五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来(快乐的广场舞） 人美版

选自人美版小学美术五年级上册《唱起来跳起来》
《快乐广场舞》教案
——造型·表现 五年级上册
梓橦路学校：杨小平
教学目标
1、了解各种线材特点，发现生活中各种线材的美感。初步了解广场舞人物的动态变化规律。
2、学生通过观察、回忆、分析和对比，掌握人物跳广场舞时的动态，并学会运用各种线材，创作出一个快乐的广场舞者。
3、感受广场舞的人文文化，培养学生善于观察，热爱生活，热爱运动的情感以及勇于创新的精神。
教学重难点：
重点：了解各种线材特点，学会用盘、绕、折等技法，利用各种线材进行广场舞人物的动态造型。
难点：运用简洁、夸张的手法，表现生动的广场舞人物动态以及对线材连接点的处理。
教学过程：
教学 程序 教师活动 学生
活动 设计意图 教学
预设
激发兴趣导入新课 1．观看广场舞视频·师生共舞
自我介绍：孩子们，你们好，我是来自泸州的杨小平老师，你们可以叫——杨老师，也可以叫我——小平老师~希望今天能和同学们一起快乐地学习。
·接下来，请同学们跟着小平老师做一个动作。123.223.再来一次123.223。(视频音乐响起)让我们跟着音乐跳起来吧！
孩子们，杨老师真快乐~你们快乐吗？
你们知道这是什么舞吗？
是的——这是广场舞，在我们四川，广场舞又叫——“坝坝舞”。
·那为什么大家都喜欢跳广场舞呢？(心情愉悦、身体健康)
2.教师小结
·是的，孩子们，其实我也知道，在我们内江各个小区、公园、广场到处都有跳广场舞的人。
你们知道吗，其实广场舞的历史悠久，源远流长，它来源于我们的社会生活，是一种健康的运动，是一种生活的时尚，也是一种民间的活动。
·今天杨老师将和孩子们一起走进快乐广场舞。【板书课题】 学生观看视频，根据提问回答问题。
以欣赏视频的形式，通过学生在看、听、说的过程中让学生走进广场舞，认识广场舞，激发学生学习美术的积极性，引发学习期待。 教师提前熟悉学生，课前检查好学生的工具材料的准备情况。
示范激趣 感悟新知 1.欣赏教师舞蹈
·杨老师也喜欢跳快乐的广场舞，大家想看吗？（想）
·那小平老师就表现一下吧【三个舞蹈动作】
·你们想把刚才的广场舞动作表现出来吗？
·你们想用什么方法来表现？【色彩、手工、泥塑、剪纸等】
·平时我们常常用画的方法，今天小平老师将用一种特殊的表现方法，来创作快乐的广场舞。
·示范：教师用铁丝即兴创作人物舞姿。将作品摆放到艺术柱上，呈现出美感。
2.欣赏亚历山大·考尔德的作品，并通过图片的对比，引导学生直观的认识艺术作品中的简洁、夸张。
·孩子们，你们知道杨老师创作的灵感来自于哪里吗，其实杨老师是跟着我最崇拜的大师学的，他就是——亚历山大·考尔德。【出示课件】
·是的，他是美国著名的雕塑家。接下来杨老师给大家讲一个关于他的小故事；在他小的时候就喜欢用铁丝和垃圾箱里面认为感兴趣的材料制作玩具，长大以后这些铁丝在他的手中变得出神入化、流畅自如，制作出一件件富有个性的艺术品——示课件
·欣赏了亚历山大的作品，你有什么感受？（预设问题：和我们平时的作品有什么不一样？对，还有别的想法吗？哪些地方更简洁？作品中的五官更加？四肢更加？动作更加夸张？人物身体上的很多细节都被简化了。）
·是的，我欣赏的考尔德的作品——示课件
线条流畅
姿态灵动
富有个性
具有——示课件
简洁、夸张（学生一起朗读出来） 学生观察思考，回答问题。
引导学生分析真实的人物动态与艺术作品的联系。使学生直观的认识艺术作品中简洁、夸张 激发学生学习的积极性，引导学生积极思考回答问题，主动参与课堂
自主探究 感受创造
体验快乐
你们觉得考尔德的作品神奇吗？（神奇）——出示盒子
5.教师出示神秘的盒子，展示各种线材。
·摸一摸、感受材质玩一玩快乐的铁丝【解决技法】
师：·请看魔盒（让学生——）里面都是考尔德喜欢用的材料。这是？这是？·请你看一看，摸一摸你们发现这些金属线材都有什么特点？——易弯曲、可塑性强（师小结：总结的很准确
孩子们，
·今天我们就要利用这些特殊的线材，开展一次制作广场舞的：大——比——拼。你们愿意吗？（愿意）
·老师的右边两组为红队，左边两组为蓝队。比赛开始！
出示：二个队的标志（红蓝队的标志、奖杯）
师说：请看大屏
示课件——游戏一：红队·蓝队大比拼—线条变一变
·示课件——（教师读）要求：1.选择自己喜欢的方法，利用金属线材制作一个简单的广场舞人物造型。
·教师强调安全
·在规定的时间内，完成制作，获胜。（设计一首音乐）
·大比拼开始
示课件——游戏时间结束动画（铃声）
设问：
·孩子们，请坐直
·（抽2个学生台上展示）你能告诉大家，这个作品头部、四肢是怎么做的？【教师板书：折、缠、盘等技法解决】
