）
牛、羊、骆驼
胃肠内的细菌
纤维素
场所、食物
在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。
三、与动植物共生
与动物共生
提供（ ）
制造（ ）
人
肠道内的细菌（大肠杆菌）
维生素B12和维生素K
场所、食物
我们的肠道中也有多种多样的细菌，大部分是正常菌群，对人体没有危害，其中有些细菌还能够制造维生素B12 和维生素K，对你的健康很有益处。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的一半。
三、与动植物共生
与人共生
其他共生的例子：

反刍动物以及人体和它们胃肠内里的一些细菌
三、与动植物共生
1．作为分解者参与物质循环（腐生）。
2．引起动植物和人患病（寄生）。
3．与动植物共生（共生）。
课堂小结
细菌和真菌在自然界中的作用
提问
我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？
细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。
从人和动植物的角度看，细菌、真菌既有有害的一面，又有有利的一面。
从整个自然界的角度看寄生和共生是否也促进了物质转化及循环？
根瘤菌（共生菌）促进了氮循环；益生菌（寄生菌）帮助人和动物消化食物，渐渐地促进了物质循环等。
技能训练
为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。
评价实验方案
方案一：
甲
乙
无菌培养
自然培养
普通叶片
技能训练
甲
乙
无菌培养
自然培养
灭菌叶片
未灭菌叶片
技能训练
方案二：
乙

甲

接种
无菌培养
灭菌叶片
无菌培养
方案三：
技能训练
因为除了设置有无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
因为细菌适宜生活在潮湿环境中。
3.那个方案更能说明问 题？为什么？
方案3.保证了两组的实验条件除了有无细菌外其他的条件都相同，实验结果更接近事实
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
2.为什么要使树叶保持湿润？
技能训练
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）绝大多数细菌和真菌能将有机物分解成无机物，是生态系统中的分解者。 （ ）
（2）只要有细菌和真菌存在，人和其他动植物就会生病。 （ ）
（3）一些细菌生活在牛、羊胃肠内，不但不引起牛、羊患病，还对牛、羊有好处。 （ ）
2. 细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于： （ ）
A. 光合作用； B. 呼吸作用；
C. 蒸腾作用； D. 吸收作用。
×
B
√
√
3、根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质。
练习
D
B
练习
一、选择题
1. 细菌和真菌在自然界中的作用是（ ）
A.它们作为分解者参与生物圈的物质循环
B.它们可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病
D.以上作用均有
2.能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ）
A.链球菌 B.枯草杆菌
C.根瘤菌 D.真菌
3.大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）
A.进行有氧呼吸
B.进行无氧呼吸
C.不能直接用无机物合成有机物
D.没有成形的细胞核
4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（ ）
A.根瘤菌和豆科植物 B.藻类与真菌
C.藻类与细菌 D.原生动物与根
C
A
练习