苏科版八年级上册生物 19.2植物的生长发育 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册生物 19.2植物的生长发育 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-12 09:35:04 | ||
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文档简介
苏科版生物八上教材 第19章第2节植物的生长发育
沛
教学分析
教材分析
本节内容是苏科版八上第19章第2节植物的生长发育的第二课时，本节的教学内容是种子的萌发，具体包括种子萌发的条件和种子萌发的过程二部分。教材首先让学生回忆栽种植物的经历引导学生认识种子萌发的自身条件，然后设计了探究种子萌发的外界条件活动，让学生选择实验项目中的一项设计一个完整的探究实验报告。对学生探究方法的训练上侧重训练控制实验变量。通过学生自己的探究活动，能够说明种子萌发的外界条件。教材接着设计观察种子萌发的过程，学生通过观察掌握种子萌发过程中发生的现象变化，并根据不同种子萌发的特点理解在农业播种中的应用。
学生分析
本节课面对的是八年级上学期的学生,在探究能力方面,他们的自主学习能力、讨论交流能力和科学素养都有了明显的提高；在知识储备方面，他们通过第一节课的学习已经认清了种子的结构等知识，能够提出相关的问题进行探究并得出探究的结论，也能通过观察准确描述种子萌发时各部分的发育变化。因此，本节所学的探究种子萌发条件的活动和观察种子的萌发过程也是对第一课时种子结构知识的理解和运用。
教学目标
1.知识目标
（1）说明种子萌发的基本条件。
（2）说明种子萌发的过程
2.能力目标
（1）通过探究种子萌发的外界条件进一步提高科学探究的能力。
（2）通过观察种子萌发的过程提高观察能力。
（3）在探究活动中，学会交流和分析讨论。
3.情感、态度与价值观目标
（1）深化生物与环境相适应的生物学观念。
（2）端正科学态度，体验科学探究的严谨性和持续性。
三、教学重难点
教学重点
种子萌发的条件和过程。
教学难点
探究种子萌发的外界条件和观察种子萌发的过程。
教学策略
本节课以故事“手捧空花盆的孩子”导入，从煮熟的种子不能萌发引导学生总结出种子萌发的自身条件。然后指导学生阅读课本资料探究种子萌发的外界条件，让每个小组选择一个实验项目进行实验报告的设计，通过组内交流、组间汇报进一步完善探究报告，并着重训练学生控制实验变量，培养探究能力。教师展示探究实验的真实结果，帮助学生得出实验结论，完成种子萌发的外界条件。通过让学生带问题观察种子萌发的动画，了解种子萌发过程中各结构的发育变化，并掌握观察的方法。最后让学生欣赏种子萌发和发育的完整视频，让学生感受到种子的萌发是在绿色植物的生长发育中的关键过程，并领略生命的美好和播种收获的喜悦情感。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入
教师播放故事：“手捧空花盆的孩子”。 听故事，思考问题。
从故事中煮熟的种子不能萌发引出种子萌发的自身条件。
活动一：种子萌发的自身条件
提问：同学们，故事中为什么煮熟的种子就不能萌发了呢？是因为种子中最重要的哪个结构已经死了呢？而那些开花的是换成了什么样的种子呢？
再问：去掉两片子叶的蚕豆种子如果把它种下去能不能发芽呢？ 学生讨论后共同总结种子萌发的自身条件是活的完整的胚。
过渡 如果种子已经具备萌发的自身条件，是不是就一定能萌发呢？还有哪些外界条件影响种子的萌发呢？
引发探究欲望
活动二：探究种子萌发的外界条件
指导学生阅读课本资料：
思考哪些外界条件会影响种子萌发？
指导学生分组尝试探究。
分析提出问题：水分、温度、光照等对种子萌发具有影响吗？
3.展示兴趣小组的实验结果，帮助学生得出结论：种子萌发所需要的外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的空气，与光照等无关 。
4.将探究结论记录在课本上。 1.学生自读课本98页资料，讨论可能影响种子萌发的外界条件。
2.学生分小组讨论完成探究实验报告。
3.各小组派代表汇报设计方案。
4.其他小组听取汇报后给予评价和建议。
