13.少年中国说（节选）-（2课时 表格式教案）

课题 13、少年中国说（节选） 课时安排 2课时
教学目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。
2. 正确、流利地朗读课文，结合注释，理解词语和句子的含义和作用。
3.体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重点 正确、流利地朗读课文，结合注释，理解词语和句子的含义和作用。


教学难点 体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

教学方法 听录音 朗读法 教师引导法 教具学具准备 多媒体课件
第一 课时教学过程
课时目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“履、疆”等7个生字。
2.在教师得指导下，用不同的方式朗读，并试背第一自然段。
3.体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
导入新课 同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说

进行新课

活动一：学习《成语笑话》1
1.出示《两只脚得家禽》
2.今天学到那些成语，并试着领读两遍。
3.理解并运用成语 。
活动二：初步感知《少年中国说》
（一）初步感知，解决生字词。
1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
（二）我会认
潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷

鹰隼试翼 矞矞皇皇 干将发硎

有作其芒 天戴其苍 地履其黄
2.齐读,抢读
活动三：整体感知
1.正确流利有感情的朗读课文，做到连贯而有气势
2.看图，你看到了什么？
因为中国大，美，所以外国列强要瓜分中国。
活动四：再读第二自然段，应该读出什么样的语气？
1.生总结、汇报，师引导
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
2.配音齐读，分男生，女生读。
活动五：教师再次指导读第二自然段。
中国的土地能不能让外国列强瓜分，学生回答：不能
引出第一自然段：
因此：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年 ”
师：少年的责任？
生：齐读“少年智则国智，……。”
1.第一自然段要读出磅礴的气势；
2.配乐读，用不同的方式读
3.这篇课文，总结第一自然段的含义。
生总结、汇报：（教师指导，找重点句，画重点词）
这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
板书：总分 总领全段
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
4.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导
层层深入、递进：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
（排比句式，感染力强）
5.齐读，镂空读
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
课堂总结 今天同学们学习了《少年中国说》 ，让我们知道了少年肩负的责任。
作业布置
背诵全文
板书设计 少年中国说

智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
少年的责任
第二 课时教学过程
课时目标 1.继续学习这篇课文，理解课文内容， 学习本课的结构。
2.体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
导入新课 复习导入：
文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。
板书：层层深入
进行新课
活动一：研读课文。
1.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？
生读课文，并总结、汇报
师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。
②朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。
活动二：生总结，汇报：
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
活动三：学习《成语笑话》1
1.看展示台，听录音 《今天不一样》 第⑦篇
2.今天学到那些成语，并试着领读两遍。 看那位学生记得快。
3. 看着成语创造性的复述笑话。
课堂总结 作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。
作业布置
少年中国和中国少年之间的联系
板书设计
少年中国说
磅礴的气势 蓬勃的生命力
动词：泻 潜 渊 胎 履 纵——层层深入
赞美之情
教学反思 成功之处：
不足之处：
整改措施：