（语文S版）六年级语文上册教案 文天祥4

文天祥
教学目标
1．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
2．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
3．认识8个生字，注意积累词语。
教学重点
指导学生通过阅读把握文章的主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。
教学难点
了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学准备
教具：展台、投影仪、计算机
学生准备：搜集文天祥资料。
教学过程
一、激趣引入
1．师：同学们，我们以前学过很多英雄人物的事迹，在你们的心目中，什么样的人才称得上英雄呢？
2．师：今天这个故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板书课题）展台出示文天祥的图像。大家说说对这位英雄的了解。
学生活动：
同学们发言，谈谈自己认识的英雄标准。
同学们交流自己课前所搜集的资料。
【设计意图】由“英雄“引入课题，激起学生的学习兴趣。
二、初读课文
1．师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。
2．师：可借助工具书理解词义。
3．师：默读课文，想想课文主要写了什么？
4．师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。
5．师：练习给课文分部分。
学生活动：
1．同学们互读课文，纠正读音。
2．同学们借助工具书，理解课文中不理解的词语。
3．同学们读课文，想好后，集体进行交流。
4．同学们集体进行交流。（炽热的爱国精神崇高的民族气节）。
5．同学们画一画，分一分，集体进行交流。
【设计理念】通过反复读，使学生由整体到部分了解课文内容，提高阅读能力。
三、合作探究
1．从文中哪些词语可看出他是一位具有“爱国精神”的人？从哪些词语可看出他是一位具有“崇高民族气节”的人。
2．师展台出示：
①“在危机时刻……抗元斗争中”
②“国家有难……共同保卫国家。”
师指导有感情的朗读以上语句。
③“我是宋朝的状元……无可为者”
④“劝降不成……”
⑤“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥什么样的心声？
师指导朗读。
学生活动：
1.同学们合作学习，画一画，批一批，注一注，思考左题。
2.集体进行交流。
突出表现了国难当头之际，他考虑的不是自己，而是国家的危难，体现了他的爱国精神。
他以实际行动抗击元军，保卫国家。
同学们自读、互读、集体读。
（视死如归的英雄气概）
（艰苦的狱中生活，并没有使他屈服，这表现了他崇高的民族气节和硬骨头精神）
（表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概和高风亮节）
学生自读、互读、小组读、集体读。
【设计意图】分析课文重点语句，体会文章的思想感情，了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法，提高学生的理解、思维能力。
四、交流体会感情升华
1．师：读读课文，想想，你对文天祥是否有更深的认识？
2．师：小组分角色读课文，体会人物品质。
3．师：作者是怎样表现人物品质的？
文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？
【学生活动】
1．同学们读课文后，进行交流。
2．同学们分角色读课文。
3．同学们思考做题。
集体进行交流。
（通过具体事例写的）
（开头概括—具体—总结）
【设计意图】将课内与课外联系，升华文章情感，培养学生的口头表达能力，提高写作能力。
【作业设计】
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．用一句话，总结文天祥的品质，或说出自己的心声。
3．课后，背诵《过雪丁洋》。
4．将课文故事讲给周围人听听