统编版五年级语文上册 12.古诗三首 示儿 表格式教案

学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 示 儿
教学目标
通过学习《示儿》，深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
重难点分析
重点分析
《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。全诗的真情自然流畅，让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。
难点分析
《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无线悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。学生对古诗的积累较少，历史知识积累少，对作者的复杂情感感悟不深。
教学方法
1.在教法上，依据小学阅读教学的共识和古诗读来朗朗上口的特点，我采取了指导朗读，引导领悟的教学方法。这样既不会覆盖古诗的艺术特点，也有益于孩子们接受理解。
2.在学法上，我偏重于学生的自主探索，合作交流。让学生通过不同形式的朗读悟情。
教学环节
教学过程
导入
爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！今天，让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！
知识讲解
（难点突破）
1.介绍作者：陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2.初读古诗：读题质疑 : ①说说 " 示 " 的意思 ; ( 给……看的意思。 )
②示儿：是指陆游写给儿子看的诗。
了解背景。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前所写，既是他的绝笔，也是他写给儿子的遗嘱。表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
4.引导自学。
(1) 自由吟诵《示儿》。
(2) 以小组为单位议论诗中不懂之处。
(3) 教师点拨，课件出示 :
元:通 " 原 " 本来 , 只。定:平定、收复。同 : 统一。王师 : 皇上的军队。九州 : 全中国。 无 : 匆 , 不要。
乃 : 你的。 翁 :父亲。
学生试解释诗句的意思，再了解诗的大意。 教师适时点拨。
说说这首诗主要写了什么内容。
5.品读感悟，按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
思考 : 读了《示儿》，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。 ( 统一祖国是诗人毕生的心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情)
板书 : 渴望收一失地盼望祖国统一
课堂练习
（难点巩固）
你们现在已经了解了陆游临终遗作的内容了，谁愿意告诉老师诗人临终时最悲的是什么？用原句回答。（悲：但悲不见九州同。）
诗人他最盼的是什么？（盼：王师北定中原。 陆游一直渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。）
思考回答：如何才能国富民强呢？学生小组讨论交流，指名汇报。（国家的未来、民族的希望全在于少年。只有中国少年奋发图强，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生。）
小结
“天下兴亡匹夫有责”，《示儿》中我们真切地感受到了作者赤诚的爱国热情，他一生致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。祖国统一，人民安定，是我们每个人的共同愿望。