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第二十二课
陈涉世家
司马迁
2020-2021部编版语文九年级下册
第六单元
01
第一课时
1．秦二世元年，朝廷从各地征调民工，大兴土木，建造宫殿，或将民工送到艰苦的地方驻防。公元前209年7月，朝廷从成阳征调了九百名民工，由两名军官押解，送到渔阳做苦力。
（一）调整心态，进入情景
学习活动（一）
2．两名军官从民工中挑选了两个机灵能干的人当屯长，负责管理其他民工。这两个人就是陈胜和吴广。
3．陈胜和吴广监督大家连续赶路。走了许多天，赶到安徽境内的大泽乡，却遇到了大雨。
4．大泽乡处于低洼地带，连续多天下大雨，道路被冲毁了。民工们不能继续赶路，只好在乡住下。
5．雨下起来没完没了，陈胜、吴广急坏了，朝廷律法森严，到了日期不能赶到指定地点，就会被杀头。
6．陈胜和吴广商议，与其让朝廷砍头，索性—不做二不休，联合众人，建立—支起义军，推翻秦朝。
7．两人找到—个算卦先生占卜吉凶。算卦先生说：“如果有鬼神相助，大事定能成功。”
8．陈胜让亲信买了两条鱼送到厨房。伙夫剖开鱼肚子，陈胜王。
9．这件事很快传开了。晚上，大家正在议论，忽然听到远处有狐狸的叫声：“大楚兴，陈胜王。”
10.陈胜和吴广来见两名军官，吴广说要回家种地。军官大骂：“你们想造反吗？谁敢走，就砍了他。”
11.说着，军官抽出宝剑，向吴广砍去。吴广毫不示弱，他动作敏捷，侧身一闪，就躲过了宝剑。
12.吴广手疾限快，夺i寸宰剑，一剑将军官砍倒在地。陈胜上前把另—个军官也杀了。
13.陈胜和吴广把九百名民工召集到—起，说：“皇帝无道，我们组成一支起义军，推翻秦朝吧。”
14.大家做了大旗，上面写了“楚”字。陈胜宣布：“我做将军，吴广做都尉。”民工们热烈响应，发誓要将秦朝推翻。
15.起义军没有刀枪和旗帜，就砍下树木当兵器，削了竹子做旗杆。不久，陈胜和吴广的起义军迅速壮大起来。
学习目标
1.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。
2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。
3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
学海导航，明确目标
学习活动（二）
作家作品
司马迁（约前145-？），字子长，西汉夏阳（今陕西省韩城南）人。著名史学家、文学家。司马迁继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。它在文学史上有很高的地位，鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
拓展视野，前置补偿
学习活动（三）
《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)70篇，年表12篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
写作背景
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿、陵墓，又对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。公元前209
年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡率900
人揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。陈胜领导的这场农民起义虽历时只有半年，但沉重地打击了秦王朝的封建统治。
司马迁《史记?太史公自序》云：“桀纣失其道而汤武作，周失其道而春秋作。秦失其政，而陈涉发迹，诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族。天下之端，自涉发难。作陈涉世家第十八。”意思是说：桀、纣丧失王道而汤、武兴起，周失其王道而《春秋》一书问世。秦失其为政之道，陈涉发起反秦义举，诸侯相继造反，风起云涌，终于灭掉秦国。天下亡秦之端，始于陈涉发难。于是作《陈涉世家》第十八。
读读写写
阳夏
闾左
適
当行
度已失期
以数谏故
罾
间令
陈胜王
恚
笞
毋
jiǎ
lǘ
zhé
duó
shuò
jiàn
zēng
jiàn
wàng
huì
chī
wú
háng
认读课文，积累词语
学习活动（四）
nìng
（
）有
车六七百shèng（
）
社jì
（
）
鸿hú
（
）
（
）
jiàng兵
jiè
（
）第令
chuò
（
）耕
宁
乘
稷
鹄
将
藉
辍
记记背背
通假字①发闾左適戍渔阳(“適”同“谪”)
②固以怪之矣(“以”同“已”)
③为天下唱(“唱”同“倡”，首发)
④将军身被坚执锐(“被”同“披”)
古今异义
①会天大雨(古义：适逢，恰巧遇到；今义：会议，集会)
②今亡亦死(古义：逃跑；今义：死亡)
③等死(古义：同样是死；今义：等待死亡)
④楚人怜之(古义：爱戴；今义：怜爱，可怜)
⑤卒中往往语(古义：到处；今义：经常，常常)
词类活用
①天下苦秦久矣(形容词意动用法，苦于……)
②置人所罾鱼腹中(名词作动词，指用网捕)
③固以怪之矣(形容词意动用法，对……感到奇怪)
④忿恚尉(形容词的使动用法，使……恼怒)
⑤尉果笞广(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)
⑥将军身被坚执锐(坚：形容词作名词，指铁甲；锐：形容词作名词，指武器)
一词多义
①次：A.陈胜、吴广皆次当行(编次)
B．又间令吴广之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)
