四年级上册美术教案-第15课 水墨改画 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第15课 水墨改画 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-13 22:37:12 | ||
图片预览
文档简介
《水墨改画 》 教学设计
一．教材分析 ：
本课属于造型表现领域。本课共计两课时，第一课时主要学习探究水墨改画创作方法，第二课时主要去丰富水墨改画多样化的创作形式。本节内容为第一课时，将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,加进自己的理解和想像,画出面目一新的作品。学生通过水墨变体画的形式再创作,以独特的水墨画视角表达自己对西方绘画的理解。在我的教学过程中将启发学生加入自己的生活感受，甚至是对原作有很大的改变和重新组合，从而创作更有童趣和个性的水墨画作品。
二．学情分析：
了解学生的基本情况对教材的把握起着至关重要的作用。四年级学生本身对于水墨知识有一定的基础，对于新信息技术又充满浓厚兴趣。本课将学生的兴趣结合水墨改画这一有趣的课题进行学科资源整合。启发学生结合水墨技法，在优秀的美术作品基础上创造出充满童趣个性水墨画，从而达到培养学生用水墨工具来表现创造画面的能力。
信息技术合理结合：除了运用大量多媒体教学手段以外，本课利用了一门新信息技术，虚拟实镜，简称VR技术。它利用电脑模拟产生三度空间的虚拟世界，头戴VR头显，实现了教育“可视化”，给学生带来身临其境般的感受，高质量的深入体验胜过千言万语，提供了传统课堂无法实现的沉浸式学习体验。
三．教学目标
认知目标：了解什么是水墨改画，巩固水墨画技法。
技能目标：参照西方艺术家的原作，尝试用水墨画技法去改画作品，表达创意。
情感目标：借助于名画的形式画出对生活的感受，体验这种新的水墨创作方式，体验改画乐趣。
教学重点与难点
教学重点：巩固水墨画的基础技法了解水墨变体画创作的特点，创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。
教学方法
本节课我将选用观察欣赏法，引导法，讲授法，示范法探究学习法相结合的教学方法，这能够更加突出学生主体地位，充分发挥主观能动性，也体验了新课标要求。
六．教学过程
一、观察感知，体验激趣
1.师：同学们，你喜欢星空吗？你眼中的星空是这样的呢？（老师出示生活中的自然星空）
2.对比欣赏：播放背景音乐配以解说，美丽的星空啊，其实也是画家们创作的素材。（出示写实星空的绘画作品）看，多好的夜，多美的一幅画卷！
3. 出示作品图片《星空》：
师：后印象派画家梵高也热衷于表现星空这一主题，梵高笔下的星空又是怎样的呢？（出示梵高《星空》作品）
4.体验VR，走进虚拟实境： 老师今天带来了一件宝物，这是VR眼镜，借助它可以让我们身临其境般的体验梵高的星空。（学生分小组体验VR虚拟实境下的星空世界）你有什么样的感受？/或你感受到了什么？
师总结：作品中流动的笔触，使他的星空犹如火焰般升腾，震撼观者的心灵。
5. 老师这里还有一幅有趣的星月夜，我们一起来看看，（播放视频）哪里有趣呢？生：改画
6.老师啊，今天也改了一幅画，出示老师水墨改画微视频，这幅画老师用什么形式画的呢？生：水墨画的形式。你们想学吗？
7.揭示课题：今天，我们就一起来学习《水墨改画》（张贴课题）
设计意图：创设情境，层层深入的体验去激发学生的学习兴趣：引导学生去欣赏感知自然的星空---写实的星空绘画作品---名人画作梵高的《星空》---VR情境体验虚拟实境下的《星空》（利用VR头显和VR手机APP技术观看虚拟实境状态下的名画资源《星空》，激发学生学习本课技能的欲望）
二、巩固技法，体验墨趣
1.小试牛刀：资料库自主学习
同学们，请你们打开平板中的水墨资料库，进行自主学习并答题。
同学们，我们一起来看看大家的答题情况。针对答题率较低的进行及时反馈。
2．解析梵高的柏树:
（1）星空作品中红色部分描绘的是什么？
“那些柏树总是占据着我的思绪--从来没有人把它们画得像我看到的样子。”同学们，梵高的柏树是什么样子？有什么特点？
生：梵高的柏树由很多变化的线条组成，颜色浓淡深浅变化层次丰富。
