苏科版八年级上册生物 21.1人的生殖 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级上册生物 21.1人的生殖 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-12 10:01:01 | ||
图片预览
文档简介
第1节 人的生殖
一．三维目标??
知识与技能：:
1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
2.识别精子和卵细胞
3.描述受精、胚胎发育和分娩的过程 ?
4.通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。??????????????????
过程与方法：
? 电子白板，科学探究、讲授
情感态度与价值观目标：
通过认识自我的活动,体验生命来之不易,学会关爱生命,关注自身的健康和发展,培养热爱生命的情感。
二、学情分析
八年级学生已开始了青春期发育,随着他们身体上性器官、性机能的变化,逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定是神秘感,渴望了解这方面的知识,另一方面往往又怀有害羞的心情。教师应在理解学生心理的基础上,加强学生性结构知识教育,树立正确的性观念意识。
三．本节重难点?
重点:
识别男性和女性生殖系统的主要结构和功能
难点:
描述受精和胚胎发育的发育过程
四、教学过程：
（一）、情景导入
白板展示图片，这是幸福的一家三口。有一天，宝宝问了妈妈一个问题：“我是从哪里来的？”同学们在小时候有没有问过爸爸妈妈“我是从哪里来的?”,那爸爸妈妈又是怎样回答你的呢?
学生七嘴八舌：捡来的、充话费送的………
教师：父母的回答五花八门，那么，我们究竟是怎来的？-------导入课题《人的生殖》
（二）、讲授新课
小时候因为父母的回答确实困扰了我们很长时间，那么，这家父母是怎么回答的呢？
父母：“宝宝，你是爸爸妈妈结婚以后，从妈妈肚子里出来的呦！你是爸爸妈妈共同创造的结晶！”
宝宝：“不对，不对！我的头这么大，怎么才能钻进妈妈的肚子里呢”
父母：“傻孩子，你最开始只是由爸妈两个小小的细胞组成它们分别叫精子和卵细胞。精子和卵细胞相遇就变成了你哦！”
宝宝：“那精子和卵细胞又是从哪里来的呢？它们是什么样的，和我长得像吗？”
那么，我们一起来探讨这个问题。
一、精子与卵细胞
活动一、男性和女性生殖系统
教师：我们已经学习了植物和动物的生殖，我们知道精子和卵细胞属于生殖细胞，对于人体而言，它们是由人体的生殖系统产生的。
学生：阅读课本，思考：人体的生殖系统有哪些器官组成的？生殖细胞由哪个器官产生的？
1.识别男性和女性生殖系统的结构:分组学习, 借助大屏幕展示的图片交流学习结果.
2.从结构与功能关系的角度认识男性和女性生殖系统,选学生代表,完成连线题.
活动二、精子和卵细胞
展示精子和卵细胞的图片,引导学生观察两者的异同点。
相同点:都具有细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点:精子小,卵细胞大。精子的细胞质极少,卵细胞的细胞质多。精子很小,长约0.06mm,只有用显微镜才能看到形状似蝌蚪,有长尾,能游动。卵细胞呈球形,直径在0.1mm以上,几乎用眼睛可以直接看出,这是人体最大的细胞。
过渡：小朋友的问题又来了，精子和卵细胞是两个小小的细胞那是怎么相遇、在哪里相遇、又怎么会变成一个大大的我的呢？
二、受精
活动三、学生阅读课本，思考:什么是受精?精子是在哪里与卵细胞结合的?
展示图片和动态效果图
小结：精子和卵细胞结合的过程叫受精。
? 精子和卵细胞结合的部位是输卵管
学生大致计算自己出生的概率，体会自己出生就是一个奇迹，以及我们与父母的缘分不浅。
过渡：受精的结果是产生受精卵，受精卵分裂，胚胎发育开始。顺延宝宝的问题：妈妈，那我在你的肚子里没有牙，不会吃东西，也不会呼吸，那我怎么才能快快长大呢？
三、胚胎发育
活动四、播放视频. 进一步了解胚胎发育过程。探讨胚胎与母体通过什么进行物质交换?怎样交换的?
展示母体和胎儿物质交换图解,强调交换过程。
展示孕妇怀孕期间体重增加数据,播放妈妈采访视频,
提问:为什么准妈妈生病不敢乱用药?引出孕妇保健注意事项。
五、分娩
提问:你知道胚胎在子宫内发育多长时间才能成熟吗?
