（人教PEP）四年级英语上册教案Unit5 B（9）

Unit 5 What would you like
Part B教案设计
教学设计理念：
　　学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，良好的合作学习氛围是一种能让学生感到安全的教学环境，能充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成良好的心理品质，培养学生的合作精神。在日常生活中，学生经常可以看到和接触到餐具，有关餐具的单词对他们来说有很大的吸引力。教学过程中，我会注重联系生活实际，使学生全身心地参与到学习的过程中。这一课中，我将运用多种合作形式，让学生在合作中学习知识，发展能力。
教学内容：
Unit 5 What would you like Part B Let’s learn, Let’s do.
教学目标：
Ⅰ、知识目标：能听、说、认读单词knife, fork, plate, chopsticks, spoon.
Ⅱ、能力目标：
1、能听、说、认读句子——Mom, can I help
——Yes. Pass me a plate，please.
2、Let’s do部分：能在教师的指令下，做相应的动作。
Ⅲ、情感目标：了解中西方人用餐时怎样选择餐具；懂得在家应多帮父母做力所能及的事情。
教学重点：
　　单词： knife, fork, plate, chopsticks, spoon.
句型：Mom, can I help Yes. Pass me a plate，please.
教学难点：
spoon的尾音n；knife中字母i发音；chopsticks的读音。
教学准备：
　　Ⅰ、与教材配套的教学卡片和课件。
　　Ⅱ、学生用的餐具,单词卡片。
教学过程：
　（一）、前测激趣
1、Greeting.
2、出示餐具，问：这些是什么？这些是日常生活中我们经常可以看到的餐具，你们想学习用英语怎么说这些餐具吗？
（二）、定标尝试
出示教学目标，并口述。
（三）、导探激励
　 Ⅰ、教学新单词和相关句子。
1、教师出示食物的图片，教学单词knife ,fork。
2、教师走到学生旁边，问：Pass me a fork，please.让学生能明白教师的意图，递给老师一个叉子。
教学句子Fork，fork，pass me a fork.
3、教师做出切牛排的动作，教学句子Knife, knife, cut with the knife.并强调是复数形式。
4、同样的方法学习chopsticks, spoon, plate.（其间渗透思想教育，让学生懂得在家应多父母做力所能及的事情。）
Ⅱ、巩固所学单词和句子。
1、看课件部分的单词和活动部分，并跟读。
2、学生听活动部分的录音，并做出相应的动作。
Ⅲ、游戏——“找名字”
1、教师拿出其中一种餐具说：糟糕，我弄丢了自己的名字，谁能帮我找一找我的名字在哪里？知道我名字的学生就站起来大声地说出我的名字。好吗？
2、小组玩找名字的游戏，拿单词卡片的同学要找到对应的餐具，并大声地说出这种餐具的名字。然后在小组内交换餐具，再找一找，说一说。
3、全班反馈小组合作学习效果：一个同学拿餐具，其他同学拿出对应的餐具或者单词卡片，并大声地读出来。
（四）达测深化
小组合作把餐具按西餐的方式摆一摆，并用英语说说这些餐具的名称。
Homework
和朋友交流不同的食物应该怎样选择餐具。
板书设计：
　　　　　　　　 Unit 5 What would you like
fork knife chopsticks spoon Plate