五年级上册美术教案-第16课 立体贺卡 人美版

《立体贺卡》教学设计
教学目标:
1、本课主要目标是践行五大核心素养中的“创意实践”环节，培养孩子的创意意识、学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创作有创意的美术作品。
2.知识与技能:了解简单的立体造型知识和方法,学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作,逐步提高传艺思维的能力、空间想象能力和动手操作能力
3．过程与方法：通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘贴、绘画等方法，学习制作立体贺卡。
4．情感、态度和价值观：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。
二、教学重点：创作造型新颖的立体贺卡
教学难点：能大胆地运用不同的方法进行立体贺卡的制作。
三、教学准备：卡纸、剪刀、双面胶 、超轻粘土、棉球、纽扣、干花等新型材质
四、教学过程：
组织教学，上课
（一)、导入：
带两个贺卡平面的、立体的
师：想到要见到我们班的孩子们，老师特别开心，所以今天在王老师来这里之前，特意给大家带来了两个小礼物，一会下课以后老师会将他们送给我们班最有创意的孩子！
你们看，它是什么呢！
生：回答
师：同学们，你们都给谁送过贺卡？
生：
师：看来同学们都给不同的人送过贺卡，小小的贺卡，承载着我们满满的心意，我们在送出祝福的同时，也收获了幸福、快乐。
同学们这两个贺卡，你喜欢哪一个，为什么喜欢它？
生：形状、造型、色彩、形式.....
刚刚同学们的回答包含许多设计理念和美术元素。老师也和很多同学一样喜欢这个更加立体的，因为它看起来更加的丰富、可以带来更多的体验和惊喜，今天，就让我们一起来学习制作“立体贺卡”。（出示自制的立体课题）
（二）、讲授新课
师：同学们你们平时都见过哪些立体形式的贺卡吗？
生：
师：刚刚同学们说了很多的立体形式，看来同学们（五几班的同学）都很会观察我们的生活。艺术来源于我们细心观察的点滴生活中。
（观察展示实物直观）
师：今天老师也带来一个立体贺卡。
你们觉得它和平面绘画的最大不同是什么？
生：更加立体
师：因此我们可以叫它是立体的艺术。
那相对于传统的剪纸来说，它给我们带来的什么感觉呢？
生：现代、时代、空间感
师：（总结）
像这样的立体贺卡，除了遵循平面艺术的一般审美规律以外，它看起来更加具有立体感、现代感和时代感。
我们再来观察这样两个立体贺卡，你们觉得它们在形式美感上又有什么不同呢？（边打开边示范）
生：可以折叠、比较对称、
像这样可以折叠的立体贺卡比这种不能折叠的有什么优点？
优点：1、方便携带、易于保存
无论是哪种形式，立体贺卡都很容易带给我们意外的什么呢？
意外的惊喜。（老师把这份惊喜送给你）
因此立体贺卡是一种很有趣的立体艺术。
除了像这些造型的立体贺卡，我们再来看这些造型的立体贺卡，他们都运用了哪些图形进行设计的。
他们是由哪些图形变化而来的呢！
生：
师：
老师很喜欢这些造型独特的贺卡，因为它能让我们的设计更加的与众不同。
师：虽然贺卡在造型上多种多样，但是一张完整的贺卡他们都是由两个最基本的部分组成的，同学们思考一下是什么呢。（可发奖品）
生：
师：一下就猜到了他就是（图案装饰和立体纸卡两部分）
第二个是晾衣杆加卡纸，第三个是卡通形象加卡纸....
