体育与健康人教3～4年级全一册田径--双手持轻物掷远教案

课题
双手持轻物掷远
掷过小河
课时
1课时
课型
新授
学习目标的表述：
1、通过教学使80%的学生初步掌握双手持轻物掷远的动作方法。?
2、通过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼，发展学生上下肢力量及动作协调性，并体会用抛的正确方法和用力顺序。
3、通过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识，培养学生自信、勇敢、团结的品质。
设置的依据：
1.《课程标准》的要求：本课依据《体育与健康》课程标准，在设计教学过程中，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生创新和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。因此，我结合学生的实际情况在本课教学中，以排球为主要活动器械，逐步提高难度，让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法，使教材更加生动、有趣。
2.教材分析：投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。投掷教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过体育教学，教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，可以有效增强学生上肢力量，提高投掷能力，培养学生积极进取和关心他人的良好品德。
3.学情分析：水平一的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作结构的思考较为浅，身体素质较差，但是水平一学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。经过半学期的学习，个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。本课抓住水平一小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象以游戏呈现，进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。
评价任务的设计：
设计意图：
本课教学流程为：开始热身部分、学习提高部分、整理放松部分。本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，教学中以游戏为主线，贯穿快乐学习理念，强调学生的主体地位，采用自主尝试和快乐练习的方式，提高学生投掷能力，发展学生上肢力量及身体协调能力，重视小群体的组织形式，充分发挥体育骨干的作用。?
1、开始热身部分：通过情境导入激发学生的学习热情和爱心，在欢快的音乐中，模仿各种动物特性，把枯燥的慢跑变为活跃的游戏，活跃课堂气氛。并通过徒手操让学生进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。?
2、学习提高部分：由易到难、循序渐进引导学生克服困难学本领，自主尝试和有序练习相结合，让学生做各种姿势（单膝跪撑，站立，正向，侧向）的投掷练习，在活动体验中完成投掷动作的学习。并通过拓展教材“投准”游戏，提高学生的主动参与意识和竞争意识，平衡发展上下，培养学生自信、勇敢、团结的美好品质。
3、整理放松部分：学生在愉快音乐中，充分放松身心。?
重点：正对投掷方向、双臂屈肘于头后，两臂同时用力甩臂抛出。
难点：自然连贯的抛出。?
教
学
设
计
课堂
结构
学习活动
组织形式与评价标准
教师活动
时间
次数
目标完成情况
评价与反思
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
一、课堂常规?
1、集合整队检查人数?
2、师生问好?
3、宣布课的内容及要求?
4、安排见习生?
5、强调要注意安全
二、慢跑―――绕自然地形模仿各种小动物
方法：双手不同位置的走，学生模仿各种小动物，（马儿跑，兔子跳，小鱼游等）。
三、辅助练习?
（自抛自接→左抛右接?→排球向高处抛起，拍手，肩，腿，脚或下蹲，或转体接等代替徒手操）要求学生接的时候手臂要高举迎接下落的排球。
双手持轻物掷远
持轻物方法：?双手五指自然分开，握轻物侧后方，掌心空出。
动作要领：?正对投掷方向，采用站立姿势，双手持轻物屈肘出头后，肘关节向前，上体稍后仰眼看投掷前上方，然后蹬地、收腹，双手同时用力把轻物经头上向远处抛出。
易犯错误：
?1、两臂用力不一致。
2、出手过晚
?3、动作不协调
游戏：掷过小河
方法：全班分四小组面向投掷方向纵队站立，投掷的同学站在投掷线后，其余同学站在预备线后，发令后，将轻物掷过远处的小河。最后以小组内掷过小河人数多者为胜。
游戏规则：
必须使用规定的投掷动作投掷。
轻物完全越过小河才能计算成功次数。
教师先讲解示范游戏的方法，学生尝试练习后再进行游戏。
一、放松操?
方法：绕圆向前走4个拍，停下做4个拍动作。?口令：?1、2、3、4、拍拍手?2、2、3、4、拍拍腿?3、2、3、4、耸耸肩?4、2、3、4、跺跺脚?
二、小结、讲评、收拾器材
组织：图1
评价标准：精神饱满，做到快、静、齐。
组织图2
围半个篮球场慢跑
教法：1.音乐伴奏?
2.语言提示，认真带领?
评价标准：积极参与，认真模仿各种小动物的特征。
组织如图3
评价标准：认真练习，注意安全
组织如图4：
教法：镜面示范，认真带领。
?评价标准：积极模仿，充分热身。
教法：?
1、双手持轻物投远?①教师示范投远。?
②学生做各种姿势的投掷练习（单膝跪撑，站立，正向，侧向）注意左右手平衡发展，教师巡回指导。?③展示动作，教师点评。
2.持轻物掷准（拓展教学）?
①教师示范，学生分组尝试投准。②学生交流、展示自己投准的办法。??③展示动作点评。?
评价标准：?肩上屈肘，正对投掷方向，协调用力，投得准。
组织如图5
评价标准：游戏应将个人表现与小组成绩结合起来进评价。
组织如图：
1、教师带领示范
2、学生模仿?
评价标准：身体放松，心情愉悦。?
二、师生一起小结本课的学习情况，并对学生进行鼓励、肯定。
1.精神饱满，有激情。
2.声音洪亮。
3.检查学生人数。
4.安排见习生。
1.随音乐教师语言导入并领做。??
2.表扬与鼓励。?
3.营造良好的学习气氛。
1、教师讲解游戏方法，并做示范。
2、组织学生进行讨论的其他方法。
3、请个别学生示范。
4、组织学生进行比赛。
1、教师详细讲解投掷方法和要求，并示范方法。
2、组织学生徒手练习，了解用力部位和方法
。
3、选出投掷“小老师”
4、组织学生比赛。
5、教师讲评。
1、教师讲解游戏方法，并做示范。
2、组织学生进行练习。
3、请个别学生示范。
4、组织学生进行第二次比赛。
1、教师带领示范
2、学生模仿?
3、师生一起小结本课的学习情况，并对学生进行鼓励、肯定。
2＇　　　1
2＇
1
4＇
1
18＇
1
1－2
1
1
10＇
1－2
3＇
1
1
强度
密度
全课密度估计35%?
学习提高部分密度估计40%
安全
措施
场地平整，器材高度与摆放位置合理；准备活动充分；保护帮助措施到位。
场地
器材
1.一块篮球场?2.若干排球?3?.音乐设备
作业/拓展
练习双手持轻物掷远20次\组，共4组。
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.
内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。