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统编版一年级《青蛙写诗》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组
教学主题：课文单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
教材分析：
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物
学情分析
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
课题
青蛙写诗
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读“写、诗”等11个生字，认识“秃宝盖“四点底”2个偏旁，学写汉字“下、个、雨、们”。
2.学习把课文读通顺、读正确，感受青蛙写诗的乐趣，能做到分角色读课文
3.借助图片，在课文的阅读中认识逗号、句号、省略号。
4.模仿课文中的句式，尝试用不同的表达方式想象说话。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
（一）谜语导入
1.
出示谜语：宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害虫）
3.今天我请来的青蛙可不一般，它会写诗哦！
4.我们今天来学习课文《青蛙写诗》
讲授新课
板块一：开门见山，识字读文
1.出示课题《青蛙写诗》
（1）学生朗读课题。
（2）随文教学“写”“诗”2个字
写：（1）出示字卡“写”，指导读音第三声。
读读课后的词语“写字、写作业”
（2）它还带来一个新的偏旁——秃宝盖，谁有火眼金睛，它和我们以前学过的一个偏旁可像了。你有什么办法区分它们？（房顶平平秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖）
（3）开小火车，给它找找朋友。
诗：（1）这里，青蛙写的是什么？——诗。翘舌音谁能读准确？
（2）你有什么妙招记住这个字？（加一加、换一换、偏旁归类……）
（3）教师介绍：言字旁与语言有关，“诗”就是一种特别的语言，《青蛙写诗》这篇课文就是一首诗歌它的作者就是诗人。
2.初读儿童诗，勇闯字词关
（1）读诗歌，圈出你认为难读的生字多读2遍。
（2）识字大闯关，出示带拼音的生字，自己练读。
（3）你觉得哪个字比较难读或者容易读错的，指出来提醒大家。请你当小老师带着大家读。“当”、“成”后鼻音、“们”轻声
（4）请小老师带领大家读一读
（5）去掉拼音，你还会吗？读给你的同桌听一听。
（6）全班齐读词语。（拍手有节奏地来读）
2.教学第1小节，课件播放雨声，让学生听雨声展开想象。
（1）学生感受“淅沥沥”“沙啦啦”的雨声。
（2）引导表达:你还听到了怎样的雨声？
3.借助插图，指导读出青蛙写诗的心情。
（1）自由读第1小节。
（2）借助插图，说说此刻小青蛙的心情。
（3）引导学生读出小青蛙高兴的样子，教师点拨。
提示:朗读时，首先要读正确、读通顺。朗读水平高的同学还可以在朗读的时候，带上微笑的表情，读出属于自己的味道。
板块二：认读生字，认识偏旁
1.动一动，比一比，认读生字。
（1）出示“过、给、要”3个生字。教师边做动作边说:“走过去，伸手要，拿给你。”学生边做动作，边认读生字。
（2）引导学生用各种方法识记，如熟字相加，“要”＝“西”＋“女”。
2.借助偏旁，想象识记。
（1）出示“点”，认识偏旁“四点底”，与“三点水”比较异同。
（2）引导学生想象“点”的形象，用自己喜欢的方法识记。
（3）认读课文中的词语“雨点儿”，学生再用“点”组词。
提示:通过偏旁理解字义，可让学生根据自己的直观想象进行识记。
3.借助插图，认识生字“串、们”
（1）看课文插图，谁能找到一串水珠。课件出示一串糖葫芦”，加深“串”的形象。引导学生说说生活中还有“一串什么”。
（2）出示课文图片，感受小蝌蚪的多，以此理解“们”。
（3）认读课后词语“你们、我们”。
提示:直观形象的图片可帮助学生识记生字
4.认读生字“当、以、成”。
（1）出示“当、以、成”3个字，学生借助拼音认读，并组词。
（2）出示文中含有“当”字的3句对话，反复认读。
（3）借助课后词语“以前、以后”认读“以”字
（4）学生交流识记“成”的方法。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
宽嘴巴，
白肚皮，
头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。
猜
谜
语
青蛙写诗
写
冖（秃宝盖）
它
宀（宝盖头）
言字旁与语言有关，“诗”就是一种特别的语言。
我会找朋友
写
写字
写作业……
诗
诗歌
诗人……
读诗歌，圈出你认为难读的生字多读2遍。
你听到了什么？
说说此刻小青蛙的心情
ɡuò
ɡěi
yào
过
给
要
我能记住新的生字宝宝
diǎn
点
灬
四点底
“灬”是一个汉字，且是一个多音字：1、[huǒ]：古同“火”；2、[biāo]：烈火。
带有三点水的字是大部分都跟水有关,比如江,河,流,汗,湖,泼等等的汉字都是和水有关系的。
谁能找到一串水珠？
chuàn
串
一串水珠
一串糖葫芦
一串……
dānɡ
yǐ
chénɡ
当
以
成
想一想有什么好办法记住这几个字
给这些字找找好朋友
我能记住新的生字宝宝
“当”逃到句子中去啦，请小朋友读出来。
“我要给你当个小逗号。”
“我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。”
我能记住新的生字宝宝
谢谢
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