②将：A.上使外将兵(带领，率领)
B．项燕为楚将(将领)
③为：A.为屯长(担任) B．为天下唱(向)
C．士卒多为用者(被)
D．为坛而盟(修筑)
④书：A.乃丹书帛曰(写) B．得鱼腹中书(字条)
⑤数：A.扶苏以数谏故(屡次，多次)
B．卒数万人(几)
⑥乃：A.当立者乃公子扶苏(是)
B．陈胜乃立为王(于是，就)
文言句式
①省略句
A．吴广以为然(“以为然”是“以之为然”的省略)
B．上使外将兵(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)
C．令辱之(“令”后面省略代词“其”，指都尉)
D．守丞死，乃入据陈(“乃”的前面省略“起义军”)
②判断句
A．陈胜者，阳城人也，字涉。(“……者，……也”是判断句式的标志)
B．当立者乃公子扶苏。(“乃”表示判断)
③倒装句
祭以尉首(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)
听读课文
解读课文，理解文意
学习活动（五）
整体感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
原文：
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，
怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
注释：尝：曾经。佣：被雇佣。辍：停止。之：去、往。
怅：失望。苟：如果。
译文：
陈胜是阳城县人，字涉。吴广是阳夏县人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田边高地上(休息)，因失望而叹恨了好久，（对同伴们）说：“如果有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”
原文：佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
注释：
若：你。
太息：长叹。
安：怎么。
同伴们笑着回答他：“你只是一个被雇佣耕地的，哪里谈得上富贵啊？”陈涉长叹一声，说：“唉!燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
原文：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
译文：
秦二世元年七月，征发穷苦人民去戍守渔阳，九百人临时停驻在大泽乡。
闾（lǘ）左：指代贫苦人民。
適（zhé）戍：强迫去守边。適，通“谪”。
屯：停驻。
注释：
原文：
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
当行（háng）：当在征发之列。
会：适逢，恰巧遇到。
度（duó）：估计。
失期：误期。
法：依法。
注释：
译文：
陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任了小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦朝的律法，都要杀头。
原文：陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
亡：逃走。
举大计：发动大事，指起义。下文的“举大名”意思与此相同。等：同样。死国：为国事而死。
苦秦：苦于秦（的统治）。
注释：
译文：
陈胜、吴广就一起商量，说：“如今逃跑（若被抓回来）是死，发动起义（若失败）也是死；同样是死，为国事而死，好吗?”陈胜说：“全国人民苦于秦朝的统治（已经）很久了。
原文：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。
立：指立为国君。
以数（shuò）谏故：因为屡次劝谏的缘故。数，屡次。谏，古代下级对上级提意见或建议。
将（jiàng）兵：带兵。或：有人。
注释：
译文：
我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是公子扶苏。扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，始皇派他在外面带兵。现在有人传闻说他没有什么罪名，二世却将他杀害了。
原文：百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
怜：爱戴。诚：如果。唱：通“倡”，首发。宜：应当。
注释：
译文：
老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。燕担任楚国将领的时候，多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱戴他。有人认为他已经战死，有人认为他逃走了。如今如果把我们的人假称作公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。”
原文：吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”
然：对、正确。
乃行卜：就去占卜。用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。
指意：意图。
足下：指对方，古人对于别人的敬称。
卜之鬼乎：把事情向鬼神卜问一下吧！卜之鬼，就是“卜之于鬼”，“于”字省略。
注释：
译文：
吴广认为（这个见解）很正确。（二人）就去占卜。占卜的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是把事情向鬼神卜问一下吧!”
