(共29张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
第八单元
26.我的伯父鲁迅先生
今天让我们为学习《我的伯父鲁迅先生》，在第八单元的学习中，我们阅读了鲁迅先生写《少年闰土》《好的故事》，通过作品了解了鲁迅先生，今天我们要学习的这篇文章是回忆性的文章，作者周晔是鲁迅先生的侄女，让我们一起看看亲人眼中的鲁迅是个什么样的人？
导入新课
26.我的伯父鲁迅先生
探究新知
阅读提示：
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于售迅的哪儿件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流:课文中的售迅给你留下了怎样的印象?
任务一：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于售迅的哪儿件事，给每件事加个小标题。
任务二：再结合资料和同学交流:课文中的售迅给你留下了怎样的印象?
这篇课文有一个特点，每个故事之间有一个空行分隔。五个空行把课文分成六个组成部分。第一个部分采用倒叙的写法，列小标题时要聚集后面几个组成部分。
课文可以根据文中的空行划分为六个部分。
先写伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。接着，转入对伯父生前的回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书;伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会;伯父除夕夜放花简时显露慈祥的真性情;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一-个怎样的人，呼应开头，点明主题。
1.谈《水浒传》
2.笑谈碰壁
3.燃放花筒
4.救助车夫
5.关心女佣
五件事:
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象?默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，结合资料,简单批注。
鲁迅先生的诗：
无情未必真豪杰，
怜子如何不丈夫。
①伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”
②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》,一本是《约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
谈《水浒传》
（动作、语言、神态描写）
鲁迅的率真、有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》,一本是《约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
通过查找资料交流，这两本书都是童话适合孩子读，都是鲁迅先生翻译，鲁迅先生对书的内容非常了解。表达出对我的关心和爱护。
①出现了较多我和伯父的对话，分角色朗读。
②这里谈到“碰壁”是什么含义？从中又读出怎样的伯父鲁迅先生呢？
笑谈碰壁
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”
这是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。
暗示当时社会的黑暗。
指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
阅读链接：
一个“昏沉的夜”里。作者于工作之余闭眼体息的利那间，在蒙昵中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸关景倒快在澄碧的河水中那样分---作者希望着这样关丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论<野草>》
①先读读关于伯父的了解。
②从中又有什么发现？（联系查找资料）
燃放花筒
（慈祥、愉快的表情，读出鲁迅先生对生活的热爱。）
①又抓住了哪些描写？有着怎样的感叹呢？
救助车夫
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿明酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
（表现出鲁迅先生穷苦人民的同情，想到鲁迅的另一句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。）
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸不再有那种急祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
对贫苦百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
关心女佣
关心女佣，带病坚持工作。
亲历：谈《水浒传》
笑谈碰壁
燃放花筒
亲见：救助车夫
关心女佣
亲闻：关心女佣
伯父与亲人
伯父与普通人
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
布置作业
1.推荐阅读已金《悼鲁迅先生》。
2.完成语文练习册对应习题。
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
教学
内容
26.我的伯父鲁迅先生
第（1）课时
备课
日期
月
日
课型
新授
执教人
教学
目标
1.能用较快的速度默读课文。
2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学
重难点
1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学资源准备
课件
教
学
过
程
【导入新课】
一、导入课题
1.今天让我们为学习《我的伯父鲁迅先生》，在第八单元的学习中，我们阅读了鲁迅先生写《少年闰土》《好的故事》，通过作品了解了鲁迅先生，今天我们要学习的这篇文章是回忆性的文章，作者周晔是鲁迅先生的侄女，让我们一起看看亲人眼中的鲁迅是个什么样的人？
2.出示课题：26
《我的伯父鲁迅先生》
【探究新知】
二、读阅读提示，明确要求
1.阅读提示：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于售迅的哪儿件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流:课文中的售迅给你留下了怎样的印象?
2.两个学习任务
任务一：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于售迅的哪儿件事，给每件事加个小标题。
任务二：再结合资料和同学交流:课文中的售迅给你留下了怎样的印象?
三、学习课文
1.这篇课文有一个特点，每个故事之间有一个空行分隔。五个空行把课文分成六个组成部分。第一个部分采用倒叙的写法，列小标题时要聚集后面几个组成部分。
2.快速默读
(1)回忆五年级时候学过快速默读的相关方法：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成向地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的调语，在不影响理解课文内客的情况下可以先不管它，继续往下读。读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
(2)用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事给每件事加个小标题。
小标题：谈《水浒传》
笑谈碰壁
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
3.课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象?默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，结合资料,简单批注。
4.交流分享
（1）谈《水浒传》
①伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈!还是我的记性好。”
（动作、语言、神态描写）
②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》,一本是《约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
这些语句通过动作和语言描写，写出了鲁迅的率真、有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
（通过查找资料交流，这两本书都是童话适合孩子读，都是鲁迅先生翻译，鲁迅先生对书的内容非常了解。表达出对我的关心和爱护。想起鲁迅先生的诗：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。）
（2）笑谈碰壁：
①出现了较多我和伯父的对话，分角色朗读。
②这里谈到“碰壁”是什么含义？从中又读出怎样的伯父鲁迅先生呢？
伯父笑谈“碰壁”时说:“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这是伯父鲁迅以幽默的话语暗示自己的身世遭遇，句中“四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
(结合前面的学习内容和阅读链接理解)
阅读链接：一个“昏沉的夜”里。作者于工作之余闭眼体息的利那间，在蒙昵中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸关景倒快在澄碧的河水中那样分---作者希望着这样关丽的生活，是这篇作品的主要精神。——选自冯雪峰的《论<野草>》
（3）燃放花筒
①先读读关于伯父的了解。
②从中又有什么发现？（联系查找资料）
（慈祥、愉快的表情，读出鲁迅先生对生活的热爱。）
（4）救助车夫
①又抓住了哪些描写？有着怎样的感叹呢？
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，-个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿明酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
（表现出鲁迅先生穷苦人民的同情，想到鲁迅的另一句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。）
②你还抓住了哪些描写，有着怎样的感受呢？
句子:伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸不再有那种急祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这句话通过对伯父神态、动作的描写,体现出他对贫苦百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。（通过鲁迅叹惜声中，读出鲁迅先生的忧国忧民，把这种感受送到文中再读一读吧。）
（5）关心女佣
为何还写这样的故事呢？（关心女佣，带病坚持工作。）
四、整体回顾
1.回顾亲历、亲见、亲闻的写法。
亲历：谈《水浒传》
笑谈碰壁
燃放花筒
伯父与亲人
亲见：救助车夫
关心女佣
伯父与变通人
亲闻：关心女佣
伯父与变通人
2.结合第一部分讲解
（1）指名读第一部分
（2）教师讲解：用“民族魂”盖住棺木
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
【作业布置】
1.推荐阅读已金《悼鲁迅先生》。
2.完成语文练习册对应习题。
【板书设计】
教学
反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
