人教版七年级下册生物第一节《人类的起源和发展》学案(含答案)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册生物第一节《人类的起源和发展》学案(含答案) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 141.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-13 17:20:11 | ||
图片预览
文档简介
第一章
第一节
人类的起源和发展
教师寄语：地球仍旧是唯一适合人类生存的家园！
学习目标：
1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，并概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2、课前收集有关人类的起源和进化的资料等，提高收集资料、获取信息的能力。
3、能够以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
学习重点：概述人类在起源和发展过程；运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
学习难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程:
一、课前预习
“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本2至5页回答以下问题：
1、现代类人猿和人类的共同祖先是
。四种现代类人猿是：
、
、
、
。
2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在
、
、
等地区？它们的过着
生活。
3、在
和
的巨大变化下，环境发生改变，迫使部分森林古猿下地生活，地面生活促使古人类的前肢解放能使用
，适应直立行走。
4、古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，制造和使用工具促使古人类的
越来越发达，并产生了
。
二、导入新课：
你知道人类的起源有哪些说法吗？让我们追随科学家的足迹探究人类起源的奥秘！
三、合作探究:
（一）探究:人类的祖先到底是谁？
请同学们观察教材第2页、3页、4页第一自然段，并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：
1、类人猿与人类的共同祖先是
。
是人类的近亲。
2、现代类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
3、现代类人猿与人类的根本区别在于
、
、
三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？
。
4、人类起源于森林古猿的证据是
。
讨论：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样对待珍惜、濒危的现存猿类呢？
（二）探究:从猿到人的进化，究竟是怎样发生的呢？
请同学们观察第4、5页课本内容及插图，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，请你推测一下进化发展过程？
1、在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
2、由“露西”时代的古人类化石推测那时的古人类是什么运动方式？“东非人”时代的古人类与“露西”时代的古人类相比有什么不同点？
3、又经若干万年，古人类又有哪些变化？
四、拓展创新
1、下图是人类进化过程示意图，据图分析回答问题：
生活在森林→现代类人猿
自
然条↗
森林古猿
→不适应环境的→灭绝
件改变↘
下地→直立行走→使用工具→制造工具
↓
人类
←产生语言←大脑发达
←火的使用
（1）人类进化中的一个重要外界因素是
。
（2）人类起源的最直接证据是
。
（3）科学家将是否
作为人猿分界的一个重要标准。
（4）人和类人猿的共同祖先是
。
2、经过漫长的岁月，人类从童年时代自然界的弱者变成了强者。现在，人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。人类是否应当更加理智的发展和运用改造自然界的能力呢？
五、归航拾贝（试着把这节课的知识网络整理一下吧！）：
六、达标测试：
1、关于人类起源的证据，说法正确的是（??
）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
2、下列哪项是事实（??
）
A．"露西"生活在距今200万年前
B.
古人类化石"露西"是在非洲发现的
C．其他地区没有古人类化石??
D.
亚洲直立人是从美洲迁移过来的
3、19世纪著名的进化论建立者是：（
）
A、袁隆平
B、达尔文
C、施莱登
D、罗伯特·虎克
4、人类和类人猿都起源于：（
）
A、猩猩
B、金丝猴
C、长臂猿
D、森林古猿
5、一般认为，人类在地球上出现的主要标志是：（
）
A、直立行走
B、大脑发达
C、会使用天然工具
D、会制造工具
6、下图是人类起源与发展的示意图，请观察并分析：
（1）从图中我们观察到人类在起源和发展中，
在
、
、
三
方面发生了很大的改变。
（2）除了图中能观察到的变化外，你还知道人类与
猿的区别吗？
（3）你认为图中第几幅图接近于“东非人”时代的古
人类：
。
参考答案
课前预习：
1、森林古猿、大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
2、非洲
亚洲
欧洲
以树栖为主的丛林
3、地形
气候
树枝、石块等
4、大脑
语言
合作探究
（一）1、森林古猿
现代类人猿
2、依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行人类那样的语言和文字交流。
3、运动方式、制造工具的能力
、脑发育的程度
人类的数量在急剧增加的原因
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因1.现代类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林；3.人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染。
4、化石
（二）1、答：环境的改变和自身形态结构的改变
2、答：直立行走
具有制造和使用工具的能力3、答：能够用火，制造和使用复杂而精巧的工具，大脑更发达，产生了语言。
