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统编版一年级《比尾巴》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
《比尾巴》是一首富有童趣的课文，通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读来琅琅上口，简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生对其他动物尾巴特点的兴趣。生字中出现的“把”和“巴”体现了独体字加一部分成为合体字的特点，认真练习能够为今后的学习做好准备。
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
课题
比尾巴
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.认识“提手旁”“八字头”两个偏旁，认识11个生字，学写4个生字。
2.学习朗读问句，正确流利地朗读、背诵课文。
3.学习儿歌的问答方式，并迁移训练。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
讲授新课
板块一：活动体验快乐背
检测学习情况
森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）
出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。
森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？
（把书拿好，坐端正；碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）
刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？
读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）
2.猜一猜，背一背。
出示课文插图中6种小动物的尾巴（遮盖住身体），学生根据动物的尾巴进行猜测，并背诵出课文内容。
接龙背诵。
学生分成两个小组，以开火车方式进行背诵接龙的PK游戏。
3.表演游戏。
6名学生戴着头饰扮演6种可爱的小动物，与其他同学进行问答游戏。
提示:让学生在表演中自然表达，进行背诵积累。
板块二：图文阅读，话题交流
1.借用插图，想象说。
出示文中6种小动物的图片，让学生说一说这些动物的尾巴是什么样的。
提示:引导学生运用在生活中积累的词句进行自主表达。
联系生活，拓展说。
引导学生用一问一答的句式说说“谁的什么怎么样”
提示:在熟悉句式的基础上，继续拓展，做更多的问答游戏。
例如，谁的鼻子长？大象的鼻子长。
谁的歌声最好听？黄莺的歌声最好听。
认识问号，读好问句与答句。
导语：同学们，你们还记得刚才我们玩的问答游戏吗？
（生答）问答游戏的一问一答，如果写下来，用书面语表示，与课文的表示是一样的（PPT出示游戏的问句和答句），要用一个标点表示问句，用一个标点表示答句。答句用的标点“句号”你们已经认识学习了，而问句用的标点叫做“问号”（PPT出示问号及名称），这个像一只耳朵的标点，叫“问号”，在书面语里表示疑问。你能根据游戏中提问的语调，读好课文中的问句吗？
出示任务：请根据游戏中提问的语调，尝试读好课文的第1、3小节的问句。
个体操作练习。
反馈指导。
分别指名朗读，指导读好句末的升调。（注：没有语气词的问句，句末一般应该升调，如不升调，句子就变成陈述句了。）
指导一小节，学生自由朗读或齐读该小节。
小结：
如果句子末没有语气词，一般我们就要读成升调，否则，句子就不是问句了。
齐读全文。
板块三：认识竖提，学写汉字
（一）认识和书写笔画“竖提”
1.导语：我们在学习写“长”字之前，先要学习一个新的笔画：竖提(PPT示：笔画竖提)。
2.在田字格上范写“竖提”并讲清书写方法：轻按成点起笔，向右下运笔成竖，运笔至起提处向左侧稍移动轻按成点向右提笔成提。（提示与竖钩的区别：竖钩向左起钩，竖提向右起钩。）
3.学生在田字格上仿写两个，反馈纠正强调轻按成点起笔、向左稍移动轻按成点向右提笔成提，然后改错。（学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。）
（二）指导书写“长”。
1.观察并说说“长”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
2.
范写“长”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：第一笔是短撇；第二笔横压横中线起笔，稍向上斜在横中线上方收笔；竖提在竖中线左侧，提到竖中线收笔；最后一笔捺收笔比竖提收笔位置稍高。
3.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。
（三）指导书写“比”。
1.观察并说说“比”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
2.范写“比”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：左窄右宽；第一笔短横写在横中线上方；第三笔短撇起笔位置比短横稍高；第四笔竖弯钩压竖中线起笔，比左边的竖提稍高。
3.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。
（四）指导书写“巴”。
1.观察并说说“巴”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
2.
范写“巴”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：第一笔横折的横要稍斜向上，折靠近竖中线；第三笔横压横中线起笔，稍向斜上运笔成横，与横折的横距离相等；竖弯钩舒展，过竖中线与左边占位相等才起钩。
3.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。
（五）指导书写“把”。
1.观察并说说“把”的笔画和笔顺，然后边说边书空。
2.范写“把”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：左窄右宽，“巴”字相比略小；第四笔横折起笔过竖中线略低于提手旁的横；第六笔横在横中线下方起笔，压横中线收笔；竖弯钩压竖中线起笔。
3.学生在书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
《比尾巴》
第2课时
摸一摸，看谁反应快
轻声
圈出生字
猜一猜、背一背
这些动物的尾巴是什么样的?
问句
答句
读好问句
轻按成点起笔，向右下运笔成竖，运笔至起提处向左侧稍移动轻按成点向右提笔成提。
（与竖钩的区别：竖钩向左起钩，竖提向右起钩。）
竖提
第一笔是短撇
第二笔横压横中线起笔，稍向上斜在横中线上方收笔
竖提在竖中线左侧，提到竖中线收笔
最后一笔捺收笔比竖提收笔位置稍高。
左窄右宽
第一笔短横写在横中线上方；
第三笔短撇起笔位置比短横稍高；第四笔竖弯钩压竖中线起笔，比左边的竖提稍高。
第一笔横折的横要稍斜向上，折靠近竖中线；
第三笔横压横中线起笔，稍向斜上运笔成横，与横折的横距离相等；
竖弯钩舒展，过竖中线与左边占位相等才起钩。
左窄右宽，“巴”字相比略小；
第四笔横折起笔过竖中线略低于提手旁的横；
第六笔横在横中线下方起笔，压横中线收笔；竖弯钩压竖中线起笔。
谢谢
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