原文：陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
念：考虑、思索。
威众：威服众人。
注释：
译文：
陈胜、吴广很高兴，考虑“问鬼神”的事，说：“这是教我们先威服众人啊。”
原文：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
注释：丹书：用丹砂写。
王（wàng）：称王。
罾（zēng）：渔网，这里做动词，就是用网捕。
固：自然
译文：
于是用丹砂在绸条上写了“陈胜王”三个字，再把绸条塞进人家用网捕来的鱼的肚子里。戍卒买鱼回来又烹食，发现了鱼肚子里的绸条，自然就诧怪这事了。
原文：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
间（jiàn）：私自，偷着。
之：往。
祠：神庙。
篝火：用笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。
狐鸣：作狐狸嗥叫的凄厉声音。
旦日：第二天。
往往语：到处谈论。
指目：指指点点，互相以目示意。
注释：
译文：
(陈胜)又暗地里派吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜里用篝火装作“鬼火”，学着狐狸叫道：“大楚复兴，陈胜为王。”戍卒们一整夜既惊且怕。第二天，戍卒们到处谈论这件事，都对陈胜指指点点的，相互之间以目示意。
原文：吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。
素：平时。
爱：爱护。
多为用者：多为（他）所用。这里的意思是说，戍卒多愿听吴广的差遣。
忿恚（huì）：使……恼怒。
令辱之：使(尉)责辱他。之，指吴广。
笞(chī)：用鞭、杖或竹板打。
注释：
译文：
吴广平时很爱护周围的人，戍卒们多愿听吴广的差遣。(那天，两个)军官喝醉了，吴广故意多次说要逃走，使他们发怒，让他们责辱他，以便激怒那些戍卒。军官果然用鞭子打吴广。
原文：尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
剑挺：剑拔出鞘。
佐：帮助。
并：一齐。
召令徒属：召集并号令所属的人。
公等：你们诸位。公，对对方的敬称。
注释：
译文：
（戍卒们愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来（威吓戍卒们），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一齐杀了两个军官。陈胜召集并号令所属的人，说：“各位遇到了大雨，都已经误了规定到达的期限。误期就要被判斩刑。
原文：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
徒属皆曰：“敬受命。”
藉第令毋斩：即使仅能免于斩刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。
十六七：十分之六七。
宁（nìng）：难道。
受命：听从（你的）号令。
注释：
译文：
即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人本来十个中也得死去六七个。况且，大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！”属下都说：“一定听从（你的）号令。”
原文：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
从民欲：依从人民的愿望。
袒右：露出右臂（作为起义的标志）。
为（wéi）坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。盟，盟誓。
祭以尉首：用（两）尉的头祭天。
注释：
译文：
于是假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂，打出了张大楚国的旗号。又筑了一座高台，并（在台上）宣誓，用那两个军官的头祭天。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
原文：攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇
蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
下：攻下、攻克。
徇：攻占（土地）。指率军巡行，使人降服。
行收兵：行军中沿路收纳兵员。
注释：
译文：
起义军进攻大泽乡，收集大泽乡的军队进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都攻克了。
原文：行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
行收兵：行军中沿路收纳兵员。
比：等到。
乘（shèng）：辆。
骑：一人一马。
弗：不能。
据：占据。
注释：
译文：
行军中沿路收纳兵员，等打到陈县的时候，已经有战车六七百辆，骑兵一千多人，步兵几万人。进攻陈县时，陈县的郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在城门洞里应战。起义军一时不能取胜，(不久)守丞被人杀死，大军才进入并占据陈县。
