23.鸟的天堂练习（含解析）

五年级上册语文23.鸟的天堂练习（含解析）部编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．看拼音，写词语
bī jìn（_____） fèng xì（_____） liú lǎn（_____） chàn dǒu（_____） shù shāo（_____） róng shù（_____） liú liàn（_____）
yìng jiē bù xiá（_______________） chì bǎng（_____）
2．根据词语的意思写出适当的词语。
_____________：没有办法来计算，形容数量很多。
_____________：形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。
_____________：舍不得离开。
3．按课文内容填空。
(1)春天最美是______，夏天最美是______，秋天最美是______，冬天最美是______。
(2)风一更，________，___________梦不成，______无此声。
(3)“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”句中第一个“鸟的天堂”加引号表示_________，第二个“鸟的天堂”不加引号表示_________。
二、选择题
4．给下列加点的字选择正确的注释。
不可计数（??? ）
A．数目。? B．查点数目。? C．列举。
5．下面的词语搭配不恰当的一项是（??? ）
A．鼓起勇气? 挡住视线 B．散布热量? 梳理毛发
C．销毁罪证? 穿过树林 D．打击敌人? 保持平衡
三、判断题
判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”不是的打“×”。
6．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。（______）
7．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（______）
8．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。（______）
9．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（______）
10．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。（______）
11．作者这次出游看到了许多株大榕树。（______）
12．作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。?（______）
13．作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。（______）
14．“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”是比喻。（______）
15．《鸟的天堂》的作者是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。（_____）
四、按要求答题
16．选择填空。
继续 陆续
（1）我们________跳上一只船。
（2）我们________拍掌，树上就变得热闹了。
照射 照耀
（3）那翠绿的颜色，明亮地________着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户________进来。
五、语言表达
17．按要求写句子。
1．我不能心安理得地接受这个赞誉。（改为反问句）
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2．白茫茫的水上没有一点儿波浪。（缩句）
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3．照样子把画面写具体。
清早，天空中布满了阴云。
夏日的早晨，天空中布满了黑压压的阴云，似乎要将大地看盖住一般。
月亮升上来了。
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4．写一句话，用上打比方的说明方法。
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六、现代文阅读
课内阅读。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（ ）。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（ ）那只，看见了那只，另一只（ ）。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。
18．按课文内容填空。
19．写近义词。
静寂——（______） 热闹——（_____）
20．文中划线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：______、_____；鸟的颜色：_____、_______；还写了鸟的不同姿态：__________、__________、__________。
21．这个片段选自课文《_____》，作者是_________。
课内阅读，回答问题。
起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
22．在文中括号内选择正确的读音。
23．找出文中表示“应接不暇”的句子。
24．按文中内容填空。
A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
七、书面表达
25．作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。
参考答案
1．逼近 缝隙 浏览 颤抖 树梢 榕树 留恋 应接不暇 翅膀
【详解】
本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缝、隙、颤、梢、暇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．不可计数 应接不暇 留恋
【详解】
此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容来人或事情很多，接待应付不过来。在《鸟的天堂》一文中指鸟太多，看不过来。
留恋：舍不得离开。
3．黎明 夜晚 黄昏 早晨 雪一更 聒碎乡心 故园 特定称谓 这里的确是鸟的乐园
4．B
不可计数：意思是多的数不过来，形容很多。数：查点数目。
5．B
6．×
7．√
8．×
9．×
10．√
【分析】
本题考查学生对比喻句的掌握。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
6．
在本句中虽然有“仿佛”这一类的比喻词，但是它在这里的意思是似乎、猜测。且本句没有本体和喻体，所以这不是一个比喻句。
7．
在本句中将三支浆划水的声音比喻为一支乐曲，三支浆划水的声音是本体，一支乐曲是喻体。故本句是一个比喻句。
8．
在本句中虽然有“好像”这一类的比喻词，但是没有喻体，所以本句不是一个比喻句。
9．
在本句中虽然有“像”这一类的比喻词，。我们在使用比喻的修辞手法时要注意：本体和喻体必须是性质不同类的两类事物。本体和喻体之间必须有相似点，树枝和大树属于性质相同的一类事物，故本句不是比喻句。
10．
在本剧中将南国的树比喻为鸟的天堂，故本体是南国的树，喻体是鸟的天堂，所以本句是比喻句。
11．×
12．×
13．×
14．×
15．√
16．陆续 继续 照耀 照射
【详解】
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
陆续：一个一个地。
照射：光线直接照在某物体上，侧重于点。
照耀：大面积照在物体上，侧重于面。
17．我怎能心安理得地接受这个赞誉呢？ 水上没有波浪。 柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，由深而浅，若有若无。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
18．一只大鸟飞了起来 鸟声 鸟影 花的 黑的 在树枝上叫 飞起来 在扑翅膀
19． 宁静 喧闹
20． 大的 小的 花的 黑的 站在树枝上叫 飞起来 在扑翅膀
21． 鸟的天堂 巴金
【分析】
18．
本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课内的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课内内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。注意把字写正确、写规范。注意“你鸟影”的“影”不要写成“景”。
19．
本题考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
静寂：沉寂无声；寂静。
热闹：（景象）繁盛活跃。
20．
本题考查在理解短文的基础上筛选信息的能力。细读画线部分，可知“大的，小的”是写鸟的形态；“花的，黑的”是写鸟的颜色；“站在树枝上叫，飞起来，在扑翅膀”是写鸟的不同姿态。
21．
本题考查对文学常识的掌握情况。选文描写的是早晨榕树上群鸟活动的情景，选自课文《鸟的天堂》，作者是巴金。本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
22．chù huá
23．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
24． 种类多 欢快 没有鸟 “我”没有看见鸟
【分析】
22．
本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
“处”
[chǔ]①居住：穴居野～。②跟别人一起生活；交往：～得来。～不来。他的脾气好，挺容易～。③置身在（某地、某种情况等）：地～闹市。～变不惊。设身～地。我们工厂正～在发展、完善的阶段。④处置；办理：论～。～理。⑤处罚：～治。惩～。～以徒刑。⑥姓。
[chù]①地方：住～。心灵深～。大～着眼，小～着手。②机关组织系统中按业务划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关：科研～。总务～。办事～。联络～。
“划”
[huá]①拨水前进：～船。～桨。②合算：～得来。～不来。～得着。～不着。3.用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去：～玻璃。～根火柴。手上～了一个口子。
[huà]①计划：筹～。策～。②同“画2”。
[huai]见“?划”。
据此可知，应为到处（chù）、划（huá）去。
23．
本题主要考查结合语境理解词语的意思。“应接不暇”的意思是：原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。答题时，先根据“应接不暇”定位到第二自然段，然后联系下文“看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了”，即是答案。
24．
本题考查对句子的理解。“大小、小的、花的、黑的”是从鸟的形态的颜色上写了鸟的种类多，“有的……有的……有的”从鸟的不同姿态上写出了鸟的欢快。依据课文内容可知，“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天这里不是没有鸟，而是“我”只见到高大茂盛、充满生机的榕树，没有见到鸟。
25．示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。
【详解】
本题考察学生综合运用能力。要看清题目要求进行作答。
题中要求学习“点面结合”的方法，描写同学们课件活动的场景。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
描写同学们课间活动的场景，“面”上可以对同学们的课间活动进行概括性的描写，写多个场景。如：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子；
“点”上可以对一个同学的活动进行详细描写。如：你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。
本题结合“点面结合”的方法去描写，内容合理即可。