（启发学生分析巩固国画技法中锋、侧锋画出粗细不同的线，以及笔下的浓淡干湿变化等）
3.水墨练笔：今天啊，我们一起向大师梵高学习画柏树。请你用水墨技法创作一幅水墨版的柏树。要求：注意水墨技法的运用和画面的浓淡干湿效果
（引导学生试着用水墨知识去表现柏树，画一幅水墨版的梵高的树，完成第一次作业。然后通过作业展评环节带领同学们复习水墨知识中的中锋、侧锋以及笔下的浓淡干湿变化，从而为二次创作做铺垫。）
4.完成作品张贴展示并评价：请同学们将画好的画交给老师展示。你认为那一幅画的比较好？为什么？学生上台解说，老师进行水墨技法总结，为同学们的二次作业做铺垫。
学习方法，领悟画“理”
1.欣赏解析方法：我们一起来欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，这位画家画了自己的梦境，在他梦境里，你看到了什么？
出示图片：有一位同学用水墨改画的方法创作了这样一幅作品，他改了哪些地方，谁来说一说？
2．师总结：同学们，这幅画改了很多地方，运用的方法也很多，但在改的时候，他保留了画面中的主要元素，保留了它的精髓部分。通过添加、删除、移动、变色等方法进行了改动，最后呈现出一副全新有创意的作品。这样水墨改画的方法你们学会了吗？
3.示范：出示《星空》，老师根据学生反馈，现场作画，鼓励学生上台一起参与改画。
4.出示四幅名画，你想改哪一幅，你想怎么改？
四．执笔改画，表达心境
1.接下来是创作练习环节：
PPT出示作业要求，从资源包中选取自己心仪的名画，进行水墨改画创作。
2.画时APP进行采集制作立体展览馆。
3.鼓励学生用平板手绘的形式去创作梵高的柏树。
设计意图：选择传统或数字方式创作改画作品，感悟两种方式不同的创作方式的优势与特性，了解数字绘画艺术的创作技法，将数字美术教学巧妙渗透开展。教师通过画时APP将学生作品采集后，实时生成虚拟展厅，通过大屏展示、欣赏、互评（问卷星投票形式），让学生体验成功的喜悦，教师完成最终点评，进步培养和提升学生的审美能力。
4.分小组进讨论及点评。
四、知识迁移 深化延伸
1．播放歌曲《送别》，同学们，这首送别脍炙人口，但你知道吗？其实，这首歌改编自美国一首民谣《梦见家和母亲》
同学们，让水墨改画的这种创新精神成为我们学习和生活中的一种习惯
2.下课，师生问好，收拾工具。
一．教材分析 ：
本课属于造型表现领域。本课共计两课时，第一课时主要学习探究水墨改画创作方法，第二课时主要去丰富水墨改画多样化的创作形式。本节内容为第一课时，将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,加进自己的理解和想像,画出面目一新的作品。学生通过水墨变体画的形式再创作,以独特的水墨画视角表达自己对西方绘画的理解。在我的教学过程中将启发学生加入自己的生活感受，甚至是对原作有很大的改变和重新组合，从而创作更有童趣和个性的水墨画作品。
二．学情分析：
了解学生的基本情况对教材的把握起着至关重要的作用。四年级学生本身对于水墨知识有一定的基础，对于新信息技术又充满浓厚兴趣。本课将学生的兴趣结合水墨改画这一有趣的课题进行学科资源整合。启发学生结合水墨技法，在优秀的美术作品基础上创造出充满童趣个性水墨画，从而达到培养学生用水墨工具来表现创造画面的能力。
信息技术合理结合：除了运用大量多媒体教学手段以外，本课利用了一门新信息技术，虚拟实镜，简称VR技术。它利用电脑模拟产生三度空间的虚拟世界，头戴VR头显，实现了教育“可视化”，给学生带来身临其境般的感受，高质量的深入体验胜过千言万语，提供了传统课堂无法实现的沉浸式学习体验。
三．教学目标
认知目标：了解什么是水墨改画，巩固水墨画技法。
技能目标：参照西方艺术家的原作，尝试用水墨画技法去改画作品，表达创意。
情感目标：借助于名画的形式画出对生活的感受，体验这种新的水墨创作方式，体验改画乐趣。
教学重点与难点
教学重点：巩固水墨画的基础技法了解水墨变体画创作的特点，创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。
教学方法
本节课我将选用观察欣赏法，引导法，讲授法，示范法探究学习法相结合的教学方法，这能够更加突出学生主体地位，充分发挥主观能动性，也体验了新课标要求。