学生答:280天左右。
胚胎在子宫内发育280天左右才能成熟,这个过程为妊娠,即怀孕,胚胎发育成熟之后,就要由母亲分娩而出生。
活动五、播放背景音乐
母亲在分娩的过程中伴随了剧烈的阵痛,父母把子女养育成人也很不容易,我们都应该铭记这些,对父母怀有感恩的心。如果让你对母亲说一句话,你会怎么说?
提问:婴儿刚出生几秒就会啼哭,你知道为什么吗?你知道肚脐是怎么来的吗?
五、课堂小结
六、板书设计
一、精子与卵细胞
1、产生
男性生殖系统：睾丸（产生精子，分泌雄性激素）、输精管、精囊、尿道
女性生殖系统：卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素）、输卵管、子宫、阴道
2、结构
二、受精
1、结果：形成受精卵
2、部位：输卵管
三、胚胎发育
胎儿 脐带 胎盘 母体
四、分娩
课后反思
本节课主要以三口之家讨论“宝宝从哪里来”为主线，探究学习《人的生殖》。
理解男女性生殖系统的结构尤其是重要的生殖结构；理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的生殖器官睾丸和卵巢；将生殖系统正面图和侧剖面图结合使学生发挥空间想象能力完成侧剖面图的结构名称，培养学生的识图能力；了解人的生殖过程重点了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所；情感升华部分是让学生体会父母养育子女的辛苦，尤其是母亲。
本次教学设计的优点：??
1、扣准学生和教师是主体与主导之间的关系，且语言引导恰到好处。运用新理念，如培养学生合作交流能力，并结合传统方式如由教师引导学生探究。因这部分知识学生羞于启齿，但却能驾驭课堂并很好的引导学生去敢于回答。?
2、构思清晰。本节课的知识框架构思明了，枝杈该有则有，不该有则减掉。?
3、情感升华运用巧妙。教书不仅仅是教知识，最重要的是育人，育人才是目标。
本次教学中的不足：
1、课堂气氛不够活跃。
2、由于紧张，个别语言表达不够简洁、明确，甚至出现结巴的情况。
3、情感升华部分由于背景音乐播放失败，气氛没有烘托出理想的效果。
4、在问学生“为什么是哭着出生”的时，是作为一个课后讨论布置的，但个别学生已经进行了回答，没有给予评价。
一．三维目标??
知识与技能：:
1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
2.识别精子和卵细胞
3.描述受精、胚胎发育和分娩的过程 ?
4.通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。??????????????????
过程与方法：
? 电子白板，科学探究、讲授
情感态度与价值观目标：
通过认识自我的活动,体验生命来之不易,学会关爱生命,关注自身的健康和发展,培养热爱生命的情感。
二、学情分析
八年级学生已开始了青春期发育,随着他们身体上性器官、性机能的变化,逐渐产生了性意识。学生对人的生殖有一定是神秘感,渴望了解这方面的知识,另一方面往往又怀有害羞的心情。教师应在理解学生心理的基础上,加强学生性结构知识教育,树立正确的性观念意识。
三．本节重难点?
重点:
识别男性和女性生殖系统的主要结构和功能
难点:
描述受精和胚胎发育的发育过程
四、教学过程：
（一）、情景导入
白板展示图片，这是幸福的一家三口。有一天，宝宝问了妈妈一个问题：“我是从哪里来的？”同学们在小时候有没有问过爸爸妈妈“我是从哪里来的?”,那爸爸妈妈又是怎样回答你的呢?
学生七嘴八舌：捡来的、充话费送的………
教师：父母的回答五花八门，那么，我们究竟是怎来的？-------导入课题《人的生殖》
（二）、讲授新课
小时候因为父母的回答确实困扰了我们很长时间，那么，这家父母是怎么回答的呢？
父母：“宝宝，你是爸爸妈妈结婚以后，从妈妈肚子里出来的呦！你是爸爸妈妈共同创造的结晶！”
宝宝：“不对，不对！我的头这么大，怎么才能钻进妈妈的肚子里呢”
父母：“傻孩子，你最开始只是由爸妈两个小小的细胞组成它们分别叫精子和卵细胞。精子和卵细胞相遇就变成了你哦！”
宝宝：“那精子和卵细胞又是从哪里来的呢？它们是什么样的，和我长得像吗？”
那么，我们一起来探讨这个问题。
一、精子与卵细胞
活动一、男性和女性生殖系统
教师：我们已经学习了植物和动物的生殖，我们知道精子和卵细胞属于生殖细胞，对于人体而言，它们是由人体的生殖系统产生的。
学生：阅读课本，思考：人体的生殖系统有哪些器官组成的？生殖细胞由哪个器官产生的？
1.识别男性和女性生殖系统的结构:分组学习, 借助大屏幕展示的图片交流学习结果.
