8.灯光 教案

课题名称
第二单元8《灯光》
教学目标
理解《灯光》中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
重难点分析
重点分析
从课文内容提到“灯光”和“火光”以及郝副营长的壮举这之间的联系是个难点，郝副营长的憧憬是抽象画面，理解有难度。
难点分析
这篇课文内容离学生生活遥远，在生活中随时都有灯光，对“灯光”和“火光”之间的理解上不具象，是个难点。
教学方法
1、通过了解故事背景，理解文本内容。
2、通过以“灯光”为线索，了解文章主题。
3、通过聚焦“灯光”，抓关键词句，感悟深意。
教学环节
教学过程
导入
1、我们今天跟随当代著名作家王愿坚，去了解一个关于“灯光”的故事。
（直面“灯光”了解故事背景）
2、朗读第三自然段，了解故事背景。
（拉近学生与文本的距离，为后面的学习打下基础）
知识讲解
（难点突破）
3、请同学们快速默读课文，找出文中写到灯光和火光的句子，用横线画出来。
天安门前璀璨的灯光——郝副营长书上插图中的灯光——战场上微弱的灯光
4、提问：课文围绕灯光和火光写了一件什么事情？
（引起回忆 回忆往事 怀念战友）
5、反馈交流，研读“灯光”
（1）书上插图中的灯光
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
①引导学生关注“注视”“沉思”等动词，感受郝副营长对美好未来的憧憬。
②引导学生抓住“多好啊”，体会郝副营长美好的内心——关心孩子，憧憬未来。
③小结：书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来生活的向往。
（2）战场上微弱的光
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
①小组讨论：这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（ ）之光。简单阐述理由。
②反馈交流：英雄之光：郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。
胜利之光：正是由于郝副营长的这种壮举，才使战斗取得了胜利。
生命之光：郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习
（3）指导朗读，感受郝副营长为了理想英勇献身的精神。
课堂练习
（难点巩固）
6、思考讨论，明晰联系。
联系上下文，思考课文中天安门前璀璨的灯光，郝副营长，书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什联系呢？
书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出美好现实是革命先烈在战火中用生命铸就的。
小结
同学们，无数革命先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的，我们现在的生活多么来之不易。让我们一起珍惜这美好的生活吧！同学们，少年强则国强。让我们用自己的实际行动为祖国增光添彩吧！