5.各小组再次修正完善自己的实验方案。 通过活动提高小组同学分析讨论、与人沟通交流和合作能力。
拓展
欣赏一颗神奇的种子：千年古莲子。
帮助学生感受种子旺盛的生命力以及对环境强大的适应能力。
过渡
千年古莲子在适宜的条件下能萌发并长成为一株莲花，大家一定想知道种子在萌发过程中，各部分结构是如何发育成根、茎、叶的？最先突破种皮的是种子的哪一部分？我们可以通过观察种子的萌发过程来寻找答案。
借古莲子过渡。
活动三：观察种子萌发的过程
1.指导学生看课本100页，学会观察种子萌发过程的方法。
2.展示种子萌发的实验。
3.播放种子萌发的动画。
4.提问：种子在萌发过程中，各部分结构是如何发育成根、茎、叶的？最先突破种皮的是种子的哪一部分？ 学生带问题观看动画，讨论完成种子萌发的过程。
胚根最先突破种皮长出来。
胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 掌握长期观察的方法，培养观察的良好习惯。
课堂检测
展示徐州农民张大爷在种子萌发方面的成功做法，指导所学知识在农业生产上的应用。
1.理解覆地膜对种子萌发的意义。
2.观看大豆和蚕豆种子萌发时子叶出土情况图片，判断播种深浅情况。 体验所学知识在农业生产实践中的应用。
DIY作业
赠送同学们一些种子，要求每一位同学尝试种一种植物，可以是花草或者蔬菜等，体验种子萌发的条件，观察种子萌发的过程,感受生命的美好和收获的喜悦。
鼓励亲身实践种子的萌发。
视频结课 播放大自然种子萌发的视频。从中汲取精神力量，祝愿大家学习生活中播下勤奋的种子，收获金色的人生！
让学生感受大自然生命的美好和力量，完整感受植物的生长发育过程，为后续学习做好铺垫。
六、板书设计
七、教学反思
本节课的教学设计中，以故事引出种子萌发的自身条件，以探究实验得出种子萌发的外界条件，以观察方法学习种子萌发的过程。补充设置了千年古莲子的赏析，让学生感受种子生命力的强大。课堂检测部分引用农民张大爷的种植经验让学生用所学知识进行分析，将所学知识用于农业生产中去。教学过程中教师引导学生积极参与学习过程，尤其是探究种子萌发的外界条件，充分发挥小组合作助学，训练实验变量，培养交流合作和创新能力。设计DIY作业，让每位同学种植一种植物，亲身感受播种和收获的过程。最后设计了视频，让师生一起走进大自然，感受生命之美以及种子萌发所传播的积极向上的精神，也为后面的学习做好铺垫。
附分组探究活动单：
沛
教学分析
教材分析
本节内容是苏科版八上第19章第2节植物的生长发育的第二课时，本节的教学内容是种子的萌发，具体包括种子萌发的条件和种子萌发的过程二部分。教材首先让学生回忆栽种植物的经历引导学生认识种子萌发的自身条件，然后设计了探究种子萌发的外界条件活动，让学生选择实验项目中的一项设计一个完整的探究实验报告。对学生探究方法的训练上侧重训练控制实验变量。通过学生自己的探究活动，能够说明种子萌发的外界条件。教材接着设计观察种子萌发的过程，学生通过观察掌握种子萌发过程中发生的现象变化，并根据不同种子萌发的特点理解在农业播种中的应用。
学生分析
本节课面对的是八年级上学期的学生,在探究能力方面,他们的自主学习能力、讨论交流能力和科学素养都有了明显的提高；在知识储备方面，他们通过第一节课的学习已经认清了种子的结构等知识，能够提出相关的问题进行探究并得出探究的结论，也能通过观察准确描述种子萌发时各部分的发育变化。因此，本节所学的探究种子萌发条件的活动和观察种子的萌发过程也是对第一课时种子结构知识的理解和运用。
教学目标
1.知识目标
（1）说明种子萌发的基本条件。
（2）说明种子萌发的过程
2.能力目标
（1）通过探究种子萌发的外界条件进一步提高科学探究的能力。
（2）通过观察种子萌发的过程提高观察能力。
（3）在探究活动中，学会交流和分析讨论。
3.情感、态度与价值观目标
（1）深化生物与环境相适应的生物学观念。
（2）端正科学态度，体验科学探究的严谨性和持续性。
三、教学重难点
教学重点
种子萌发的条件和过程。
教学难点
探究种子萌发的外界条件和观察种子萌发的过程。
教学策略
