统编版语文五年级上册 语文园地八 课件（18张）

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统编本小学语文五年级上册
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统编本小学语文五年级上册
说一说：
随性买书
有计划地买书
举例说一说自己的买书计划是怎么来的？
从读一篇文章到读整本书，
从读整本书到读同一类书。
读一读、想一想：
1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
2、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
句中分别把书比喻成了什么？
写一写：
选择自己喜欢的句式仿写句子。
①书，被人们称为 。
②书籍是 。
③ 。
【注意】仿写的句子，本体和喻体之间一定要有关联。
◇阅读是什么？是吸收。
◇把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
◇好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
◇阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
◇写作是什么？是表达。
读一读：
想一想：
思考句子所表达的意思，可标注出
自己不理解的地方，想想如何排成
一段连贯的话。
◇阅读是什么？是吸收。
◇好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
◇写作是什么？是表达。
◇把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
◇阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
根据本册课文，尝试制作一份阅读书单。
做一做：
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统编本小学语文五年级上册
唐代著名书法家，与唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫并称为楷书四大家，后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧体”。代表作楷书有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》。
（1）用笔技巧：用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。
（2）字形特点：字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。
平正端庄
险劲生动
观书有感
宋 朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
pái huái
méng chōng
朱熹（1130-1200），南宋著名理学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵，徽州婺源（今江西婺源）人。朱熹学问广博，治学勤奋，一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有研究，贡献卓著。朱熹是一位继孔孟之后对儒学集大成者，被世人尊称为“朱子”。
《观书有感》其一其二是朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。
（1）鉴：镜子。
（2）徘徊：来回移动。
（3）渠：它，这里指方塘。
（4）清如许：这样的清澈。
（5）为：因为。
（6）源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
（7）艨艟：原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。
（8）一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
（9）向来：原先，指春水上涨之前。
（10）推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
（11）中流：河流的中心。
其一借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
其二借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。
拓展积累：
冬夜读书示子聿
宋 陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
劝学
唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。