原文：数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”
三老：封建社会里掌管教化的乡官。
豪杰：这里指当地有声望的人。
会计：集会议事。
身被坚执锐：身穿着战甲，拿着武器，意思是亲自作战。被，通“披”，穿。坚，指铁甲。执，紧握着。锐，指武器。
注释：
社稷（jì）：国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。
功：论功劳。
译文：
几天后，陈胜号令召集当三老、豪杰皆曰：“将军身地的乡官和有声望的人来集会商讨大事。这些人都说：“将军您穿着坚硬的战甲，拿着锐利的武器，亲自作战讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”
原文：陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
号为张楚：对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称。一说定国号为“张楚”。
刑：惩罚。
注释：
译文：
陈胜于是自立为王，对外宣称要张大楚国。正当这个时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。
品读课文，赏析语句
1.陈胜是什么出身？他与一般的农民有何不同？
【合作交流】“佣耕”之民。这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)燕雀安知鸿鹄之志哉”，用比喻说明了他的远大志向。
第二课时
学习活动（六）
品读课文，赏析语句
2.文章为何一开始就列出吴广？
【合作交流】突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
3.起义爆发的原因是什么？
【合作交流】根本原因：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨。
直接原因：“失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起。
4.陈胜、吴广为起义作了什么样的舆论准备?
【合作交流】
⑴将写有“陈胜王”的布条放置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书。（丹书鱼腹）
⑵吴广在驻地旁的丛祠中,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王。”（篝火狐鸣）
5.第三段开头交代了几个场面？有何用意？
【合作交流】开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面。
（1）“并杀两尉”。是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉，“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。
（2）“召令徒属”。几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向。
（3）“为坛而盟”。则显示了简朴隆重的气氛，一支团结战斗的农民起义军宣告成立，这支队伍的迅速组成，表现了陈胜卓越的组织能力和领导能力。
6.
“王侯将相宁有种乎”这句话有何作用？
【合作交流】这句话不但显示了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，表现了这位造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏的造反精神，而且对激励戍卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了陈胜的卓越才能。
7.文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
【合作交流】“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡，表现了起义军的强大威力。
8.结尾一句有什么作用？
【合作交流】结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
9.
作者是如何运用人物个性化的语言来刻画人物形象的？
【合作交流】作者在刻画陈胜时，善于运用个性化的语言表现其思想性格。“苟富贵，无相忘”表明陈胜有改变现状、摆脱贫困的愿望和有福同享的思想;“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈胜怀有远大的志向、非凡的抱负；“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟、朴素的爱国情怀和为天下置生死于不顾的可贵品质；“王侯将相宁有种乎”一句则道出了千百万贫苦人民的心声，激励天下人立雄心壮志，为国为民干出一番事业，体现了陈胜勇做天下主人的英雄气概。
10.