2.从结构与功能关系的角度认识男性和女性生殖系统,选学生代表,完成连线题.
活动二、精子和卵细胞
展示精子和卵细胞的图片,引导学生观察两者的异同点。
相同点:都具有细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点:精子小,卵细胞大。精子的细胞质极少,卵细胞的细胞质多。精子很小,长约0.06mm,只有用显微镜才能看到形状似蝌蚪,有长尾,能游动。卵细胞呈球形,直径在0.1mm以上,几乎用眼睛可以直接看出,这是人体最大的细胞。
过渡：小朋友的问题又来了，精子和卵细胞是两个小小的细胞那是怎么相遇、在哪里相遇、又怎么会变成一个大大的我的呢？
二、受精
活动三、学生阅读课本，思考:什么是受精?精子是在哪里与卵细胞结合的?
展示图片和动态效果图
小结：精子和卵细胞结合的过程叫受精。
? 精子和卵细胞结合的部位是输卵管
学生大致计算自己出生的概率，体会自己出生就是一个奇迹，以及我们与父母的缘分不浅。
过渡：受精的结果是产生受精卵，受精卵分裂，胚胎发育开始。顺延宝宝的问题：妈妈，那我在你的肚子里没有牙，不会吃东西，也不会呼吸，那我怎么才能快快长大呢？
三、胚胎发育
活动四、播放视频. 进一步了解胚胎发育过程。探讨胚胎与母体通过什么进行物质交换?怎样交换的?
展示母体和胎儿物质交换图解,强调交换过程。
展示孕妇怀孕期间体重增加数据,播放妈妈采访视频,
提问:为什么准妈妈生病不敢乱用药?引出孕妇保健注意事项。
五、分娩
提问:你知道胚胎在子宫内发育多长时间才能成熟吗?
学生答:280天左右。
胚胎在子宫内发育280天左右才能成熟,这个过程为妊娠,即怀孕,胚胎发育成熟之后,就要由母亲分娩而出生。
活动五、播放背景音乐
母亲在分娩的过程中伴随了剧烈的阵痛,父母把子女养育成人也很不容易,我们都应该铭记这些,对父母怀有感恩的心。如果让你对母亲说一句话,你会怎么说?
提问:婴儿刚出生几秒就会啼哭,你知道为什么吗?你知道肚脐是怎么来的吗?
五、课堂小结
六、板书设计
一、精子与卵细胞
1、产生
男性生殖系统：睾丸（产生精子，分泌雄性激素）、输精管、精囊、尿道
女性生殖系统：卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素）、输卵管、子宫、阴道
2、结构
二、受精
1、结果：形成受精卵
2、部位：输卵管
三、胚胎发育
胎儿 脐带 胎盘 母体
四、分娩
课后反思
本节课主要以三口之家讨论“宝宝从哪里来”为主线，探究学习《人的生殖》。
理解男女性生殖系统的结构尤其是重要的生殖结构；理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的生殖器官睾丸和卵巢；将生殖系统正面图和侧剖面图结合使学生发挥空间想象能力完成侧剖面图的结构名称，培养学生的识图能力；了解人的生殖过程重点了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所；情感升华部分是让学生体会父母养育子女的辛苦，尤其是母亲。
本次教学设计的优点：??
1、扣准学生和教师是主体与主导之间的关系，且语言引导恰到好处。运用新理念，如培养学生合作交流能力，并结合传统方式如由教师引导学生探究。因这部分知识学生羞于启齿，但却能驾驭课堂并很好的引导学生去敢于回答。?
2、构思清晰。本节课的知识框架构思明了，枝杈该有则有，不该有则减掉。?
3、情感升华运用巧妙。教书不仅仅是教知识，最重要的是育人，育人才是目标。
本次教学中的不足：
1、课堂气氛不够活跃。
2、由于紧张，个别语言表达不够简洁、明确，甚至出现结巴的情况。
3、情感升华部分由于背景音乐播放失败，气氛没有烘托出理想的效果。
4、在问学生“为什么是哭着出生”的时，是作为一个课后讨论布置的，但个别学生已经进行了回答，没有给予评价。