六．教学过程
一、观察感知，体验激趣
1.师：同学们，你喜欢星空吗？你眼中的星空是这样的呢？（老师出示生活中的自然星空）
2.对比欣赏：播放背景音乐配以解说，美丽的星空啊，其实也是画家们创作的素材。（出示写实星空的绘画作品）看，多好的夜，多美的一幅画卷！
3. 出示作品图片《星空》：
师：后印象派画家梵高也热衷于表现星空这一主题，梵高笔下的星空又是怎样的呢？（出示梵高《星空》作品）
4.体验VR，走进虚拟实境： 老师今天带来了一件宝物，这是VR眼镜，借助它可以让我们身临其境般的体验梵高的星空。（学生分小组体验VR虚拟实境下的星空世界）你有什么样的感受？/或你感受到了什么？
师总结：作品中流动的笔触，使他的星空犹如火焰般升腾，震撼观者的心灵。
5. 老师这里还有一幅有趣的星月夜，我们一起来看看，（播放视频）哪里有趣呢？生：改画
6.老师啊，今天也改了一幅画，出示老师水墨改画微视频，这幅画老师用什么形式画的呢？生：水墨画的形式。你们想学吗？
7.揭示课题：今天，我们就一起来学习《水墨改画》（张贴课题）
设计意图：创设情境，层层深入的体验去激发学生的学习兴趣：引导学生去欣赏感知自然的星空---写实的星空绘画作品---名人画作梵高的《星空》---VR情境体验虚拟实境下的《星空》（利用VR头显和VR手机APP技术观看虚拟实境状态下的名画资源《星空》，激发学生学习本课技能的欲望）
二、巩固技法，体验墨趣
1.小试牛刀：资料库自主学习
同学们，请你们打开平板中的水墨资料库，进行自主学习并答题。
同学们，我们一起来看看大家的答题情况。针对答题率较低的进行及时反馈。
2．解析梵高的柏树:
（1）星空作品中红色部分描绘的是什么？
“那些柏树总是占据着我的思绪--从来没有人把它们画得像我看到的样子。”同学们，梵高的柏树是什么样子？有什么特点？
生：梵高的柏树由很多变化的线条组成，颜色浓淡深浅变化层次丰富。
（启发学生分析巩固国画技法中锋、侧锋画出粗细不同的线，以及笔下的浓淡干湿变化等）
3.水墨练笔：今天啊，我们一起向大师梵高学习画柏树。请你用水墨技法创作一幅水墨版的柏树。要求：注意水墨技法的运用和画面的浓淡干湿效果
（引导学生试着用水墨知识去表现柏树，画一幅水墨版的梵高的树，完成第一次作业。然后通过作业展评环节带领同学们复习水墨知识中的中锋、侧锋以及笔下的浓淡干湿变化，从而为二次创作做铺垫。）
4.完成作品张贴展示并评价：请同学们将画好的画交给老师展示。你认为那一幅画的比较好？为什么？学生上台解说，老师进行水墨技法总结，为同学们的二次作业做铺垫。
学习方法，领悟画“理”
1.欣赏解析方法：我们一起来欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，这位画家画了自己的梦境，在他梦境里，你看到了什么？
出示图片：有一位同学用水墨改画的方法创作了这样一幅作品，他改了哪些地方，谁来说一说？
2．师总结：同学们，这幅画改了很多地方，运用的方法也很多，但在改的时候，他保留了画面中的主要元素，保留了它的精髓部分。通过添加、删除、移动、变色等方法进行了改动，最后呈现出一副全新有创意的作品。这样水墨改画的方法你们学会了吗？
3.示范：出示《星空》，老师根据学生反馈，现场作画，鼓励学生上台一起参与改画。
4.出示四幅名画，你想改哪一幅，你想怎么改？
四．执笔改画，表达心境
1.接下来是创作练习环节：
PPT出示作业要求，从资源包中选取自己心仪的名画，进行水墨改画创作。
2.画时APP进行采集制作立体展览馆。
3.鼓励学生用平板手绘的形式去创作梵高的柏树。
设计意图：选择传统或数字方式创作改画作品，感悟两种方式不同的创作方式的优势与特性，了解数字绘画艺术的创作技法，将数字美术教学巧妙渗透开展。教师通过画时APP将学生作品采集后，实时生成虚拟展厅，通过大屏展示、欣赏、互评（问卷星投票形式），让学生体验成功的喜悦，教师完成最终点评，进步培养和提升学生的审美能力。
4.分小组进讨论及点评。
四、知识迁移 深化延伸
1．播放歌曲《送别》，同学们，这首送别脍炙人口，但你知道吗？其实，这首歌改编自美国一首民谣《梦见家和母亲》
同学们，让水墨改画的这种创新精神成为我们学习和生活中的一种习惯
2.下课，师生问好，收拾工具。