四年级上册美术教案-第19课 图画文字 苏少版

图画文字（二）
一、教材分析
本课属于“欣赏、评述”学习领域，是相对独立的一课。文字的出现标志着人类的智慧和进步。本课展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变，欣赏到不同材质上的古文字，立体化地去理解文字，感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字、珍惜汉字，激励学生学好汉字。
二、教学目标
认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受象形文字的美感。
技能目标：能画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式又有画面的美感。
情感目标：感受汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字、珍惜汉字，激励学生学好汉字。
三、教学重点与难点
教学重点：能表现象形文字。
教学难点：象形文字的美感及学生的敢于创造。
四、教学准备
教师准备：PPT课件
五、教学过程
导入
出示照片(教师的照片)
师：同学们老师这边有张照片，你们看看认识她吗？
生：认识，师朱老师
师：今天啊，朱老师想为自己画张自画像，你们可要仔细看好啦，我只需要10秒钟的时间，画好啦，这么样！
生：太简单
师：是呀，这幅画更像是图形和字。你们联想到哪个汉字啊！（孕）
师：像这样用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字，也可以叫它“图画文字”。
2、新授
图画文字初体验
（1）师：今天老师还邀请了一位你们的好朋友（机器猫）
师：他将带我们一起穿梭时空的隧道去探索“图画文字”的奥秘。
师：瞧，谁来欢迎我们啦！原始部落的首长率领他的族人来迎接我们呢。他们决定把这个开心的一刻记录下来， 你们可没有纸没有笔，你知道他们这么记录吗？
师出示岩画
师：同学们你们看这就是他们用来记事的岩画。在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。
师：同学们你们知道这个岩画记录的是一件什么事情吗？（先讨论后回答）
师：这种记事方式有趣吗？
师：他们一开始也和你们一样也觉得用画画方法来记事很有趣，可是时间长了，
他们发现这种记录方法并不方便,聪明的人类于是又创造了像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。而承载这些古文字的载体也不光光局限于石头，还有甲骨，青铜器，陶器等。
师：同学们，象形字朋友想和大家做游戏，你们同意吗？
感受象形文字的魅力
游戏一
师：下面我们就来“猜猜我是谁”(ppt演变从甲骨文到现代汉字)
日、水、火
师：这么美的景色吸引了哪些小动物呢？
例2、羊、象、鹿、鸟我们再来看下面的象形文字（鸟），与现在的“鸟”字相比有很大的变化，但有一样没变，那就是眼睛，还能找到象形文字的影子。
请同学们猜一下这是什么字？为什么呢？
师小结：我们看到的这些就是象形文字，它们的起源最早是一幅画，后来慢慢变成了文字，有的象形文字我们至今还在使用。我们现在的文字与象形文字肯定是有联系的，只是现在的文字比象形文字更简练、概括、抽象了。（播放ppt）
游戏二
找朋友（之前卡片作为奖励发放给学生）
学生一起帮助象形文字，现代汉字，找到各自的好朋友。
游戏三
心有灵犀，你了解我吗？（象形字组合）
例1：这个图形表达的是什么？联想到哪个成语？（自相矛盾）
例2：这个图形花了什么？（猪）想向大家表达什么？
猪被围起来，身上还有特别的花纹，可能是某个部落的标志，希望养很多的猪，这样生活就会变得更好。
例3：再来看看这张图，为什么会想到车？
大家可以看到轮子，车上还有两个人在驾驶，上面有很漂亮的旗子，这在当时是一辆非常豪华的车。
游戏四
你画我猜
欣赏象形文字（播放ppt）
师：和中国同为四大文明古国的埃及也有象形文字，神秘的玛雅人也有象形文字。但是他们的象形文字最终没有能够流传下来，而我们的象形文字一脉相传的流传了下来，这怎么能不让我们为我们的祖先的智慧而感到骄傲和自豪呢？因为他们创造了古代的象形文字才有了我们现在规范的汉字，这真是一件了不起的事情，所以我更爱我们的祖国。
扩展
那么，是不是象形文字就是在古代有，现在的人不再用了呢？（不是的）你们看，现代的人们更加聪明，他们将象形文字设计成了耳环，这是什么象形文字？用象形文字装饰窗帘。把喜字设计成了喜糖盒。运用花字设计成了精美的艺术品。
2、出示2008年奥运会的会徽
师：同学们你们认识吧。 这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！
做一做:
师：同学们今天开心吗？那应该要感谢谁啊？（机器猫）
那我们送个礼物给机器猫吧！（拿出白色T恤）
要求：可以用你喜欢的象形文字，也可以自己创作如画的字。
总结：
同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。瞧，我们也可以像他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。
最后，送给同学们一句用象形文字组成的祝福语！