总司令挑行军锅 2

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总司令挑行军锅
教学目标：知识与技能：认识10个生字，会写10个生字。初步体会环境描写的作用。
过程与方法：通过朗读课文，体会作者所表达的情感。体会环境描写的作用。
情感态度与价值观：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学重点：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学难点：学会边读边思考学习课文，培养良好的读书习惯。
教学准备：朱总司令的图片和相关资料。
教学时数：3课时。
教学程序 设计意图 备注
第一课时教学目标：初读课文，读熟课文，认识生字词语。一、谈话导入： 你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么？你知道红军总司令是谁吗？出示朱德图片，这节课让我们来学习一篇朱德的故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字：1.自由接读。 2.自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。 3.汇报自学情况。 三、随文识字，讨论交流：1.指读第一自然段，说说这是一个什么样的天气？学习“淅 沥 泞”三个字。2.这是一支什么样的队伍呢？读第二自然段。学习 ：袖 伍 嗓 陕 3.可是有个老战士走起路来却很吃力这是为什么呢？读相关段落。学习“厚” 字 。4.这个人是谁呢？老战士听了老陕的话想做什么？ 学习 亏 和 炊。 四、复习巩固： 五、作业设计：读课文，写生字。第二课时教学目标：通过朗读课文，体会作者所表达的情感。体会环境描写的作用。理解课文内容。一、熟读课文，整体感知：自由读文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？二、理解课文，深入感知： （一）学习课文1——3自然段： 1.指读，从这三段你知道了什么？时间 环境 感受2.指导朗读：表现环境恶劣，红军不怕困难，乐观向上。（二）学习4——6自然段：1.指读思考：这两段主要写了哪两个人，都是谁？2.老陕在赶什么？老陈呢？（三）学习8——14自然段：1.指读8段思考：老陈为什么踉跄？2.出示三组对话理解这部分内容。（四）学习15——19自然段：这个好心人是谁？为什么分不清谁是谁？体会环境的恶劣。四、升华主题：学习这篇课文你有什么感受？第三课时教学目标：体会环境描写的作用，仿写练习。一、复习导入： 这篇课文主要写什么？赞扬了朱德什么品质？二、感受学习环境描写的作用：1.画出环境描写的段落，体会环境描写的作用。环境的恶劣衬托了红军战士不怕困难，勇往直前的精神。2.举例说明衬托的作用。3.进行仿写练习：先说后写。三、完成练习册。四、完成阅读80篇。板书设计： 总司令挑行军锅 惊讶 感动老陈——————————朱德总司令 真诚帮助 通过学生喜欢的军棋引入新课，激发学生学习探究的欲望采用自己喜欢的方式学习使学生更乐学。在具体的语言环境中识字有利于理解字意。整体入手，感知课文内容。体会环境描写的作用。学习环境描写的方法。
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