·孩子，你在制作的时候，顺利吗？遇到哪些困难？【团队·合作】所以我们要利用好团队的力量，一起合作完成。
·这件作品有不足的地方吗？（请孩子们提提建议）
·出示图片，让学生动一动，照着图片的三连拍来表现，感受人物动态规律。
师：孩子们我们一起做一做图片中的动作，123，你们发现在跳广场舞的时候，身体的哪些地方会动起来？【手、脚、头，】
手上有——( )，脚上有——（ ）等，因为有了这些关节，带动身体发生变化，【出示课件】才让我们的动作更加灵活。这就是广场舞人物动态变化规律。大家请看！
·教师出示教具1（准备好一个教具），一边示范、一边讲解，与学生互动。
师：注意关节的处理后，动作看起来是不是更加灵活生动呢？接下来——
调整线条
·孩子们，接下来，让我们一起调整作品吧。（完善、整理作品，比例关系（固定线条、夸张比例、技法）
·教师走到学生中，拿一个作品小结，小结：孩子们，请举起你们的作品经过大家的调整，我们的作品更加牢固、完整。作品的姿态更加丰富了。
·我宣布这一轮获胜——请把作品放桌上。
·孩子们，其实每一件艺术作品都是在表达创作者的内心世界、表达他们的思想情感。
·欣赏作品【作品】
·你能看出设计者表现的是哪个舞蹈动作吗？
·你能体会创作者的心情吗？猜想创作者是怎么想的呢？
·请看大屏
·孩子们，你们熟悉刚才的音乐吗，让我们跟随音乐舞动起来。（落实音乐）
·孩子们，你们快乐吗？让我们带着这种快乐的心情，使我们的作品更有生命力吧。
示课件——游戏二：红队蓝队大比拼—快乐广场舞
·示课件要求：欣赏音乐，发挥想象，带着快乐的心情，继续创造一个具有个性的快乐广场舞者【秒针动画计时】
·评价：在座位上评价
·一起做一做动作~对你们的作品满意吗？
·孩子们带着快乐的心情，去表现去创作。所以作品造型更生动、动作更夸张，更优美，更有个性。
（1.强调作品的个性、独特。2.生生评价）
师：宣布这一轮获胜的是——。（教师决定胜负 贴奖杯）
1.欣赏平面作品：
·孩子们接下来，杨老师给大家一个惊喜321请大家欣赏——
【展示2个完整精美的作品】
·仔细观察，你们觉得老师的作品怎么样？美在哪里？欢迎大家提提建议？
（引导学生观察细节的精美，如，头发的变化夸张）
·请看老师的头发是怎么做的【示范技法】？你们还有自己的创意吗？除了头发以外，作品的其他地方还可以有创意吗？（可以）
·老师的作品线条有粗——有细。
·服饰的缠绕（示范缠绕时可以有疏密的变化，有序的缠绕，形成秩序美和节奏美）注意点线面的结合。
·杨老师综合运用了盘、缠、折等造型技法，运用简洁、夸张的方法，突出表现广场舞人物的优美动态。
2.欣赏平面作品
示课件——游戏三：红队蓝队大比拼—广场舞靓起来
·示课件——作业要求：运用夸张的手法，创意具有个性的发型和服饰，表现舞蹈人物的动感和快乐。计时开始！
（音乐：轻柔优美的）
3.拍手
学生创作过程中，教师去督促、引导、摆放好作品在三个组的艺术柱上。（每个组推荐2件作品展示）
4.教师评价：
请看镜头一：杨老师发现这个团队，团结协作，分工明确，他们是和谐团结的小组。当然还有很多小组和合作的非常好。
请看镜头二：你发现他们用了哪些材料？
请看镜头三：请小组代表介绍你的作品好吗？你对你们的作品哪里最满意？谁的作品更有创意？
（评价：抽3个学生作品评价。A.创作上进行评价B.做法上进行评价）
5.师说：颁奖仪式现在开始（音乐响起）
师说：请孩子们最激动人心的时刻到了，请闭上眼睛，杨老师宣布获胜的是——。
孩子们比赛结果并不是最重要的，重要的是今天孩子们在课堂上表现的大胆、自信，创作的作品富有创意，让杨老师感动，你们都是最棒的！
“一位艺术大师说过：每一件作品，都是富有生命力的，我们要倾注自己的感情去创造作品。”
“艺术的创造应该是充满个性的、独一无二的，我们要自信大胆地，去创造。” 看一看，摸一摸，玩一玩，
学生观察思考，交流讨论，尝试制作方法。

学生在玩的过程中，发现并了解各种线材的特点。
引导学生掌握线材料的造型技法，以及掌握线材料连接点的处理方法。
解决四肢关节，了解人物的动态特点。
创造具有个性的广场舞动作。
学生自由发挥，完善美化作品。
对制作困难的学生及时的帮助，并引导学生学会合作。
课堂小结　拓展延伸 直接示课件——欣赏线型雕塑作品。
·孩子们，跳起广场舞是快乐的，我们创作的作品是优美的，富有创意的线型雕塑美化装点着我们的城市，让我们一起去寻找美，创造美，感受美~孩子们下节课再见~ 学生小结 拓展学生视野，提高学生审美能力 教师提前准备各种现代雕塑图片。
板书设计：
快乐广场舞

1、折
2、盘
3、缠……
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