五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子 冀美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-13 22:35:19 | ||
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文档简介
实用又美观的盘子
卢龙县第二实验小学 汪文英
教学内容：实用又美观的盘子
课 型：设计·应用
课 时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：认识盘子的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰盘子，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘盘子和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均衡式、对称式的纹样设计装饰盘子。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰盘子。
3兴趣点：欣赏感受盘子的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作盘子。
4、观察点：比较不同风格的盘子的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
教学对象：
1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《吉祥纹样》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰盘子。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰盘子。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰盘子。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。
2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术盘子图片、展示台。
教学过程：
一、激情导入
1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！
白盘子：大家好，我是白盘。
花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!
白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。
花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？
白盘子：去哪找设计师啊？
花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？
同学们：好
师：那么今天我们就一起来设计《实用又美观的盘子》送给白盘。（板书：实用又美观的盘子）
二、讲授新课
1、观察感知盘子的形状，材质，内容
师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？
生：有
师：好，现在考核正式开始。请看这两个盘子 （出示鸟和人面盘子）哪个是绘画盘子，哪个是浮雕盘子？ 你怎么看出来的？
生：绘画盘子光滑，浮雕盘子原始，简朴。
师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的盘子等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。
师：想好了吗？谁先来说
生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形
师：哦，你观察的真仔细。
师：那这些不同形状的盘子除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？
生：有剪纸，有泥塑的
师：第三个问题谁想好了？
生：几何图形，吉祥图案，文字
师：你想选用什么题材？
生：我想画风景，动物，植物等等
师：你这个想法真不错。
师：盘子世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。
2、对比盘子不同的构图方式
师：请观察以下盘子，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？
生：构图不同
师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）
生：一个对称一个不对称
师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同 。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。
师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平衡式了？请你来区分这些图形。（出示图形）
生：回答
师：同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？
3、师示范讲解均齐式的画法
师：没关系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的盘子，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的盘子）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？
生：明白了
4、说一说绘制盘子的步骤
师：看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作盘子的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）
师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？
生：会了。
师：恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜艳
三、开始创作，按要求绘制盘子
播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的盘子展示在黑板上
四、展示评价，夸一夸喜爱的作品
师：好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的盘子，可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？
生：夸一夸喜欢的作品。
师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？
生：互相指出缺点并提出修改意见。
学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖
师：同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你收获了什么？）
生：谈收获（学会了制作盘子、在盘子上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。）
五、课后延伸
师：其实，我们生活中还有很多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？
其实啊生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？
生：好
师：下课
卢龙县第二实验小学 汪文英
教学内容：实用又美观的盘子
课 型：设计·应用
课 时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：认识盘子的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰盘子，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘盘子和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均衡式、对称式的纹样设计装饰盘子。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰盘子。
3兴趣点：欣赏感受盘子的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作盘子。
4、观察点：比较不同风格的盘子的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
教学对象：
1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《吉祥纹样》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰盘子。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰盘子。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰盘子。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。
2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术盘子图片、展示台。
教学过程：
一、激情导入
1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！
白盘子：大家好，我是白盘。
花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!
白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。
花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？
白盘子：去哪找设计师啊？
花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？
同学们：好
师：那么今天我们就一起来设计《实用又美观的盘子》送给白盘。（板书：实用又美观的盘子）
二、讲授新课
1、观察感知盘子的形状，材质，内容
师：想要成为设计师可不是那么容易的，先得通过三关考核才行。你们有没有信心？
生：有
师：好，现在考核正式开始。请看这两个盘子 （出示鸟和人面盘子）哪个是绘画盘子，哪个是浮雕盘子？ 你怎么看出来的？
生：绘画盘子光滑，浮雕盘子原始，简朴。
师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的盘子等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。
师：想好了吗？谁先来说
生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形
师：哦，你观察的真仔细。
师：那这些不同形状的盘子除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？
生：有剪纸，有泥塑的
师：第三个问题谁想好了？
生：几何图形，吉祥图案，文字
师：你想选用什么题材？
生：我想画风景，动物，植物等等
师：你这个想法真不错。
师：盘子世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。
2、对比盘子不同的构图方式
师：请观察以下盘子，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？
生：构图不同
师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）
生：一个对称一个不对称
师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同 。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。
师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平衡式了？请你来区分这些图形。（出示图形）
生：回答
师：同学们很顺利就区分开了，但是我刚才听到有同学说平衡式好画，但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？
3、师示范讲解均齐式的画法
师：没关系，不要着急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的盘子，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，然后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它用力画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复刚才的画法，请看老师画好以后的效果就是这个样子的了，（出示画好的盘子）现在明白怎么画均齐式的纹样了吧？
生：明白了
4、说一说绘制盘子的步骤
师：看来同学们已经掌握的不错了。现在进入设计师的终极考核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作盘子的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生上台来说）
师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？
生：会了。
师：恭喜你们取得设计师资格，开始创作之前呢，老师还想提醒同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩鲜艳
三、开始创作，按要求绘制盘子
播放欣赏图片配乐；师辅导，把画好的盘子展示在黑板上
四、展示评价，夸一夸喜爱的作品
师：好，比赛已经正式开始，选手们已经来到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的盘子，可以从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？
生：夸一夸喜欢的作品。
师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你觉得需要修改的呢？
生：互相指出缺点并提出修改意见。
学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖
师：同学们，通过今天的学习有什么收获呢？（课件出示：今天你收获了什么？）
生：谈收获（学会了制作盘子、在盘子上可以表现很多的内容、制作的方法与材料也各不相同。）
五、课后延伸
师：其实，我们生活中还有很多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是不是很神奇？
其实啊生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你肯动脑勤动手废物也能变成宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？
生：好
师：下课