本节课以故事“手捧空花盆的孩子”导入，从煮熟的种子不能萌发引导学生总结出种子萌发的自身条件。然后指导学生阅读课本资料探究种子萌发的外界条件，让每个小组选择一个实验项目进行实验报告的设计，通过组内交流、组间汇报进一步完善探究报告，并着重训练学生控制实验变量，培养探究能力。教师展示探究实验的真实结果，帮助学生得出实验结论，完成种子萌发的外界条件。通过让学生带问题观察种子萌发的动画，了解种子萌发过程中各结构的发育变化，并掌握观察的方法。最后让学生欣赏种子萌发和发育的完整视频，让学生感受到种子的萌发是在绿色植物的生长发育中的关键过程，并领略生命的美好和播种收获的喜悦情感。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入
教师播放故事：“手捧空花盆的孩子”。 听故事，思考问题。
从故事中煮熟的种子不能萌发引出种子萌发的自身条件。
活动一：种子萌发的自身条件
提问：同学们，故事中为什么煮熟的种子就不能萌发了呢？是因为种子中最重要的哪个结构已经死了呢？而那些开花的是换成了什么样的种子呢？
再问：去掉两片子叶的蚕豆种子如果把它种下去能不能发芽呢？ 学生讨论后共同总结种子萌发的自身条件是活的完整的胚。
过渡 如果种子已经具备萌发的自身条件，是不是就一定能萌发呢？还有哪些外界条件影响种子的萌发呢？
引发探究欲望
活动二：探究种子萌发的外界条件
指导学生阅读课本资料：
思考哪些外界条件会影响种子萌发？
指导学生分组尝试探究。
分析提出问题：水分、温度、光照等对种子萌发具有影响吗？
3.展示兴趣小组的实验结果，帮助学生得出结论：种子萌发所需要的外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的空气，与光照等无关 。
4.将探究结论记录在课本上。 1.学生自读课本98页资料，讨论可能影响种子萌发的外界条件。
2.学生分小组讨论完成探究实验报告。
3.各小组派代表汇报设计方案。
4.其他小组听取汇报后给予评价和建议。
5.各小组再次修正完善自己的实验方案。 通过活动提高小组同学分析讨论、与人沟通交流和合作能力。
拓展
欣赏一颗神奇的种子：千年古莲子。
帮助学生感受种子旺盛的生命力以及对环境强大的适应能力。
过渡
千年古莲子在适宜的条件下能萌发并长成为一株莲花，大家一定想知道种子在萌发过程中，各部分结构是如何发育成根、茎、叶的？最先突破种皮的是种子的哪一部分？我们可以通过观察种子的萌发过程来寻找答案。
借古莲子过渡。
活动三：观察种子萌发的过程
1.指导学生看课本100页，学会观察种子萌发过程的方法。
2.展示种子萌发的实验。
3.播放种子萌发的动画。
4.提问：种子在萌发过程中，各部分结构是如何发育成根、茎、叶的？最先突破种皮的是种子的哪一部分？ 学生带问题观看动画，讨论完成种子萌发的过程。
胚根最先突破种皮长出来。
胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 掌握长期观察的方法，培养观察的良好习惯。
课堂检测
展示徐州农民张大爷在种子萌发方面的成功做法，指导所学知识在农业生产上的应用。
1.理解覆地膜对种子萌发的意义。
2.观看大豆和蚕豆种子萌发时子叶出土情况图片，判断播种深浅情况。 体验所学知识在农业生产实践中的应用。
DIY作业
赠送同学们一些种子，要求每一位同学尝试种一种植物，可以是花草或者蔬菜等，体验种子萌发的条件，观察种子萌发的过程,感受生命的美好和收获的喜悦。
鼓励亲身实践种子的萌发。
视频结课 播放大自然种子萌发的视频。从中汲取精神力量，祝愿大家学习生活中播下勤奋的种子，收获金色的人生！
让学生感受大自然生命的美好和力量，完整感受植物的生长发育过程，为后续学习做好铺垫。
六、板书设计
七、教学反思
本节课的教学设计中，以故事引出种子萌发的自身条件，以探究实验得出种子萌发的外界条件，以观察方法学习种子萌发的过程。补充设置了千年古莲子的赏析，让学生感受种子生命力的强大。课堂检测部分引用农民张大爷的种植经验让学生用所学知识进行分析，将所学知识用于农业生产中去。教学过程中教师引导学生积极参与学习过程，尤其是探究种子萌发的外界条件，充分发挥小组合作助学，训练实验变量，培养交流合作和创新能力。设计DIY作业，让每位同学种植一种植物，亲身感受播种和收获的过程。最后设计了视频，让师生一起走进大自然，感受生命之美以及种子萌发所传播的积极向上的精神，也为后面的学习做好铺垫。
附分组探究活动单：