拓展创新：
1、（1）环境改变（2）化石（3）直立行走（4）森林古猿2、略
达标测试
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A
6.(1)体形
使用工具
是否着衣(2)
运动方式、制造工具的能力
、脑发育的程度(3)第三幅
第一节
人类的起源和发展
教师寄语：地球仍旧是唯一适合人类生存的家园！
学习目标：
1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，并概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2、课前收集有关人类的起源和进化的资料等，提高收集资料、获取信息的能力。
3、能够以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
学习重点：概述人类在起源和发展过程；运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
学习难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程:
一、课前预习
“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本2至5页回答以下问题：
1、现代类人猿和人类的共同祖先是
。四种现代类人猿是：
、
、
、
。
2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在
、
、
等地区？它们的过着
生活。
3、在
和
的巨大变化下，环境发生改变，迫使部分森林古猿下地生活，地面生活促使古人类的前肢解放能使用
，适应直立行走。
4、古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，制造和使用工具促使古人类的
越来越发达，并产生了
。
二、导入新课：
你知道人类的起源有哪些说法吗？让我们追随科学家的足迹探究人类起源的奥秘！
三、合作探究:
（一）探究:人类的祖先到底是谁？
请同学们观察教材第2页、3页、4页第一自然段，并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：
1、类人猿与人类的共同祖先是
。
是人类的近亲。
2、现代类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
3、现代类人猿与人类的根本区别在于
、
、
三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？
。
4、人类起源于森林古猿的证据是
。
讨论：曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖，人类应当怎样对待珍惜、濒危的现存猿类呢？
（二）探究:从猿到人的进化，究竟是怎样发生的呢？
请同学们观察第4、5页课本内容及插图，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，请你推测一下进化发展过程？
1、在你们观察人类起源与发展的示意图后，请指出人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？
2、由“露西”时代的古人类化石推测那时的古人类是什么运动方式？“东非人”时代的古人类与“露西”时代的古人类相比有什么不同点？
3、又经若干万年，古人类又有哪些变化？
四、拓展创新
1、下图是人类进化过程示意图，据图分析回答问题：
生活在森林→现代类人猿
自
然条↗
森林古猿
→不适应环境的→灭绝
件改变↘
下地→直立行走→使用工具→制造工具
↓
人类
←产生语言←大脑发达
←火的使用
（1）人类进化中的一个重要外界因素是
。
（2）人类起源的最直接证据是
。
（3）科学家将是否
作为人猿分界的一个重要标准。
（4）人和类人猿的共同祖先是
。
2、经过漫长的岁月，人类从童年时代自然界的弱者变成了强者。现在，人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。人类是否应当更加理智的发展和运用改造自然界的能力呢？
五、归航拾贝（试着把这节课的知识网络整理一下吧！）：
六、达标测试：
1、关于人类起源的证据，说法正确的是（??
）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
2、下列哪项是事实（??
）
A．"露西"生活在距今200万年前
B.
古人类化石"露西"是在非洲发现的
C．其他地区没有古人类化石??
D.
亚洲直立人是从美洲迁移过来的
3、19世纪著名的进化论建立者是：（
）
A、袁隆平
B、达尔文
C、施莱登
D、罗伯特·虎克
4、人类和类人猿都起源于：（
）
A、猩猩
B、金丝猴
C、长臂猿
D、森林古猿
5、一般认为，人类在地球上出现的主要标志是：（
）
A、直立行走
B、大脑发达
C、会使用天然工具
D、会制造工具
6、下图是人类起源与发展的示意图，请观察并分析：
（1）从图中我们观察到人类在起源和发展中，
在
、
、
三
方面发生了很大的改变。
（2）除了图中能观察到的变化外，你还知道人类与
猿的区别吗？
（3）你认为图中第几幅图接近于“东非人”时代的古
人类：
。
参考答案
课前预习：
1、森林古猿、大猩猩
黑猩猩
长臂猿
猩猩
2、非洲
亚洲
欧洲
以树栖为主的丛林
3、地形
气候
树枝、石块等
4、大脑
语言
合作探究
（一）1、森林古猿
现代类人猿
2、依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行人类那样的语言和文字交流。
3、运动方式、制造工具的能力
、脑发育的程度
人类的数量在急剧增加的原因
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因1.现代类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林；3.人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染。
4、化石
（二）1、答：环境的改变和自身形态结构的改变
2、答：直立行走
具有制造和使用工具的能力3、答：能够用火，制造和使用复杂而精巧的工具，大脑更发达，产生了语言。
拓展创新：
1、（1）环境改变（2）化石（3）直立行走（4）森林古猿2、略
达标测试
1.C
2.B
3.B
4.D
5.A
6.(1)体形
使用工具
是否着衣(2)
运动方式、制造工具的能力
、脑发育的程度(3)第三幅