其中在制作立体贺卡的时候立体纸卡的设计是非常关键的，（展示卡纸）因为它关系到整个贺卡的设计形式，就如我们绘画时的构图一样，关系到整个画面的构成形式。
（三）、尝试制作：
那同学们，如果让一张平面的卡纸立起来你有哪些方法？让它更有立体感呢！尝试的时候可以参考课本的40页，并注意推折的方向和折剪的方法。当然你也可以给这张平面的卡纸改变形状。（一会我们请做好的同学上来展示你的成果！老师好期待你们的成果啊！看看哪些同学会得到老师的神秘礼物呢！（奖品）
（指导学生）
（大部分同学都已经尝试完成，现在请同学们坐端，组织纪律）
刚才老师在观看的时候，看到了很多制作方法都很喜欢，哪个设计师来把你们的成果给大家分享一下呢？
生：上台，示范，讲解（两名同学）（奖励外壳，这样的外壳，就像绘画的装裱一样，让我们的作品更加精致美观）
像这种只用了折的一般方法的，如果让你给它起名字叫什么法呢，（折叠法）。板书
（请设计师回到自己的座位上，谢谢分享，发奖品，有没有其它的形式呢
像这种又折又剪的方法，你可以给它起个名字叫折剪法（板书），有些人也给它叫做一版成型法）
（四）、尝试改变
其实这几个同学的作品都很棒了，那你们觉得课多运用一些方法，将这几个作品还可以改变一下吗？在改变以前王老师给大家说一个小秘密，同学们不要怕出错哦，其实从来没有一个艺术家觉得自己的作品是完美的。艺术很大程度上就是一种残缺美给同学一分钟思考的时间
作品的主人有没有办法？那哪个同学能帮助一下他们吗？(哪个同学赶来挑战一下，怕什么失败，老师这里还有纸）
维纳斯雕塑不会因为断了两只胳膊而失去原有的艺术张力，孩子们你们怕什么。来吧
（那哪个同学能不能将你的作品改变给大家看呢？）（同学们很腼腆，总把机会让给别人）
师：像这样我们的贺卡看起来更加的丰富立体了，老师被你们的想象深深的折服了，看来只要我们大胆想象，一切皆有可能。
哪个同学还想把你的作品改变给大家看呢？
举例同学们千万不要怕出错，我在上两节课在同学们的错误中得到了很多的灵感。（视频）
（五）、以小组的形式讨论
怎么样！你的灵感是不是也很特别，现在就以小组讨论的方式，看能不能有更好的发现。(同学们在制作的时候可以尽可能的发挥自己的想象）
同学们太棒了，这么短的时间就让老师目睹了这么多创意有趣的作品，老师真的很羡慕你们的想象力。
（没有完成的，一会继续完成，呆会还有时间现在请同学们看到大屏幕上）
将学生作品粘在黑板上，制作时可以拿回去。（分开粘同学们的作品）
师：（黑板）刚刚我们尝试了将立体贺卡“立”的一些方式方法，
现在来看这几个图形，你觉得它属于刚刚说的哪种立体形式呢？
生：（一版成型）
师：哪位同学再来回顾一下，这种贺卡的制作步骤呢
第一步画、剪，第二步推、折、立，第三步粘
这种方法看起来复杂，但却非常的实用，很多贺卡就是运用这种方法，做成的
制作立体贺卡除了运用一般的折叠法和刚刚的这种折剪法，还有一种做立体贺卡的形式叫附加成型的方法。
这种方法除了用到一般的折剪以外，运用的比较多的是什么呀同学们看。课下的时候我们可以多进行尝试。
（六）、装饰图案（复习）
师：同学们刚刚我们已经学会了立体贺卡立的方式方法，现接下来我们还要设计什么呢？
生：装饰图案
师:如果说立体贺卡的，“立”有一定的方法和技巧，那么装饰就显得更具多样性了，如同我们的绘画虽然有“法但无定法。”
比如，我们书上39页的新年主题，不同的国家比如中国、日本、美国、加拿大、韩国，都可能有不同的设计，你能找到他们装饰的不同吗？
生：图案或者风格
师:还有没有要补充
这种观察方法非常直观，看来同学们都很赞同你的观点。
是啊！同样一个主题不同的文化、风俗、或习惯都可能有不同的设计，贺卡的装饰也可能会不同
师：再看看其他班的同学做的贺卡他们都是什么主题贺卡？
生：
师：你们觉得这些作品怎么样。
师：不管同学们满不满意，反正老师但老师已经看到了里面满满的和爱意，所以老师觉得这些作品都非常的棒。
（七）、讨论主题：
那和你的小组讨论你都想做成什么主题的作品呢？
（提问）同学回答：
师：看到同学们都按捺不住激动的心情了，老师就不耽误大家的创作时间了，现在就请同学们制作一个有创意的贺卡，送给你想祝福的人吧！制作的时候以小组为单位，每组至少要用两种方法。
（八）、总结
创意的时间总是美好而短暂，现在老师非常抱歉的要打断同学们的创作时间，请同学设计一个具有创意的立体贺卡，送给你想祝福的人！
想送给谁，可以介绍作品的方法，困难，制作时有趣的事情。
请同学们带着属于自己的那份美好回到座位上吧，无论你们的作品怎样，老师都很喜欢这样有爱的你们。
随着现代科技和材料的不断升级，贺卡的种类越来越丰富，除了这样用纸做，我们还可以用一些新的材质和技术让我们的贺卡更加精致，美观。
这些创意有没有让你大开眼界呢！看到这些你有什么感想？
八、升华
今天的课马上就要结束了，可是我们的创意永远都没有停止，虽然我们的作品，并没有老师带来的工艺品那样精美，可我们永远不要忘记用双手、用心去触摸这个世界，因为艺术的高贵就是在于它的创造性，在于它的独特性，它的不可复制性，艺术永远都需要温度。希望每一个你爱的人都能够收到属于你的独一无二的作品。