通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。
【合作交流】第一，陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”，对众佣者说：“苟富贵，无相忘。”当众佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心。第二，陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜分析当时的形势说“天下苦秦久矣”，说明全国处处都蕴蓄着反抗的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。第三，陈胜
具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备。先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在士卒心目中的地位。其次是发动起义。先是协助吴广“并杀两尉”，表现了陈胜的勇敢机智。再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念。最后打出复楚的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
研读课文，突破难点
1.陈胜的组织领导才干表现在哪里？
【合作交流】陈胜的组织领导才干突出表现在斗争策略和口号的提出上。当时秦二世刚刚践祚，他是靠搞阴谋上台的，而且矫父命杀了太子扶苏，这就引发了秦王朝的内部矛盾，广大人民对秦王朝也更加不满。其次，由于秦灭六国过程中楚国受害深重，所以楚人反抗情绪极其强烈，并且把他们的复国希望寄托在楚将项燕身上。陈涉敏锐地抓住了这两个问题，利用百姓不知道二人存亡这一情况，果断地提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略。后来的事实证明，这一策略确实吸引了人心，起了动员广大群众积极参加反秦武装斗争的作用。
学习活动（七）
陈胜的组织领导才干还表现在起义的准备和发动上在准备过程中，先以置书鱼腹的方式树立陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼把复兴楚国的希望跟陈胜联系在一起，这就掌控了成卒的心理，进一步巩固了陈胜在群众心目中的地位。然后故意用“苦肉计”激起众人愤怒，杀死两尉，表现出陈胜的机智。接着召令徒属，揭露秦的苛政，鼓舞众人斗争的信念，都显示出陈胜卓越的宣传鼓动能力。入陈之后，他又召集三老、豪杰，请他们出谋划策，更可以看出他是一个成熟的领导者和组织者反秦斗争的迅猛发展，是和他的倡导分不开的。
2.本文是长篇节选，在结构上具有怎样的特点？
【合作交流】本文是长篇节选，但具有相对的完整性。开头写陈胜年轻时的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的鼓动、起义策略口号的提出、“大楚兴、陈胜王这一谶语的策划，都可以看出他的雄才大略；结尾写起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构显得十分严谨。
通读课文，归纳中心
中心意思
本文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次大规模农民起义的发生、发展过程，生动地塑造了陈胜这一农民起义领导者和组织者的光辉形象，表达了对这一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民起义的肯定。
学习活动（八）
通读课文，总结写法
1.运用对话描写刻画人物形象。
第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜与吴广策划时的对话，反映了他们善于谋略的智慧和才能；第三段陈胜与戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
学习活动（九）
2.选材详略得当，重点突出。
作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜自立为王等，详略结合，突出了陈胜发动起义的功劳，塑造出鲜明的人物形象。
3.前后照应，结构严谨。
本文比较长，但内容具有一定的完整性。开头写出陈胜有“鸿鹄之志”，为“举大计”埋下伏笔；中间写“举大计”过程，充分体现其胆识；结尾写陈胜自立为王，实现其“鸿鹄之志”。前后照应，结构更显完整。
实践活动：“勇”文化的魅力
在我国，“勇”文化意蕴丰富，深入人心，请你参加“‘勇’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
(1)“勇”为会意兼形声字，从甬从力，从字的起源来看，左像桶，右为力，力可举桶者为勇士。“知死不辟，勇也。”(《左传》)这里的“勇”便是其本意_________。“每战，常陷陈却敌，勇冠腾军。”(《三国志》)此处“勇”可理解为______________。
读写活动，拓展迁移
学习活动（十）
(2)根据下面的材料，概括说明什么才是真正的“勇”。
①周仁之谓信，率义之谓勇。——《左传?哀公十六年》
②重死持义而不桡，是士君子之勇也。——《荀子?荣辱》
③子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”——《论语?阳货》
【“勇”在践行】
(3)《宋史?欧阳修传》中载：“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。”见义勇为是我们中华民族的传统美德，学校举办“中学生该不该见义勇为”的辩论赛，请你为正方辩手写一段辩词。(100字左右)
【参考答案】（1）果敢
有胆量，勇猛（2）只有站在坚守道义、坚持真理的立场上的“勇”才是真正的“勇”。（3）示例：见义勇为是中华民族的优良传统，作为学生，我们从小就接受这样的教育，从而获得一种积极向上的道德观，这样对长大后成为一个明辨是非善恶的人是很必要的。当然，鲁迅说过：“无谋之勇，非真勇也。”有勇，更应有谋。因此，我方认为，应当在弘扬有勇有谋精神的前提下，大力提倡“见义勇为”。
谢谢聆听
