24.少年闰土 教案

课题名称 第八单元 24.《少年闰土》
教学目标 理解文中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等句子的意思。
重难点分析 重点分析 文中“我”往常的朋友是哪类人需要知道，“看见的四角的天空”仅仅只是天空吗？代表的意义较为复杂，学生容易出错。
难点分析 年代久远，学生难以想象，理解困难；学生现在生活比较自由，接触的新鲜事物也相对较多，很多希奇的事对于他们看来不再希奇。
教学方法 1.指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。　2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
教学环节 教学过程
导入 1、回顾闰土的外貌特征“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”
“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”。
2、提问：闰土是个可爱的农村少年，文中的“我”特别喜欢他，你知道原因吗？
知识讲解 （难点突破） 一、精读课文，把握重点
１、自由读课文6---14自然段，把闰土和“我”的对话找出来，想想从他们的对话中你读出了哪些有趣的事？
2、学生汇报交流：(课件显示)
雪地捕鸟???????海边拾贝
看瓜刺猹???????沙地看鱼
3、在这几件事中,你印象最深的或是你最想干是哪件事？
4、这些事“我”经历过吗？用文中的一个词说这是什么事？（希奇事）闰土经历过这么多希奇事，我对他真是——（羡慕极了）。对这样一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的朋友，真是——（佩服极了），想想孤陋寡闻的自己，真是自叹不如。
5、闰土生活在广阔天地下，一定还会经历许多希奇事，大家想象一下，他那无穷无尽的希奇事还会有哪些？（如：池塘捕鱼、捉泥鳅等）
6、闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、天真烂漫、见多识广的海边农村少年。你用什么感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？
7、当闰土在做无穷无尽稀奇事的时候，“我们”在干什么呢？（课件出示）教师引读，学生接读：
闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有许多贝壳）
闰土在（沙地）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（沙地有许多跳鱼）
闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）。
?闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一个什么东西，不知道西瓜竟然还有这样危险的经历）。
8、“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”“他们”指谁？（“我”往常的朋友。）
9、和“闰土”相比，“我”是怎样的人？指读有关句子。（“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”）闰土“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富。而“我”和我的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见外面多姿多彩的有趣的世界，像井底之蛙，见识很少。体现了“我”对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
10、正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，作者一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里就马上出现了这个美丽而神奇的画面。
11、闰土为“我”打开了一扇窗，让“我”看见一个多姿多彩的世界。“我”多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜好景不长，闰土就要回乡下去了，分别是多么地难舍难分啊！谁能有感情地读出描写他们分别时的句子？
课堂练习 （难点巩固） 1. 四人一小组，组内每人轮流读一读闰土讲的这四件事。
2.选择你们组都感兴趣的一件事再来读一读，交流一下，你从这件事中了解到闰土是个怎样的孩子？（小组汇报）
3、根据想象填空，体会人物内心感受：
当闰土在（ ）时，我正在（ ），不知道( )。

小结 闰土这个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年，让鲁迅无比佩服，他把闰土看做是难得的好朋友，虽然他们才相处了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土变化太大了，究竟是什么原因使他发生变化的呢？有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！